《锐角和钝角》教学设计---二年级集体备课 集体备课时间

出席教师 ：全体数学 组教师。 备课内容：锐角

主持人：杨桃花 参加人：太平小学数学组全体成员

教学内容：

（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第37～39页。

教学目标：

1、结合生活情境辨认锐角和钝角，能用自已的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、认识并学会辨认锐角、直角、钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。

3、会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角。

4、通过找角，做角、画角等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

5、获取成功学习的体验，建立自信心，感受生活中处处有数学。 教学重点：认识并会判断锐角和钝角。

教学难点：用语言准确地概括锐角和钝角的特征。

教具准备：（师）三角板、教学课件、活动角、特殊角（很小的锐角、

接近直角的锐角、接近直角的钝角、接近平角的钝角、没有作直角记号的直角）；（生）三角板、活动角、美术纸、水彩笔

课时安排：1课时

教学过程：

一、 导入：

1、（出示单元主题图）师：小朋友们去过这个地方吗？ 看一看，这里有你喜欢的游戏吗？

（1）其实在游乐园里还有许多我们学习过的数学知识呢？请你仔细的找一找，然后说给同桌的小伙伴听一听？

（2）找到了吗谁来说一说？（学生汇报）

师：这位同学找到了角，你也能找到一个角吗？（课件逐一演示） 师：同学们找到了这么多的角可真了不起，（点击，实物去掉、只剩角）上学期我们已经认识了角，请同学们回忆一下你都知道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）

（3）引入新课板书课题（看来小朋友们对以前学过的知识掌握得很扎实，其实在角王国里还有许多有趣的知识，你们想知道吗？好！这节课我们就继续来学习有关角的知识。板书：角）

二、新授：

1、认识锐角、钝角。

（1）请同学们拿出四张卡片，用笔和尺画出四个大小不同的角。每张卡画一个，比一比看谁来得又好又快。

师：来完了吗？快举起来给大家看一看。这么多的角我们怎样进

行分类呢？这就是我们这节课要重点研究的问题？下面我们就以四人小组为单位，摆一摆、分一分，然后说一说你的理由，好吗？开始吧。

师：小朋友们讨论完了吗？哪个小组来汇报一下？

师：你们是根据什么来分的？

学生汇报可能有两种情况(1、跟据是不是直角分为两类。2、按照角的大小分三类：直角为一类，比直角大为一类，比直角小的为一类。)

（2）引导验证自己分好的角。

师：这样分，行吗？

师：好！那我们用三角板验证一下，先把三角板的一条直角边和所验证的角的一条边重合，再看另一条边。如果角的另一条边在三角板另一条直角边的里侧，就说明这个角比直角小；如果角的另一条边在三角板另一条直角边的外侧，就说明这个角比直角大。听懂了吗？

师：好！请你用三角板，找一个角验证一下。

学生验证，师巡视。

（3）引导学生给锐角、钝角取名。

师：同学们可真了不起，这么快就反角按大小分成了三类。那你们来看一看你已经知道了哪一类角的名字？（直角）

师：你能给比直角小的角起一个好听的名字吗？

师：同学们给它起的名字真好听！其实在很久很久以前数学家就给它

们起了一个名字，叫锐角。和老师一起说：锐角 锐角。 师：快找一个锐角，举起来给大家看一看？

师：你能给比直角大的角也起一个名字吗？

真不错，数学家也给它起了一个好听的名字叫钝角。和老师一起说：钝角 钝角。快找到一个钝角兴起来给大家看一看。 师：好！那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？

2、做锐角和钝角。

师：刚才通过大家通过学习，已经知道了按照大小的不同可以把角分为直角、锐角和钝角三类。那你们想不想亲自动手做一个角？

师：那好！请小朋友们快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的小朋友说一说，它是什么角，好吗？开始吧！（学生做角，师巡视） 师：好了！谁愿意把你做的角给大家展示一下？

师：同学们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见， 说一说生活当中你在哪也见过这些角？

师：老师这里也有一些物体，你们能找到角并说一说它是什么角吗？（出示教材39页第一题的图）

3、画角。

师：看来生活中的数学知识可真多呀！刚才我们认识了角，也在生活中找到了角，还利用自己聪明的大脑、灵巧的小手制做出了许多自己喜欢的角，那如果老师说出一个角，你能在纸上来出来吗？（师生互动，师说角，学生画角）

师：举起来，给老师看一看。

师：就像老师这样同桌之间互相考一考。（教师巡视：选一些角贴在黑板上）

师：好了，同学们画得都很认真。老师把一些同学画的角朋友贴在了黑板上，让大家一起分想一下他们的快乐。

师：你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，找不到自己的家了。你们愿意帮助它们吗？

师：你们都是乐于助人的好孩子，现在我们来轻松一下，做个游戏好不好？先和老师一起学：

“我出一个小锐角 锐角 锐角 它比直角小”

“我出一个小钝角 钝角 钝角 它比直角大”

“我出一个小直角 直角 直角 它和直角一样大”

师：看懂了吗？还可以怎样玩？同桌之间按照自己喜欢的方式互相玩一玩。

三、巩固：

师：你们玩得高兴吗？老师也替你们高兴。下面我们要到数学王国里去参加一场知识竞赛，你们愿意吗？

师：现在我们来到的是数学王国里的智力大比拼。首先我们分成两个小组，左边的同学是第一组，右边的同学是第二组。两个小组轮流答题，如果对方按时、按要求回答正确一道题就得到10分，错了就扣10分。听清楚了吗？

师：这里共有六个角，请第一组先答题。

1、连线

2、请到黑板上画出一个钝角。

3、请到黑板上画一个锐角。

师：请看第二组题目：

4、抢答选择题

（1）、 这个角是锐角。（1）对 （2）不对

（2）直角比钝角： （1）大 （2）小 （3）一样大

（3）钝角比锐角： （1）大 （2）小 （3）一样大

5、三角板上有3个角，它们分别是什么角？

6、请用上肢快速表示出直角、锐角、锐角。

师：比赛结束了，让我们再来看一看每个小组的得分。＊＊小组取得了今天的胜利。＊＊小组不要恢心，因为我们的比赛还没有完，请每个组的小朋友们下课后用三角板拼出一幅美丽的图案，并要说出用什么角拼的什么，为什么要拼这个图案。下节课我们再决出胜负，好吗？

四、结束语：这节课我们认识了哪两位新朋友，（揭示课题）它们有什么特点？当它们长得很像时你可以怎样来辨别？

五、板书设计

角

锐角 直角 钝角

（比直角小） （ 比直角大）

第二篇：二年级语文上册第一单元集体备课

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单元教学设计基本板块内容（一）

高楼中心学校集体备课

单元教学设计基本板块内容（二）

校本教研材料之一

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