《我长大了》教学设计

教材简析：

“我长大了”是《品德与社会》三年级上学期教材中第一单元的第一课，也是新教材的第一课。通过单元导入图进入本单元的学习。通过虎子从出生到一岁左右的几张照片和小文从三岁左右到三年级成长历程中的几张照片启发学生回忆自己的成长历程，体会家庭生活中的亲情。通过一位母亲的自白，帮助学生理解母亲，沟通感情。

课程资源的开发和利用：

品德与社会的课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。如学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，还如图书、报刊等文本资料；影视节目、录音等音像资料；博物馆、教育基地、实验室等等。有条件的地方可以尽量开发计算机网络资源。

本单元主题“温暖的家”体现了学生与家庭这一领域的生活，家庭资源是最有利的资源之一。让学生课前与家长一起回忆自己小时候的事情，看小时候的照片，找小时候的物品，体验成长乐趣，体会父母的养育之情，初步理解“我长大了”。家长资源与学校资源很好的进行了整合。

学情分析：

1、如今的孩子在父母的精心呵护下，很难感受到父母的养育之恩。对“我长大了”这一体验仅仅停留在表面，并没有一定的认识和理解。

2、学生主动收集资料，处理信息的意识很弱，能力不强。

课前准备：

1、布置学生收集自己幼年时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿物品等。

2、让学生在课前向家长了解自己的童年趣事。

3、了解学生的准备情况。

教学目标：

情感、态度、价值观：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。

能力：

收集资料、处理信息的能力。

知识：

知道有关自己的事，知道父母的养育恩情。

教学过程：

课前谈话：

1、猜猜他（她）是谁？出示几位同班同学小时候的照片，请大家猜一猜。激发学生的兴趣。

2、揭题：小朋友现在都已经从一个小娃娃成长为一个三年级的小学生，我们都长大了。今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程。（板书：我长大了）

【设计意图】：兴趣是一个人良师益友。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。从儿童的生活入手，使儿童易于从心理上认同。

活动一：调查大回放

交流课前调查

师：课前呀老师请你和家长合作填了这样一份表格，请同学们拿出你的调查表和小伙伴交流一下你发现了什么？

生小组交流

师：通过课前调查我们发现身体长高了，体重增加了，你还怎样发现自己长大了呢？ 学生体验活动：可以掰掰手腕、互相背背、抱抱

师：好多同学发现自己的力气也变大了，真好！我们长大了。

【设计意图】：听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲身体验到的东西才能刻骨铭心，终身不忘。通过测量、比较的过程让学生自己去体验、感悟“我长大了”。

活动二：玩一玩 穿一穿

师：刚才呀，有同学迫不及待的拿出了小时候的物品，来吧，大家拿出你小时候的玩具、衣服、鞋子，玩一玩 穿一穿，尽情享受童年的乐趣。

学生活动，教师巡视

师：说一说你都玩了什么？感觉怎么样？

生答

师：再漂亮的衣服也不能穿了，让我们想到了什么？

（我们长大了）

师：生活中，谁还夸过我们长大了？除了家长谁还夸过你长大了？

让我们骄傲的喊出我们长大了。

活动三：分享童年的快乐——故事会：

过渡：在我们每一个人的成长过程中，一定都有许多令人难忘的事情，爸爸妈妈也一定会经常对你提起。你能将最有趣的事情讲给大家听听。

1、分小组交流故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。

2、学生代表交流。

【设计意图】：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。作为教师应重视课程与儿童生活的联系，以儿童以已有的经验为基础，激发并引导他们去体验、感悟。

3、请爸爸妈妈说说我们的故事。

过渡：伴随着第一声啼哭，你来到了这个多资多彩的世界，你们从一个牙牙学语婴儿长成一个三年级的小学生，爸爸、妈妈给你们多少关心与呵护啊。今天，我们就来听听我们的爸爸妈妈是怎样说的。

