表扬“差生”

我在原平市段家堡乡碗架板小学教三年级数学和四年级英语，在这半年的实习时间里，我们每个人都会或多或少地遇到一些令人头疼的事情，当然这些事情大部分都是来源于我们每天面对的天真幼稚，顽皮淘气的学生，其中有一件是最令我难忘：

刚去带班时，我就发现四年级有一名学生，每天早上来了收作业的时候，他就吱吱唔唔的交不出来。毕竟是第一次带学生，不知道该怎么办，每次不交作业我都责骂他。当时他似乎接受教训了，可是第二天作业照样交不上来，这件事确实令我很头疼，如此下去，这名学生的成绩肯定会越来越差，偶然一次上课的时候，我让学生们上黑板听写单词，我在班里走动着来回看，当我走到他跟前时发现，他也写了两个，虽然写的歪歪扭扭的，但最起码能动笔写了，这已经是一种进步。然后我就在全班学生面前表扬他:“大家看，XX，以前每天不写作业，但今天却写得相当不错。这说明他正在慢慢进步，希望大家能够向他学习，一天比一天进步。”我表扬之后，他就写得更起劲了，到第二天的时候，他居然能主动把作业给我交上来了，我当时觉得也很高兴。又表扬了他几句。后来经过和他的家长交流，我才知道，这名学生你越是骂他越不听话。但你要是夸他，他倒是会非常听话。从那以后，我总是找机会去鼓励他，表扬他。他的积极性也便的高了，作业也不用催就能主动交上来，而且比以前也认真了。同时上课也敢积极的发言了。

【启示】

这样的例子，我相信每一位老师都遇到过。经过这件事情，我得到三个启示：

一、因材施教，因人而宜。

作为一名教师，我们每天要面对一群学生，他们形形色色，各有个的特点，各有个的缺点。要想当一名成功的老师，首先得学会教育不同的学生，要采用不同的方法。不能死搬硬套，固守如一。否则，我们不适当的教育方式，很可能会毁掉一名学生。相反，如果教育得当，就会让学生感受到成功，本来每个学生都有逆反心理，如果教育方式不当，那么就会适得其反。

二、多表扬学生

学生来学校学习，就是为了得到教育。如果对于学生犯的错误，只是一味的责骂，那么他们

幼小的心灵肯定会受到伤害，教育学生我们应该心平气和，反复琢磨。对症下药。要以敏锐的眼光洞察孩子的行为，研究孩子的心理。我们也是从那是年龄段过来的，我们更应该从孩子的角度去想，帮助孩子面对成长道路上的种种问题，帮助孩子逐渐树立正确的观念，力求让孩子健康快乐积极向上的成长。

三、多和家长沟通

老师教育学生的时候，不能一味的按自己的意愿行事。要多和家长交流，理解学生的情况，同时也要多和其他老师讨论研究，交换意见。以便日后处理类似的事情。

教学反思

医者父母心，医生医治的是身体上的疾病，而教师除了教书，还要及时医治孩子们心里上的各种问题，每个孩子都是充满朝气的，他们本来就活泼好动，灵气十足，我们应该积极引导他们，令他们对学习产生兴趣，主动学习。而不是去压制他们的灵动，呆板的按照固定的模式去死读书，读死书。

第二篇：基础教育案例doc

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基础教育案例

学校：

专业：

姓名：

学号：

亦师亦友，让爱永驻人间

【引入】

作为一名忻州师范学院的学生，20xx年下半年我参加了学校组织的扶贫顶岗实习支教活动，并被分到了偏关县老营中学，担任了七年级的思想品德与政治这一学科。初到老营中学，这所学校条件没有我想象的那样差。一进校门,一帮可爱的孩子们用一双双大眼睛看着我们,也许是在期待,也许很好奇,让我的心情特别激动。那一刻，我由一个学生转变成为一名老师，开始了为人师长，传道授业解惑的责任。接下来的日子,他们用真情和纯真的心感动了我,我也完全融入他们之中,把我的知识授予他们,用我的热情感染他们.

