1 加强信息化建设 打造数字化校园

——实验小学城东校区“信息化校园”建设汇报材料

一、学校概况

平邑县实验小学东城校区于20xx年8月20日开工建设，20xx年9月1日正式开学上课，学校占地47余亩，投资3600余万元。目前有教学楼两栋，教辅楼、办公楼两栋，建筑面积9100余平方米。校区现有8个教学班，学生400余名。

县委、县政府和教体局高度重视我校的建设和发展，按照“高标准建设，高起点办学，高效能管理，高水平发展”的办学思路，加大投入，着力优化办学条件。尤其是在学校信息化基础建设方面，更是给予了资金和设备上的大力的支持。先后累计投入105万元用于教育信息化基础设施建设。学校以“数字化校园”建设为目标，以信息化建设为抓手，构建信息化建设立体网络，加强信息技术与课程整合的应用，开展网络环境下教与学的研究，着力打造数字化校园，取得了一些成效。现将我校数字化校园建设方面的做法，向各位领导汇报。

二、基础环境建设

平邑县实验小学城东校区作为新建学校，在信息化建设方面，做到了高起点、高标准，目前处于国内学校领先水平，保证了5-10年内及学校后续升级配备过程中不落后。

（一）建设智慧化校园

智慧化校园的建设以学校应用为根本，它将学校各自独立的资源及服务系统科学规划，建立了一个全面的综合信息服务平台，能将学校的教学、教研、管理等功能集成在一个统一的平台上。主要功能有网络课堂直播、会议直播、优秀课例、会议培训、校园电视台、平安校园、网络教研、影视课堂资源库、校园广播、站内通知等，实现了信息化设施和软件平台之间无缝对接，可以实现常态化的应用。

2 1.在智慧化校园平台上,领导和教师可以相互实时的观看学校的教学、教研情况，掌握第一手资料。

2.智慧校园平台实现了教学、教研资源汇聚。学校有计划的将优质课程资源、微课程充实完善，逐步形成自己的教学资源库。老师们可以在平台上录制、上传自己的教学过程；还可以上传自己的微课资源、备课和课件等附件；可以查询优质教学资源；可以进行网络直播，实时评价；可以根据录课，进行教学反思。

3.智慧校园平台为学生提供了自主学习的空间，学生可在平台上根据自己的兴趣自主学习。

4.智慧化校园平台也向家长开放，家长可以实时的查看学校的教学情景，增加了学校常态工作的透明度，加强了家校之间的联系。

5.智慧化校园平台同时也将校园安全监控、校园广播等原本独立的系统集成在平台上，实现统一化管理，大大提高了学校的管理水平。

6.智慧化校园还成功与教育局“云平台”形成了对接，轻松实现了资源共享，提高了资源利用率，最大程度实现资源价值。

（二）实现“城乡一体化”

我校成功实施了“城乡一体化”建设，与丰阳镇中心校、魏庄镇中心校牵手联盟，形成教研互动、资源共享等强大功能。

1.教研互动：通过远程教室与丰阳镇中心校、魏庄镇中心校进行课堂教学互动交流，进行网络异地送课活动，实现了“城乡共享课堂”的美景。

2.资源共享：学校利用智慧化校园平台实现了与丰阳镇中心校、魏庄镇中心校共建共享联盟网，为三校的师生搭建培训学习平台，实现课例、课件、案例等教学资源的融通共享。

（三）进行“一对一”网络课堂

“一对一”网络课堂的开设，实现了教师和学生多层次、多角度

3 全方位的交流和互动。

在常态的教学过程中，学生每人一个客户终端，教师借助智慧校园平台，不仅能随时掌控每一个学生的学习情况和整个班级的学习动态，还能在第一时间对不同的学生进行单独指导。特别是学生不在学校的时间（周六、周日或节假日）,网络课堂系统更是能模拟出与现实课堂毫无二致的教学情境，教师打开教学文档，辅助以电子教鞭和电子白板就可以对学生进行上课，中间也可以插入视频和图片等。师生之间通过语音或文字实现互动，实时提出或解答有关的问题。并且，整个教学过程可同步录制成课件，以备学生随时点播观看。