听爸爸妈妈讲小时候的趣事。

【设计意图】：父母虽然与自己朝夕相处，但正是由于这种熟络，使学生觉得父母给予的一切的都是理所当然的。以至于他们很难感受到父母的养育恩情。通过这一环节，可以让孩子与家长得到心灵上的沟通，家长言语间对孩子们爱的无意识的流露，是很能触动他们的心弦的。通过听父母讲自己小时侯的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，体会“我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。较好的完成了教学任务，达到了教育目的。老师通过总结交流，帮助学生对已有的经验进行归纳、提升，从而促进品德的内化。

布置调查体验作业：

观察父母每天要做哪些事情，并用自己喜欢的方式记录下来。（表格可自制）

【设计意图】：走出课堂，才会真正让学生在体验过程中逐步得到感受。这样学生才能自我要求、自我实践、自我完善。

【课后反思】：这一节课，学生需要做大量的课前准备工作，要搜集资料，进行处理，要调查、了解，要问、听、记。实际上学生在课前的准备过程中已经有了一次体验，在课堂中老师扮演的是一个“指导者”的角色，通过课堂教学这个渠道指导学生将已有的生活体验进行梳理、归纳、总结、提升，从而形成道德品质的过程。这对老师提出了很高的要求。你并不需要各方面比学生知道的多，了解的多，但你一定要会用有效的方法帮助他们去总结，去归纳，去提升。给他们空间，让他们去创造。通过听父母讲自己小时侯的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，体会 “我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。

第二篇：那一天,我长大了

那一天，我长大了

懵懂的前身是无知，是幼稚。那一年，我没有了幼稚。还记得那风是多么的犀利，那天是多么的诙谐，那人是多么的悲伤，那时刻是多么的茫然。不是每一片蓝蓝的天空下都有瑰丽的花朵，不是每课大树下都有清脆的小草，不是每个善良的人都能够幸福终老。

离开了，是灰暗的开始，是征途的开始，是真正感慨学习的开始。也许面对至亲的离开就是我人生的第一个挫折！

熙熙攘攘的人群是那样的令人烦躁，原本平静的心都被喧嚣淹没，想找一片绿绿的田野，呼吸新鲜的空气。就这样，一个人孤孤单单。到了中学，没有了动力，没有了理想，当这一切都很暗淡的时候，噩梦打破了我的空灵。那天，我的生活发生了质的变化，我不会再沉浸于悲伤之中，不会再在乎别人的看法，做真正的自己，好好学习，走我自己的路。是的，就这样我的成绩慢慢提高了，提高了。

带着满心的疮痍，我步入了渴望的大学，开始了新的生活。一切都是那么的不可思议，繁琐而又平淡，不能抛开拮据的家世背景，不能祈盼崭新革面。但我慢慢地规划着自己的人生，不断地完善自我，增强自己的责任感和各方面的知识。班长的历练，学生会的学习，与学长的交流等等，这一切是那么的真实，那么的近。而我也在不断进步中渐渐找回真实的自我，找到为自己照明前行到道路的一盏灯。还记得我曾经的网名为涅磐，凤凰的重生，磐石的稳定，是多么坚定的决心，因为明天的路还很长，不想在此驻留，何况真的没有心仪的花朵！曾经也有崇高的梦想，想为乡村修路，想做主持人，想研究导弹

发射，想知道QQ表情是怎么制作的等等，可时间可以改变很多，自身的才能，素质，一切都没那么想象中的那么简单。真正该做的是要好好学习，增加自己的见识，有自己的想法，在某条道路上留下自己的脚印，铸造自己的辉煌。

从不会膜拜他人，因为相信自己。把每一个早晨看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是生命的小节，在这短短的生命里为自己留下一些可爱的脚印，让自己没有遗憾。未来不可知，但今日之事必定影响明日之行，把握好今日，才是真正的哲理。大学真的很匆忙，匆匆忙些自己都无感觉的事，是及时行乐还是无知呢？踏实的规划，稳定的步伐是必不可少，积聚滴滴泥沙，铺好自己的路。

我，还要继续追寻那片未知的蓝色天空，希望有一天在它的庇护下秀出自己的亮丽，继续做一颗小草，强劲而有力，稳定而无转移，寻找······

丁方嫚

20xx年3月22日