【背景】

一开始与学生的接触让我百感交集，让我充分感受到了城乡的巨大差距。班里的学生有家庭贫困的、有父母离异的、有单亲的、有留守的、有不说话甚至不敢直视老师的、有上课不听讲不回答问题也不做作业的、有考试不及格的、有不良习惯的??可以说什么样的学生都有。下面就根据我半年实习支教生活中遇到的比较特殊的学生来进行分析。

我班有个学生刘燕，我发现她整天蓬头散发的，还经常上课低着头发呆，无精打采，没有一点学习的兴趣，给人一种精神恍惚

的感觉。课堂提问，她缄默无语；家庭作业要么全留空白、要么乱写一气，全是错别字；每次测验，成绩都只有三、四十分。看到这些，我很心急，知道她心里肯定有事。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，以前的老师跟我说她提高是无望了。只要遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩去面对这知识大爆炸的时代，她如何生存？我决心一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾学习的信心和勇气。

【实施措施】

我决定了解她的情况并有针对性地实施教育。我来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父亲常年在外打工，母亲一人要种十几亩地，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。再加上父母感情不和经常闹矛盾，孩子还常受到父亲的打骂。交谈中，妈妈的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，连高中也上不了，还不如在家帮忙干点活。”听完这些话，我的心情分外沉重，作为她的老师，我怎能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担呢？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。总是徘徊在无人关注的角落,她产生了自闭心理。

针对她的情况，我抓住一切机会走近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。下雨天，她忘了带伞，我送伞给她；我还把她调到前面的座位，让她和成绩好的同学接触；我还组织几

名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。在课堂上，我对她采取多提问，多巡视，多辅导的方式，对她的点滴进步都给予大力的表扬。课后，我常找她谈心，用我自己的亲身经历树立起了她的信心，激发了她学习的兴趣。终于我得到她的信任，对于她不喜欢的课程，我及时地给予她指导和帮助。

渐渐地，她也感受到了同学对她的关怀、信任，感受到了班级体的快乐，从而能在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！ 不到两个月的时间，她不仅学习成绩提高了，还学会了与他人和谐相处，甚至悄悄地在改变自己的性格。像幸福的花儿一样，美丽阳光。

另外，我与各科老师统一意见，决定用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点挺多的，小小年纪就要担负家中繁重的家务，忙完家务，还得学习，而且还学得挺好。而我们大部分的孩子，读书期间几乎衣来伸手、饭来张口。相比之下，她是多么的优秀和坚强。我们抓住这些表扬她、鼓励她，哪怕一点点进步，我们也没忽视。

【感想倾诉】

爱心与赏识，转变了刘燕同学，也给我带来了无限的欣慰与快乐！这个学生的改变让我懂得，只要我们用爱心去关心每一

名学生，发现他的闪光点，采用激励、表扬的方法，我们的工作有可能会得到事半功倍的效果。

最让我感受深刻的是，她说，以前她没有感觉到学习可以忘掉不开心的事情，现在，她经常一个人去思考一道数学题，她觉得这样可以让自己过的充实。我告诉她生活的意义其实就在于自己。在于自己对待生活的态度，你微笑的生活，生活就会微笑的对待你。她笑的很开心。她最得意的事情是全班的同学都能帮助她。那天，她说这些我哭了，第一次感觉这个小女孩给自己的人生开了一条新的路。

我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业。在这片贫瘠的土地上耕耘，我无怨无悔。让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上吧！

【评价及反思】

在21世纪市场经济浪潮迅猛冲击下的今天，社会和教育界面临着一个严峻而复杂的新问题，那就是单亲孩子和留守儿童与日俱增。对于这些特殊的群体，作为教师应该给予最直接的帮助和引导。教师是孩子的第二父母，善于洞察孩子的喜怒哀乐，给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励，是搞好学校德育工作行之有效的方式之一。

我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点。要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心。对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。

要让学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力。

在社会，家庭，学校和他们自己的全面努力下，他们一定会有更灿烂的明天。