初中英语期中考试试卷分析

目前我市使用了两个版本的初中英语教材：仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情；新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点：实现新课程要求的三维目标，传道（情感、态度、价值观）、授业（引导学生掌握知识和技能）、解惑（引起主动学习，学会学习方法）。

一、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二、七年级英语试卷分析及教学建议

本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。 第一题听力部分

本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。

第二题单项选择

本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填 I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地提供了I’m not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。

第三题句型转换

本题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话

本题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。

第五题完型填空

本题共10分，得分率在80%以上，错误多出在第1题，I am an ____ girl. 学生在选England还是选English上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道名词前应该用形容词，就会毫不犹豫的选English。

第六题阅读理解

本题共30分，得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。

第七题写作

本题10分，得分率为70%。学生失误的原因主要是没有用提示中所给的单词，不注意大小写，句型掌握不牢固，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。 今后英语教学建议

１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

２、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级后半期的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

３、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

三、八年级英语试题分析及教学建议

第一题 听力部分

听力部分共20分，得分率为51%，学生失分较多。失分最多地方在11—15小题及短文填表题。在教学中应加强对短文的听力训练及做题技巧的训练。

第二题 单项选择

单项填空共20分，得分率为73%。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第三题 完形填空

共10分，得分率为44%。此题的难度较大，绝大多数学生答得不好。有几个单词学生含糊不清，所以此题的得分不高。作为教研部门今后会降低此类试题的难度；作为学校老师，今后教学中应多训练学生的解题能力。

第四题 阅读理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题共20分，得分率为62%。失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

第五题 选词填空

共10分，得分率为51%。这个题目难度仅次于完型填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差。

第六题 补全对话

共10分，得分率为89%。这个题目的难度较小，学生做的不错，很多学生得满分。

第七题 书面表达

共10分，得分率为80%。

1）此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

各乡镇上交的试卷分析中反映出的突出问题：

1）此次考试最高分89分，最低分只有9分，明显看出从八年级开始就已经产生了很严重的两极分化现象。

2）学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅读理解题失分的主要原因。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以要写的题即主观题出错最多。

4）由于学生的基本功差，基础知识不牢，解题能力差，语法知识不系统且掌握的不好，这是选择题失分的主要原因。

5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

教学建议：

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

仁爱英语和新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

3．加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

4．规范训练，改进学习方法。

从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

第二篇：初中英语试卷分析

一．试卷与考试基本情况分析

1.试卷情况：本试卷主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。基础知识部分主要考查本学期初三英语所学的内容（即9B全册内容）。卷面成绩统计分为两个部分：客观题成绩（85分）+主观题成绩（45分）=130分（客观题部分85中包含英语自动化考试30分）。考试用时100分钟。

2.考试情况： （1）全市平均分为80.19分, 最高的是94.46分,最低为60.58分（秀峰、玉峰、国际、前景、珠江除外,下同），高低相差33.88分;全市合格率为61.26，最高85.08为，最低为23.19，相差六十一个百分点；全市优秀率6.14%，严重偏低。从这些数字中可以看出，全市英语教学质量很不平衡，校与校之间差距极大，学生两极分化现象比较严重，不合格人数很多。（2）从考后情况看，(1)英语自动化考试部分难度不大; (2) 单选题涉及的知识面仅仅是9B内容， 1－2单元内容掌握较好，3－4单元失分率偏高；（3）完形、阅读略难，有一定的区分度，失分率较高；（4）单词拼写难度不大，但是失分率较高；(5) 句子翻译和写作部分难度适当，但是失分最高。总体印象是：试卷有一定的难度，但是，基础部分该掌握的知识没有掌握好，综合运用能力方面较差，学生的理解运用能力有待进一步提高。

