五下习作2：学习修改作文

[习作要求]

把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。

[下水范文]

（修改后作文）

拔河

今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午，老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。而一些不参加比赛的，全都成了拉拉队队员，欲使尽浑身解数来加油助威。

很快，操场上热闹起来。只见一条粗大绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉到靠自己一头的白线，谁就赢了。

“预备！”裁判员大喊一声，双方队员抓起了绳子。

“嗜——”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。只见我班的队员双脚不由自主地向前滑，但仍然使劲蹭地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，身子几乎要贴到地面了。看，领头的是我们班的大胖子时垚。只见他脸涨得通红，紧撅着眉头，紧抿着嘴唇，似乎要把全身的力气都使在一双手上。那双手，似乎要把粗麻绳给握断了，他拼着命往身后使劲，手背上的青筋都暴出来了。他两脚前后站立，像一把张开的弓。蓄足了力量只等一气呵成往身后退去。可是尽管如此，他的脚步还是不由自主地往对方挪去。

近了，又近了，更近了，眼看着红布就要过线了，眼看着裁判的哨子放到嘴边就要吹起来了。不能这样！决不能！“五三班加油！五三班加油！”拉拉队员们已经不再考虑他们的喉咙了，扯着嗓子就喊，一遍又一遍，越来越响，那声音震耳欲聋，完全压过了操场上任何一处。有的同学捂着耳朵，眯着眼睛，发疯般地叫着、喊着、吼着。加油声中，红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。

渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，任我们怎么加油也拉不过来了，我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训：当裁判哨子响的那一刹那，全班队员要一起使劲才行。最后我们决定由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。

对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”

[习作指导]

要提高作文水平，勤于动笔肯定是不可少的。其次，还需要有反复修改的耐心。就好比一块玉石雕刻出大概轮廓后，必须进一步精雕细琢才可能成为玉之精品。

同学们平时很少有修改作文的习惯，常常上写完就放在一边了。老师批完后，也很少有同学能认真阅读教师的评语认真修改的。这一次写《拔河》，老师提示我们文章哪

些内容应该删减，哪里应该补充具体的内容，我们如果能够按照老师的要求修改就很不错了。

事实上，修改作文的方法很多。我们不一定要等老师批改之后再修改，独立地修改，或者同学与同学之间也可以相互修改。比如：

对比修改法：对比课本上学过的范文、课外阅读的文章、教师的下水作文或班上同学较好的习作，修改自己的作文。

扩充修改法，凝缩修改法：《拔河》就用到了这两种修改方法。平时，我们可以对自己作文对不明确不具体的地方多问几个什么，为什么，怎么样，将不具体的写具体；多问几声这句话对表达中心有用吗？删去了有什么影响吗？使得该简洁的地方尽量简洁。

朗诵修改法：杜甫锤练字句的方法有：“新诗改罢自长吟”的经验，吟即是朗读。文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题。

搁置修改法：文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。

传阅修改法；把作文在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改。

[文题拓展]

任何一篇文章，都要提醒自己勤于修改。而如果读到别人的文章与自己写的是相同的主题，那也要留心对比，自己写的和别人写的有什么不同之处，以便取长补短，使自己的作文更精彩。

第二篇：苏教版五年级下册习作6