人教版九年级上册期末语文试卷分析

华封初中：张琼

一、试卷结构：

本考卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，值得一提的是，本试卷在注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向。试卷满分为100分，共有三个版块：第一题：积累与运用（共24分 第二题：阅读理解（共36分）第三题：妙笔生花（共40分）

二、对试题的评价

今年的语文学科试题严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发，稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革。试题有以下几个特点：

1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求。

2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。

3、注重对学生人文素养的培养，如这次的阅读中就专门选取了《读书可以养气》这篇文章，通过这篇文章，既让学生掌握了议论文的有关知识，又认识到读书的重要性，也正是通过这一文章，让老师们看到了学生普遍存在的问题：阅读能力差，理解能力弱。特别是第18题，很多同学无从下手，根本不能理解“厚积薄发”的意思，还有19题，许多学生也特别粗心，答案都给的是举例论证，很显然是没太读懂，不善于结合上下文做题。 1

统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美。这次测试中，我校的平均成绩在70分左右。

三、对学生答题情况的分析

第一部分积累与运用，稳中求变。如：

第1、2题是选择题，考查字音、字形，学生得分率为60％，字形相近，易混淆，学生掌握不够牢固。

第3小题为病句修改题，这类基础知识一要靠学生平时的点滴积累，二要求教师在平时应加强方法上的引导。如：病句修改中的中心语，句子成分的删改，这是学生最大的问题；同时注意用词的准确性，分析“说明”与“表达（表明、表述等）”的区别。这样，认真仔细审题后，问题则迎刃而解。这次的病句修改让很多学生失分，主要原因可能在于教师平时对句子成分不够重视，没专门给学生做训练，致使很多学生不知道“乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节”这样的句子是病句。.以后要加强这方面的训练。

第4小题，考查的是修辞方法的运用分析。这一小题就我校学生来说，失分率较高，选A B C D的都有，我问了很多选A的同学，他们给出的回答显示，他们即使最后选对了，也不过是误打误撞，而不是真正弄懂了。这句中的“圆规”明显不是比喻，很多同学就记得另外一句“正像一个细脚伶仃的圆规”中的“圆规”是比喻，这与我们平时教学中比较少接触借代这一修辞方法有很大关系，在《故乡》这一课可能专门讲过，但有些同学印象不深刻。

第5小题考查的是关联词语，虽说这个平时不作为重点讲，但很多同学在实际应用中基本还是能辨别。

第6小题考查的课外古诗词的背诵。这次的古诗词考查显得过于单一，而且难度较大，《观刈麦》在平时的教学中，重点强调的不是全篇背诵，而是要求学生抓住重点的“足蒸暑土气，背灼炎天光”等句子，所以这次得满分的同学普遍较少。

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第七小题考察的是名著的有关常识。第一小题失分较多，主要是第二篇出自《谈美》对很多学生来说比较陌生，即使课后的选文中有，这也反映出我们的学生主动读书的少。第二题普遍做得较好。

第二部分阅读题，是由现代文阅读和文言文阅读两部分组成。

现代文阅读共2篇，分别是《故乡》选段和《读书可以养气》。10——16题基本是比较容易的题，但很多同学做题不认真，如12小题，许多同学都填的是语言、动作、神态等词语，也导致失分不少。现代文阅读中，18小题失分也较多，前文已有涉及，不再赘述。

文言文部分，考的是课内《唐雎不辱使命》和课外《晏子使楚》的比较阅读，考试之前我们将课内重点文言文和古诗词作为了重点复习，课外文言文则采用的是学生自由复习，没有进行系统讲解，这样造成了学生的部分失分，从中也可以看出学生学习的主动性较差，老师绝不能放松，还必须认真仔细。另外22题中的题干把《战国策》写成了《赵国策》，以致于很多学生造成一种思维上的错觉，认为我们没学过这个，所以这一题失分也多。

第三部分考察的是作文。一篇命半命题作文《依然不变的是——————》，这篇作文相对来说比较好写。另一篇是材料作文，材料作文本身难度大，对于理解能力、分析能力相对薄弱的同学来说难度就更大了。“我的财富”这个话题很广泛，只要学生能正确审题，写作应该不是很难，但我校学生对这一话题均把握不是很好，得分率普遍不高。

从考试情况看：学生之间的差距很大，好的文章观点鲜明，言辞流畅、精彩、严谨，旁征博引读书必定很多，字迹也漂亮、工整；而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失；还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。同时，卷面的差异也是很大的，因而一定要加强练字。

