反方立论陈词

谢谢主席 各位评委、观众、对方辩友、大家好！首先感谢对方辩友的精彩发言。 我方认为：虚拟世界比现实世界好。这是基于长期的社会发展所得出的结论！

我方要再次重申一下虚拟世界的含义，“虚拟”就是虚构、假想的东西，也就是说看起来好像是真实存在的，但事实上不存在的。虚拟世界，不仅仅只有网络世界，还包括了其他方面，比如小说中创造的世界，利用手机等通讯工具构成的通讯网络，利用电视，电影等信息媒介构成的信息传播平台等一系列方面。由此，我们可以认为虚拟世界是一个不同于现实世界的由人工科技技术如计算机技术、互联网技术、以及通过人的精神世界所创造的一个人工世界。

我方认为虚拟世界比现实世界更好，具体内容如下：

第一、政治方面：虚拟世界给人们提供了宽松的自由环境；成为监督权力的工具。 在虚拟世界中，每个人基于资源共享，互惠合作等一定的利益和需求自居自愿地互相联系起来，每个网民既是参与者，又是组织者，可以自由订制自己的工作目标和计划，这是一个完全自由的社会空间。任何人可以按照自己的意愿说任何话做任何事，每个人凭自己的意志决定自己的生命形式，做自己命运的主人。

随着网络的出现，由于网络的隐蔽性，人们可以通过网络更好实现自己的政治权利，网络问政，微博问政，电话问政，总理主席聊天室等形式可以使人民更好了解党的政策，党也更好了解人们的需求，网路开始成为继传统三权和新闻舆论之后的“第五权”。 第二、经济方面：虚拟世界可以节约人力物力财力。 虚拟世界的出现，使得人们的生活工作出现了巨大的改变，例如，网络邮件与传统邮寄信件相比消息传达更快，用时更少，人力资源得到了节约，自己也减少邮费，尤其网络邮件可以传递视频文件，这是传统邮寄信件所不具备的：又比如说，网银，支付宝，银行卡，存折的出现，方便人们的经济生活，使人们出门不用携带大量现金，更加保证了资金安全性。 第三、科技文化方面：虚拟世界为我们建设现实世界提供了各种可能。

虚拟世界的出现，减少了，甚至可以说避免了资源的浪费，可以对理论有一定的证明。通过在虚拟世界建模，来证明理论的正确性，比如建立模拟化的宇宙世界，测量天体体积，位置，是否存在生物等特性：建立地区模组，寻找矿藏，油田，水源等资源：建立虚拟的情景，进行合理可行的经济规划等现实世界不能尝试，亦或者风险性较大的实验和理论证明 其他方面：虚拟世界开创了一个新的发展时代。

虚拟世界的产生，衍生出了一系列的新型产业，如电子商务，远程教育，网络游戏等行业：也产生了一个以网络为利益主体的新型职业群，拉动了GDP的增长，提供了更多的就业岗位和创业机会，带动了经济的发展。

综上所述，我方认为虚拟世界比现实世界更好，谢谢！

补充：虚拟的世界往比现实生活来的舒心一些，有些人在现实中的不到的东西虚拟中就会得到的很完美。现实生活中的东西也被寄托在这种虚拟上！现实，往往比较残酷 就因为是太真实了所以有些人才不会接受. 而大多数的人 应该会选择虚拟.比较幸福一点。不用那么累！

网上的天地是精神上的家园，能给灵魂寻到个喘息的空间，给疲惫的身心找个放松的角落。愿各位都能在虚拟世界获得更多的快乐。

第二篇：反方一辩立论

反方一辩：首先我们必须明确成长是知识和能力完整系统的提升及精神毅志的锤炼。而什么叫压力大呢？经对全国高校中超过万名的大学生的问卷调查，有67,1%的学生将个人发展作为就业首要标准，这就是为什么江苏省公务员考试出现了17万人征求5400个岗位，却仍然存在大量职位缺口。也就是说就业压力大并非找不到工作，而是学生对于个人发展条件好、物质优越工作的需求与此类岗位不足造成的矛盾。就业压力大意味着矛盾加大，由此所产生的主客观的影响是不利于我们成长的。为什么这么说呢？首先就业压力大让我们过早的将重心从对知识和系统完整的培养转移到只培养那些就业要求我们的素质和技能上来，冲淡和抑制了我们钻研学问循序渐进，按部就班成长的信心与兴趣，使我们的发展受到限制，知识系统难以健全，也不再是为了真理、为了祖国而学习，而是为了就业而学习，忽视了职业本身。在这样一种急功近利的氛围下又如何有利于我们成长呢。其次随着社会的不断发展，我们的住房就业教育的压力越来越大，我们学生背负的生存负担负担也越来越重，但是物质待遇好的工作确是越来越难找，在这样压制性的情况下，学生没有一个宽松的优越的鼓励性的环境，对学生生理心智和知识系统的完善都是不利的，最后就业压力大，学生对好工作的需求大，但这样的工作确是有限的，除了少部分的成功者，大部分的学生都将面临工作待遇不好和发展机会稀缺的困境，大部分的学生能力不能得到实实在在的提升和锻炼，这对学生的成长也是不利的，当下国家与政府都在积极地采取措施缓解就业压力，就是希望能够通过这种方法减少就业压力大对学生造成的阻力，从而给他们提供一个宽松优越的鼓励性的政策，让我们更好地发展和成长哪！ ·因此我方今天坚持认为就业压力大不利于成长