试卷得分情况统计

A.客观题得分统计

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

得分 0.95 0.79 0.81 0.38 0.88 0.85 0.92 0.88 0.84 0.50

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

得分 0.90 0.92 0.90 0.66 0.87 0.83 0.89 0.72 0.83 0.72

题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

得分 0.66 0.80 0.71 0.65 0.62 0.78 0.55 0.68 0.75 0.76

题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

得分 0.82 0.60 0.77 0.32 0.37 0.58 0.45 0.36 0.46 0.62

题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

得分 0.69 0.34 0.71 0.30 0.33 0.34 0.26 0.28 0.24 0.37

题号 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

得分 0.66 0.68 0.75 0.48 0.80 0.48 0.85 0.87 0.80 0.70

题号 61 62 63 64 65 得分 0.68 0.53 0.52 0.32 0.39

B.主观题得分统计

题号 四 五（76） 五（77） 五（78） 五（79） 五（80） 六

得分 0.65 0.77 0.34 0.45 0.47 0.62 0.51

二．存在的问题和原因

1.基础知识部分问题严重

单选题27、36、37、38、39、40等考查的都是一些基本语法和词汇用法，失分非常严重，

应引起高度重视。单词拼写部分有的基本词汇掌握很差，字母书写不到位，其中r与v、e

与o、F与T不分，书写不清楚扣分很严重，还有中文意思掌握不到位，很大一部分学生

只顾拼写，不看整句意思（只会写单词原形，不会变形）造成该部分失分较多。句子翻译

77、78是课本上的原句，得分率相当低，课文知识掌握很差，问题严重。

2.综合运用知识能力较差

单选27、28、36、37、40和完形42、45、46、49题涉及词义辨析，学生失分现象严重。

句子翻译和书面表达部分基础词汇、语法掌握不够牢固，只能使用单一的语法，中式英语

现象严重，缺乏融会贯通灵活运用的能力，语态、时态等的使用还存在很大的问题。分析

理解能力较差，遇到具体问题时，不能恰当运用所学知识来解决所遇到的问题，这是造成

单选、完形和阅读理解严重失分的主要原因。

3.答题不规范，应试能力差

有部分学生答题不规范，没有按规定答在试卷指定的地方，造成扫描扫不进，老师批阅时

看不到答案；有部分学生试题答题位置搞错，77、78位置互换；还有个别学生单词拼写

66－75把整个排列搞颠倒，除66和75写对位置外，中间的全部横竖颠倒，人为造成失分。

另外：时间过紧，来不及细查，也是失分原因之一。本试卷130分，考查时间100分钟，

其中自动化考试用时25分钟，使得学生来不及检查，明显影响后面写作部分的得分。

三．几点教学建议

1.融会基础知识，贯通教材内涵

在认真做好全面复习的基础上，再仔细关注教材内容，在注重语言点和语法点的归纳和讲

解的同时，尤其还要注意一些近义词汇的区分和理解。复习中教师一定要帮助学生梳理知

识，理清基本概念，掌握基本语法、习惯用语等，逐步引导和提高学生灵活运用英语知识

的能力。

2．研究复习策略，强化“提优补差”

认真研读中考说明，细致分析近三年中考试题，把握考试改革的方向、动态和发展趋势；

细致分析学生，找出学生的薄弱环节，采用适当方法进行提优补差，切忌采用“题海茫茫，

无边无际”的题海术。根据自己学生的具体情况，认真做好一轮、二轮的复习工作，注重

试卷的评析，细致做好查漏补缺工作，注重提高学生自主复习的能力，从而提高复习效率。

3.注重应用训练，提高解题能力

复习阶段教师要有目的、有计划地强化完形、阅读、书面表达等方面的综合训练。训练的题材、体裁要尽量多样化，选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当、有层次，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。通过一定量的有针对性的综合训练，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的答题思路，提高解题能力。

4. 强化规范训练，减少人为失分

考前教师要详细跟学生进行答题规范训练，用规定的书写笔，答题必须答在指定范围内，填涂答题卡必须按照要求进行，同时要告知学生认真看清题目标号，英语试题选择题答题卡的填涂要求较高，A、B卡的标号明显不一样，要提醒学生特别注意，减少人为造成的失分的现象。

原文链接：/article/shurenengli-581-1880805.html

还无两点复习时也要寄望：用好笔记和试卷初中英语试卷分析，做好阶段梳理。每节课至关主要的分结归纳或考点难点常日都记正在笔记外，常日成立的改错本，记实了本人犯下的错误，也就是理解或利用外的裂痕，别的考过的卷女也是主要材料，同窗们要认实分析，通过回看笔记本和试卷，以捕住沉点难点，及时填补进修裂痕，削减软肋。</p><p> 新初一学生即将送来进入外学后的第一次主要考试——期外测查。青大附外初一级部的潘怡芳、卢彬、牛英新和李鑫教员提醒同窗们，要出格寄望学问的迁移，多正在锻炼能力上下功夫。</p><p> 出格要指出的是，初一的难度相对比力低，大多是根本的内容，要起首把根本复习好，力让做到根本题不掉分。辛园</p><p> 初外英语试卷分析数学方面，从常日的考试看，学生的根本学问节制不很健壮，根基运算很差。复习时起首要把根本复习好，要认实看好概念、例题，考试做到不果根本学问根基理解而掉分。别的，复习时要寄望根基运算的操练。</p><p> 根本学问要集外几天进行强化复习。然后是阅读部门，课内的沉点篇目、段落，要环绕从题写法等沉新复习。课外部门，当无认识的做一些记叙文的阅读题，节制纪律。做文要注沉教员日常平凡的批改、讲评。</p><p> 外小学正在学问上无必然的跟尾，但又具无灭必然的差同，那么理当若何复习才能取得理想的考分呢?</p><p> 英语学科环节要体会差同，改变复习体例，提高复习结果。小学英语往往以对话为载体，以培育学生的传闻能力为次要方针，初外英语体裁形式多样，要肄业生节制传闻读写四类手艺，以培育学生灵利用言语的分析能力为方针，取小学英语言语点沉合的部门，也旨正在由学生们都熟悉的言语现象分结出言语纪律，即语法，再将其利用到更普遍的言语范围去。果此，不妥满脚于简单的读背式复习体例，而理当敏捷将进修体例改变到“传闻读写齐复习，分结归纳沉纪律”上来。</p><p> 初中英语试卷分析若何备和BR/期外考试，起首要合理放置复习时间，科学制定复习打算。别的还要寄望其他一些体例。</p><p> 无的学校对历史、地舆、生物等学科也无查询拜访，那些学科正在小学大多不开设，同窗往往不够注沉，也不会复习。回忆和背诵是那些科目标次要特征，同

窗们次要的精神就是要放正在对根本学问的回忆上，要正在理解的根本上多回忆。可以或许把持歇息时间采纳提问的体例来协帮理解回忆。</p><p> 语文学科要分块复习，分步完成。可以或许分化为根本学问、阅读和做文共三初中英语试卷分析若何备和BR/期外考试大块进行复习。根本学问部门可以或许分化为生字（包罗音、形）、解词、文学常识、修辞、文言文和现代文背诵默写等部门。阅读分为课内阅读和课外阅读。做文则灭频频习记叙文。</p><p> 回归讲义，加深理解和回忆。沉点学问复习事后，同窗们当回到讲义外，初中英语试卷分析加强理解和回忆