四、反思

1、转变观念，指导学生在运用中积累语文知识

老师们普遍认为语文知识教学在基础教育阶段仍是十分必要的，要把握好一个“度”，在学生的头脑中构建一个完整严密的知识体系，关键是要找准知识教学的突破口，找准课堂3

知识教学与中考知识考查的结合点，注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象和敏锐的洞察力、理解力就自然而然地形成了。

2、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯

“播种一种习惯，收获一种命运”，可见习惯对一个人成长的重要意义。语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯：如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等。另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培养，培养学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品毛质的过程。只有养成了这两种习惯，才能变被动接受式学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。

3、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练

阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，且不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，且不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

4、立足学生的真情体验，搞好当前作文教学改革

新的课程标准呈现出新的作文取向------“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。

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第二篇：人教版九年级上期期末调研考试语文试卷(含答案)

1、下列加点字注音全对的一组是（ ） A、脚踝(huái) 谀(chán)词 阴霾（mái） 面面厮觑(qù) B、阔绰(chuò) 亵(xiè)渎 汲取(jí) 棱（léng）角分明 C、社稷（jì） 禀(bǐng)请 拙(chù)病 舐(shì)犊之情 D、抽噎(yē) 拮据 (jū) 夙（sù）夜 恃(zhì)才放旷 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A、庸碌 缀学 睿智 豁然贯通 B、肥硕 陨落 商酌 无与抡比 C、旁骛 吹嘘 伫立 刻骨铭心 D、天娇 褴褛 静谧 重蹈覆辙 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）

A、老同学见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。 B、他待人态度谦和，不论遇到谁，都先付之一笑。

C、地质队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却不以为然，他们一心扑在工作上，要为国家找出丰富的矿藏。

D、这次实验眼看就要成功了，大家一定要坚持下去，千万不要懈怠，如果功亏一篑，实在可惜。 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空________的对话，是心灵的交流与撞击。

②去年，41家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对210名在校大三学生的预聘________。 ③_______职业教育能将科学技术与现实生产力结合，使科技成果迅速地转化为生产力，_______备受重视。A、界限 意向 由于/因而 B、界限 意见 因为/从而 C、界线 意见 由于/因而 D、界线 意向 因为/从而 5、下列各句中没有语病的一句是 ( )

A、能不能获奖，对于我是向来毫不介意的；我是想通过参予锻炼一下自己的能力。

B、一个荔枝花序，生花大约可有一二千朵左右，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。C、极光是一种天空中特殊的光，是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。 D、没有在我之上的人，没有和我同等的人，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。 6、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是( )

渔家傲 范仲淹

。人不寐， 将军白发征夫泪。

A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒僻、萧瑟悲凉；用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀。 B、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。主观愿望与客观现实的矛盾，只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。

C、笛声悠长，月光如霜，耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。词人彻夜未眠，直抒胸臆，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁。

D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响。 （二）阅读下面的文字，完成7——10小题 “酷”字口语流行之我见

①读了《对语言污染不能大宽容----从“ku”说起》（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。）有些不同意见，一吐为快。

②当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译（省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk)、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。 ③“酷”字原来就一字多义。《现代汉语词典》和《词海》都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的《史记》中不仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》，其中引用了司马相如的《上林赋》说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。 ④根据宁子介先生的研究，“汉字由‘象形字‘开端，终于大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。 ⑤东汉许慎的《说文解字》说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。”“酷”的部首“酉,八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉(酒)之属,皆从酉”。(《说文解字》)酉字篆书写作“”象形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。 ⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“”“牛触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（《说文解字》）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。

⑦对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。

7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点？ （ ） Ａ、“酷”的口语流行不是偶然的。 Ｂ、“酷”比这一类词更具有汉语特点。 Ｃ、“酷”和这些词一样都跟外语有关。

Ｄ、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。 8、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”，论证了一个什么观点？ （ ） Ａ、现今流行“酷”的新义，是“酷”字本义的延伸。 Ｂ、说明一个词的词义可以衍生。 Ｃ、“酷”的几个意义的衍生很有道理。 Ｄ、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。 9、本文反驳运用的主要“武器”是什么？（ ） Ａ、“酷”的流行是符合语言发展要求的。 Ｂ、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。 Ｃ、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。 Ｄ、“酷”的新义是在原有意义上引申而来，有其规范性。 10、下列对文章的分析不恰当的一项是（ ）

