2014/2015学年三年级数学培优辅差工作总结 龙泉小学：李顺荣

一学期以来,在学校领导的关心与支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下:

一、思想方面的培优补差

1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2、 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

二、有效培优补差措施出步得到成效

本学期,利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学

生都能得到提高

2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。

3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 ,

4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

三、在培优补差中还应做到:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如：①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,

才会努力去学习

5、不定期地进行所学知识搜集整理,对所学知识进行抽查,及时反馈矫正,耐心辅导。

在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。

20xx年7月

第二篇：三年级数学培优补差工作总结

三年级（1）班数学科学困生转化工作小结

（20xx-20xx学年上学期）

黄根明

一学期以来，我在学困生转化工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有方法地实施落实学困生转化的内容使学生能较好的得到发展。 通过内化教育学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是中等生或是差生，现都能明白自己的学习目标，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有显著的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的增强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提升。现将一学期来的补差工作情况小结如下:

1、教学观念的积极转化，家长的热情配合。在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生细心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态改变为能精确对待每一个学生，以培养学生素质的提升为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和方法，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼力看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热情配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指引作用。其次，依据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实施"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备知识，基础，才能和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。依据学生实际，肯定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，依据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时改正及调节教学进度，从而有效地提升课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在“补差”的过程中，我采用了这样一些方法:

1、补差重在提升。

2、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3、课外辅导，应用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、课堂上有意识给他们制造机会，让差生吃得好。

5、对于差生重要指引他们多学习，多反复，在熟练的基础上不断提升自己的分析推理才能，尤其是学习态度的改变和学习积极性的提升方面要花大力量。

20xx、1、16