小学英语教育叙事研究读后感

这本书主要介绍了什么是教学叙事，并用大量翔实的例子剖析了为什么要开展教育叙事，以及怎样做的过程。书的第五章是小学英语教育叙事实践，共有42个小故事，这些故事活灵活现地描绘出教师的经验世界，是教师心灵称呼着那个的轨迹，是教师在教育教学中的真情实感。

这本书从理论上和实践上对我的英语教学理论和教学实践都起到了指导性作用。我知道叙事研究应包括这样几个流程：

（一） 实践反思

教师的实践反思是触发叙事研究的重要条件，也是叙事研究内容和材料的重要资源。

（二） 确立研究问题。

教师的叙事研究关注微观层面、细小的、普通的教育事件，强调对教育中特殊现象的描述和体察。

（三） 选择研究对象

叙事研究涉及对教师过去和现在的生活故事的关注，对教师课堂教学与教育实践的感受，他需要研究者与被研究者的互动合作。

（四） 进入研究的现场

教师的工作主要在校园、在学生中，因此进入研究现场就意味着走进教师活动的时空。研究现场是教师叙事研究获取真是资料的直接来源。

（五） 进行观察访谈

这也是研究的过程，通过访谈获取一些资料，原本纷繁复杂的问题得以解决，研究者的研究思路更加清晰，研究者对问题产生的原因有了进一步的了解，从而有利于自己找到更加有效的解决方法。

（六） 整理分析资料

（七） 撰写叙事报告

叙事报告的撰写既包含了研究者对观察到的事的故事性描述，也包含了研究者对事的论述性分析，两者相辅相成。

第五章共有中的42个英语教育叙事实践小故事，不仅向我们提供了如何写教育叙事研究的典范，也帮我解决了的教学实践中的一些问题。

记得似乎有人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。转眼间,参加工作也这么多年了!在这些年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,曾经为自己的工作而困惑过，也曾为自己找到好的解决方法而高兴过，如果能把这些第一线的鲜活经验写成教育叙事，这将会使师生收益，为教育决策提供大量的的资料素材与建议。

2012-8-21 单连云

第二篇：《小学英语新课标》读后感

《小学英语新课标》读后感

四年级英语备课组 宗建民

根据南通市局、通州区局及学校安排，暑期我认真阅读了《小学英语新课标》，对英语新课程标准有了比较深刻的理解，为今后的教学工作指明了正确的方向。

一、了解标准 让教学有的放矢

1.英语课程改革的重点

要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2.基础教育阶段英语课程的任务

（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习 为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化 国际交流增多 增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3.树立新的理念：

面向全体学生 （使每一个学生都得到发展 义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养 增强实践能力和创新精神）

突出学生主体 （以学生为中心选择教学材料 决策教学环节）

倡导体验途径 （感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识 提高语言运用能力） 注重过程评价 （提倡过程性评价方式）

开发课程资源 （提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等 举课例）

4.课程目标结构： 综合语言运用能力 语言技能（听 说 读 写） 语言知识（语音 词汇 语法 功能 话题）情感态度（国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣）学习策略（认知策略 调控策略 交际策略 资源策略） 文化意识（文化知识文化理解 跨文化交际意识和能力）

5.目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

6.具体内容标准：

语言技能（听 说 读 写）

一级 目标描述：

听做 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱1.能根据录音模仿说英语；

2.能相互致以简单的问候；

3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；

4.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5.能够根据表演猜测意思、说词语；

6. 能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首；

7.能根据图、文说出单词和短句。

玩演1. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧。

读写

1.能看图识字；

2.能在指认物体的前提下认读所学词语；

3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4.能正确书写字母和单词。

视听

1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2.视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。