Ａ、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。 Ｂ、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。 Ｃ、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。 Ｄ、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。 11、古诗文积累。（5分，每小题1分）

① ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》） ②了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子》） ③鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》）

④“愁”似乎是词人永恒的话题，李煜的“剪不民，理还乱，是离愁”把无形的“愁”化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙好句“ ， 。” ⑤诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的精神境界，他在《出师表》中也有所表现，这两句是：

“ ， 。” 12——14小题。综合性学习，走进名著。（7分）

12、联系《三国演义》的相关情节，回答下面的问题。（2分，每空1分。） ①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“ 之战”。

②《三国演义》中诸葛亮“ ”的故事，就体现《隆中对》中“南抚夷越”指导思想。 13、联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现其他名著的内容。（2分）

人的道路上有书相伴，生活会多一份快慰，成长会多一份睿智。在名著的世界里，你可以看水浒，上梁山，读鲁达侠肝义胆；你可以阅红楼，进贾府，叹黛玉肝肠寸断；你可以 。让名著叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页。 14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象，描绘了许多曲折生动、惊心动魄的故事情节。请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。（要突出主要的故事情节，30——50字。）（3分） 故事题目：

（一）阅读《故乡》选段， 15—18小题。（14分） 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？??”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，??但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。【A】他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！??”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪??” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来??”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是??这成什么规矩。那时是孩子，不懂事??”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷??” 我问问他的景况。他只是摇头。 【B】 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够??又不太平??什么地方都要钱，没有规定??收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉??”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。

鲁迅 《故乡》 节选 15、“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ‘老爷！??’”一句中“分明”一词很有表现力，结合“我”当时的心理感受分析运用“分明”一词的好处。（3分）

16、《故乡》中对省略号的运用独具匠心，人物对话中的省略号蕴含着丰富的意味。请结合对小说主题、人物性格的理解，分析选段中【A】、【B】两个画线句子中省略号的用法和意味。（4分）

【A】 【B】

17、对比是小说中常用的手法之一，上面的节选文字中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。（4分）

18、“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这个句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的?请联系小说内容和下面两段资料，谈谈你的理解。（3分） 资料链接：

①过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》??我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之问的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。??著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。 茅盾《评四五六月的创作》)

②《故乡》不仅仅是表现人与人之间的隔膜 , 更是一首无奈的哀歌，表达作家对个体社会化的思考。人作为个体,从寄生、幼年、成年，一步步进入群体，融入社会，每个人都避免不了被社会化的命运。但社会化对人性塑造、人格培养以及人际关系建设是否都具有优化作用呢？人在社会化过程中的得与失是什么 ? 当鲁迅站在整个人类的高度来审视时，他就不免失望了。因为他所处的时代、社会及文化都不曾优化过人。但他于心不甘，开辟新路，寄希望于子孙与未来。尽管他知道希望渺茫，也只是为了换回一些现世生存的勇气。这就是整个文本中所反映的思想。 （朱晓静 《〈故乡〉：个体社会化哀歌》）

四、作文。本大题27小题，共50分。

27、在人生的长河中，我们时时刻刻在书写：书写一段美丽的友情，幸福永远；书写一场激烈的球赛，快乐常在；书写一段精彩的青春，豪情万千??

请以《书写 》为题写一篇文章。

要求：①把题目补充完整。②文体自选。③文章不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

一、（1——10小题，选择题，每小题2分，共20分。）（一）1、B（谀(yú)词 拙(zhuō)病 恃(shì)才放旷） 2、C（辍学 无与伦比 要诀） 3、D（不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。 付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含有轻视的意思。功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功，含惋惜意。） 4、A (①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界线”是两地区分界的线，多用于具体事物；②“意向”是“意图”、“目的”，“意见”是“对事情的看法”；③“因为”与“从而”不搭配。) 5、D (A主谓搭配不当；B“大约”和“左右”重复；C“一种”语序不当) 6、B（首句一个“异”字统领上片写景。 “如霜的月光背景中”误，霜这里实指地面结霜。 为以后豪放派宋词的发展产生了很好的影响。）