网络课堂的运用，最大限度地实现了分层教学和因材施教。它打破了时间和空间的限制，教师做到了全方位地与学生的交流和沟通。同时它也促进了学生学习方式的变革，教师、学生借助班级工作室，成功地实现了教学资料的共享，提高了教学的效率。

三、教学应用水平

1. 全体教师能充分利用信息化手段进行电子备课。

2.教师能积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现了信息技术与学科教学的有机整合。

3.教师利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习效果进行数字化动态管理。

4.每位课任教师在在“云平台”上都有自己的空间，教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。

5. 按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。

四、成效

围绕数字化、信息化校园的建设，我校在极短时间内逐步完善、

4 丰富了各个平台的功能，主要成效有如下方面：

（1）“云平台”利用较为充分，内容相对充实。

（2）录播室充分利用，教师录课常态化。通过录课，开展互评与自我评价，反思成为老师进步的重要环节。

（3）智慧校园平台功能扩大，我校先后成功举办了“平邑县英语学科信息技术与学科融合比赛”，以及“临沂市信息技术与学科融合比赛”。

（4）3D打印设备已安装完成，机器人实验室也已建立，这必将为学生的发展提供了一个良好的平台。

（5）“一对一”网络教学常态化，学生学习的兴趣浓厚，学习的效率提高。

实验小学虽然在“数字化校园”的建设中取得了一些成绩，但与发达地区学校相比，仍存在不小差距。今后，我们将在上级教育主管部门的精心指导下，坚持“为发展而教育”的办学理念，着眼于“高质量、高品位、数字化、有特色”的办学方向，沿着“致力应用、服务教学”的思路，抢占教育的制高点，全面推进现代特色学校的创建工作。

第二篇：实验学校数字化校园汇报材料

加强“数字化”建设 推进教育现代化

――周村区实验学校数字化校园建设情况汇报

周村区实验学校秉承“崇德尚学、知行合一”的校训，发扬“向善至美、求真践行”的校风，以“追寻教育智慧，分享智慧人生”为目标追求，为师生“健康发展、全面发展、个性发展”营造环境，为“培育未来具有中华传统文化底蕴和世界眼光的复合型人才”奠基，建设让周村人民放心满意的学校。

近年来，学校将教育信息化摆在优先发展的战略地位，以创建“数字化校园”活动为契机，大力推进素质教育，不断提高全校教师教育技术水平，信息技术在教育、教学、管理中得到广泛应用，学生信息素养和创新实践能力有效提升。下面，我将学校数字化校园建设情况向各位领导作简要汇报：

一、统一思想、提高认识，加强数字化校园创建工作的组织领导

站在教育未来发展的新高度，学校紧紧抓住信息化这一教育现代化的推进器，把“信息数字化校园”作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化，教育教学环境信息化，学习、教学模式信息化，教科研活动和师资培训信息化”等为目标，制定规划，稳步推进。

为保障数字化校园创建工作的顺利实施，学校制定了《周村区实验学校教育信息化规划方案（20xx年－20xx年）》，成立了以校长为组长，副校级干部为副组长，教导处、教科室、信息技术处及学科骨干教师为成员的数字化校园创建工作领导小组，具体负责该项工作的组织实施。学校分管负责人参加了淄博市中小学信息化领导力建设校长研修班学习，进一步提高了对数字化校园创建工作的认识。在全体教师会上，学校领导多次强调数字化校园创建工作的重要性，并对教师信息化应用水平进行考核，考核结果纳入教师发展性评价，从而提高广大教师数字化教学办公的积极性和自觉性。

二、科学规划、加大投入，构建数字化校园软硬件平台

学校在信息化软硬件建设方面，起步较早，早在20xx年，就已率先实现班班通，并对网络环境下的学与教进行了尝试与探索，截止目前，基本配备如下。 1

计算机教室3个（配备电脑210台），多媒体教室37个（均配备交互式电子白板、数码投影、实物展台），任课教师达到笔记本电脑人手一机共147台，录像机1台，单反相机1台，打印机8台，复印机1台，速印一体机1台，多媒体报告厅1个，多媒体功能教室6个，校园音响系统4套。

