我长大了

教学目标：

知识与技能：全面理解长大的含义。

过程与方法：通过体验活动，感知长大的意义。

情感态度与价值观：感悟长大是一个丰富的过程。

教学重点：

1、 全面理解长大的含义。

2、 感悟长大是一个丰富的过程。

教学难点：

感悟长大是一个丰富的过程。

教学准备：

1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2、学生向家长了解自己的童年趣事。

教学过程：

1、导入。

（1）板书课题。

（2）请学生读教材第2～4页乐乐、虎子和文文的话。

（3）让学生欣赏教材第2～6页，并发表意见。

2、小组调查。

（1）开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

（2）分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比较。 各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。

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爸爸、妈妈抚育我

教学目标：

知识与技能：知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护 的结果。

过程与方法：学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

情感态度与价值观：感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的

感激、尊敬和孝敬之情。

教学重点：

知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

教学难点：

感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之

情。

教学过程：

1、导入。

（1）板书课题。

（2）提问：什么是抚育?

2、探究活动。

（1）学生读教材第7～10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式

进行全班讨论。

A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？

B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？

C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的课文有什么想法？

D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什

么？

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？

E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。（小组进行）

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令

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自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

我懂事了

教学目标：

知识与技能：知道父母的劳动，理解父母的辛苦。

过程与方法：通过交流与讨论，知道我们日常应该做的事情。

情感态度与价值观：

（1）乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。

（2）学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

教学重点

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

教学难点：学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

教学过程：

1、导入。

（1）板书课题。

（2）提问：什么叫懂事？

2、探究活动。

（1）请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛。

（2）各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。

（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1)个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2)教师总结。

“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生

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了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

健康生活每一天

课题1、家里的文明礼貌

教学目标：

知识与技能：

（1）知道有关日常生活中的常识。

（2）具有自尊、自爱的生活态度。

过程与方法：通过交流与讨论，与人分享自己知道的健康生活常识。 情感态度与价值观：

（1）乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

（2）养成节约用水用电的好习惯。

教学重点：

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

教学难点：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。 教学过程：

1、导入。

（1）板书课题。

（2）提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？

（3）让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面 行动坐卧 文明进餐）

2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师巡视并做适当指导。

3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

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5、教师总结。

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第二篇：我长大了阅读及答案

我长大了阅读及答案

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，

我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1．文中画线句子是（环境）描写，作用是（为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)（1分）

2．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？

答：因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。（2分）

3.家里“气氛并不如想像的恶劣”，而“我”想像中会有怎样的气氛?

答：想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。（2分）

4.“我”曾认为上中学就是“长大”，是把拥有一定的学识（1分）作为长大的标准；后来，“我”认为长青春痘就是“长大”，是把身体发育到一定的程度作为长大的标准；最后，我终于意识到衡量是否长大的真正标准，那就是是否敢于承担责任。（2分）。

5.试结合选文的最后一小节谈谈你对这一标准的理解：（2分）

答：长大并不仅在于年龄，更在于心理，年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感