（二）7、D 8、A 9、 D 10、 B

二、共12分。11、古诗文积累。（5分，每小题1分）

①会挽雕弓如满月②赢得生前身后名③人迹板桥霜④只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

12——14小题。综合性学习，走进名著。（7分）

12、（2分，每空1分。）①官渡之战 ②七擒孟获

13、（2分）示例：品三国，去赤壁，赏诸葛足智多谋。 读西游，去西天，看悟空斩妖除魔。

14、（3分）示例：鲁提辖掌打镇关西 鲁智深疾恶如仇，救助被恶霸镇关西欺压的金读鲁达侠肝义胆；

三、15——26小题，阅读题，共38分。

（一）鲁迅《故乡》选段， 15—18小题。（14分）

15、（3分）运用“分明”一词既可体现闰土对我的态度，又可说明“老爷”一这句称呼在我心中的清晰程度，显得很刺耳，从而体现出这句“老爷”对我心灵的打击和我心灵的悲哀。

16、（4分，根据解说中划线句子酌情评分。）【A】这是刚见面时，闰土在经过非常矛盾、非常复杂的心理斗争之后，终于态度恭敬地喊出的一句话。这省略号表明闰土心里还有很多话想说却又不知怎么说，由这个省略号，表现了与“我”之间的隔膜，我们仿佛可以看见饱经沧桑的中年闰土那一脸的尴尬和无奈，为他这一声“老爷”，也为埋藏在心里的那份儿时的情谊。

【B】表现中年闰土说话的断断续续、吞吞吐吐。省略号在这里表示话语中间的停顿。这是在“我”寻问他的景况时的答话。我们可以想见，闰土一边摇着头，一边悲苦无奈地诉说着。他的思维已经不能很好地连接起来了，他只能慢慢地挤，到最后，便“只是摇头”。作者的用意，就是要表现中年闰土的迟钝、麻木。这与少年闰土那滔滔不绝的语言形成鲜明的对比。

17、（4分）第一处通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。第二处“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。基本意思对即可。

18、（3分，根据解说内容，能抓住渴望纯真的人与人的关系和对社会现状的批判两点作答即可。）原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是中国黑暗的社会扼杀了中国民众的生命和活力，是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念往“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。

表现我渴望纯真的人与人的关系，渴望打破封建的尊卑，渴望建立超越庸俗物质关系的人与人之间的关系。更表现了我对当时中国精神分离，丧失生命活力，丧失温暖幸福的社会现状的批判，表达了对新生活的向往。

（二）阅读下面议论文，完成19——22小题。（11分）

【答案】（一）议论文阅读（10分） 13.忙、读书无用，读书可戒躁。（2分。前两空各0.5分，后一空1分。） 14.承上启下（过渡）；总结上文两种错误的思想倾向，引出下文。 15.外国青年地铁安静读书，现代人忙于娱乐；正反对比论证了忙是一种借口，现代人因忙于娱乐而空虚。（4分。概括论据和分析论证作用各1分。） 16.示例：一本书就是一副治疗急躁的良药；一本书就是一把打开知识大门的钥匙。（2分。强调符合文意和结构，语句通顺。）19、引出中心论点（2分，答证明中心论点，激发读者的阅读兴趣，不答引出论点扣一分。）

20、“习”为什么能给人带来快乐呢？（2分，强调“习”、“复习”、“快乐”。）

21、第④段运用正反论证，证明了“习”能满足人们对真理的渴望，给人们带来了无穷快乐的观点。第⑤段举例论证，证明了“习”使人们体验到运用知识，成功解决实际问题所带来的喜悦的观点。（第④段只答道理论证扣0.5分。论证方法1分，作用1分，共4分。） 22、略（3分，要围绕学习生活，要有具体事实。）

（三）阅读下面【甲】、【乙】文言文选段，完成23——26小题。（13分）

23、（4分，每空1分。）①平时；向来 ②等到 ③向西，西进。 ④受，遭受

24、（2分）D 25、（共4分）①即使仅能免于斩头，但是驻守边疆的人本来十个就得死六七个。（2分，即使、十分之六、七。） ②即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见（面对）他们呢？（ 2 分，爱怜、做王。）

26、（3分，可参考解说酌情评分。）陈胜“王侯将相宁有种乎”具有强烈的反抗精神，他敢于挑战权贵，敢作敢为，有坚定的信念。他敢为天下先，有要做天下主人的英雄气概。他发动了中国第一次农民起义。他的反抗斗争精神为后人景仰。

项羽慷慨赴死，从容舍身，捍卫自己的尊严，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，有以死相报英雄豪迈气概，悲壮正气。人们从他身上看到了一般人身上所不具有的亮点；人们觉得他是一个有血有肉讲情义的种。

四、作文。本大题27小题，共50分。 27、作文评分标准

作文共50分，其中基础等级评价40分，发展等级评价10分。