数字资源库达1500G，通过周村教育网建有实验学校网站一个。已经投入使用的教育软件有“敏特英语”，“校讯通”等。

在职教师137名， 学历达标率为100%。高级教师5人，一级教师77人，二级教师40人。其中学科专任教师122人，专任信息教师 3人。其中 45岁以下教师80人，35岁以下教师28人 ，45岁以下教师均取得市计算机中高级证书，在周村教育信息网“天村家园”开通博客的教师102人，在其它网站开通博客的教师约有 89人，建有学校博客群组1个，学科博客群3个，学科QQ群7个，成员112名。

学校建设的校园系统接入了区教育信息中心，实现了任何一间教室和办公室都能够上网。学校建有校园网平台，后台存放于区教育信息中心服务器，动态修改网站内容，及时更新。同时，学校依托市数字化校园平台，随时上传学校新闻、活动照片、视频短片、留言互动等内容，起到了良好的宣传效果。

学校重视校园网络管理工作，及时加强对师生进行系统安全、网络安全、信息安全的教育，对网络定期检查维护，确保网络安全畅通。校园网络有安全杀毒软件等设施，做到有效隔离不良信息，防范病毒，并按时备份数据，及时维护设备。并做好防火、防盗、防雷等措施，确保校园网络安全万无一失。

三、加强培训，优化队伍，提升校园数字化的运行水平。

我校教师都能较熟练地利用相关教育资源和素材进行电子备课，制作的电子教案在校内资源共享，并有部分上传到“学校网站”，有力地推进了新课程的实施和教育信息化。

我校教师在现代教育理念的科学指导下，中青年老师积极利用多媒体设备开展教学活动，建立数字化平台以来，有较好操作基础的年轻教师积极进行网络环境下教学的学习和实践，并在学科教学中取得了良好的效果。

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我校教师利用数字化平台制作了各具特色的个人主页，并在其主页上上传了学科类资源。教师在应用信息技术方面的教学成果比较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，有多篇信息技术与课程整合的论文在各类报刊杂志上发表。学校能通过网络组织教师开展有计划、有组织的教研活动，数字校园网站上的教研社区为老师们跨越时空的互动交流提供了极大的方便。

学生们在老师的指导下，学会了利用网络查找学习资料，具备一定的搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力。部分掌握了一定计算机运用基础的学生也正在老师的指导下制作研究性学习专题网站

我校师生积极开展网络环境下的课程教学，学生们普遍具有较强的在网络环境下进行学习的能力，能在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学达到高质、高效。

我校在推进信息技术应用方面发挥积极作用，信息化应用使我校教育教学管理水平有了很大提高。部分相关论文在市级以上报刊杂志、教育网站上发表并在同级竞赛中获奖。

学校创建了内容丰富、构架合理、服务教育教学、展示师生风采的学校网站，网站栏目齐全、内容丰富、功能完善，有专人负责各个板块的维护更新。学校还将通过校园网络等沟通互动平台与家长、学生建立了正常的联系。

学校开展了“信息化高效课堂”建设活动，以“打造高效课堂，建设和谐课堂，生成快乐课堂”为总目标，坚持推进信息技术与学科教学的深度融合，坚定广大干部教师借助信息化促进课堂教学改革、提升课程实施水平的工作信念，促进课堂教学效益的持续提高。教师能够从区教育信息网和相关资源网站收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源，积极探索信息技术与课程整合的有效途径；能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有效的示范、有针对性的指导。充分利用工作群、天村家园、研修导航、区“数字化教与学平台”等网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。

为提高教师的信息技术应用水平，学校按时选派骨干学科教师参加上级各种培训，在校内先后举行了交互式电子白板使用培训、多媒体课件制作培训、微课制作培 3

训，开展了电子白板说课比赛、微课创作评选等比赛活动，以赛促用，注重积累，并及时将各类教学资源上传到“周村区教与学资源平台”。 我们坚信：在各级领导的亲切关怀和大力支持下，我们会继续努力，抓住机遇，充分利用现代信息技术教育手段，创新适宜于每位学生发展的教育教学模式，把我校的教育信息化推向一个更高、更新的发展阶段。

今后，我们将用更加敏锐的眼光，瞄准信息时代的"制高点"，用信息化、全球化和现代化的观念统领未来教育的发展战略，用现代前沿科技来构筑教育信息化、数字化、现代化的美好蓝图。

20xx年9月

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