新郑市郭店镇第一幼儿园

语言文字工作领导小组及职责

为切实做好语言文字工作，确保郭店镇第一幼儿园的幼儿语言水平达到国家规定标准，经研究决定，成立郭店镇第一幼儿园语言文字工作领导小组。组成人员名单如下：

一、语言文字领导小组

组 长：崔红俊（郭店镇公办幼儿园园长）

副组长：王晓园（郭店镇第一幼儿园副园长）

郑晓娟（郭店镇第二幼儿园副园长）

组 员：马 良（郭店镇公办幼儿园保教主任兼专管人员） 武 星（幼儿园小班教研组长兼推普员）

李 丹（幼儿园小班教研组长兼推普员）

郑冬冬（幼儿园中班教研组长）

袁丽媛（幼儿园中班教研组长）

苏伟琴（幼儿园大班教研组长）

马娜娜（幼儿园大班教研组长）

领导小组下设办公室，办公地点设在会议室，马良兼任办公室主任，专门负责此项工作。办公室成员由各年龄段教研组长组成。

（一）语言文字工作领导小组职责

1.彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责幼儿园“推普创建迎检”的整体工作，管理

幼儿园通用语言文字的应用。

2.制定幼儿园语言文字工作中长期规划、年度计划等活动计划。

3.制定各级目标，实行分级目标责任制，建立幼儿园推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年龄段语言文字的应用情况，做好幼儿园用字规范化工作。

4.指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。

5.指导幼儿园文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

6.布置幼儿园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。

7.强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

8.做好幼儿园年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。

（二）语言文字工作专管人员

1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2.切实采取形成长效管理机制，对处室、班级加强语言文字工作的管理。

3.对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。

4.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

5.积极完成幼儿园语言文字工作领导小组布置的各项工作。

6.做好各项档案资料整理工作。

（三）推普员职责

1.落实幼儿园语言文字工作领导小组的安排任务。

2.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

3.组织好大、中、小各班语言文字工作的各项活动。

4.监督执行幼儿园文明语言的实施。

5.组织安排幼儿园各项普通话比赛活动。

6.及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。

7.严格要求自己，以身作则。

三、基本内容

（一）常规管理

1.将语言文字工作列入幼儿园常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。

2.将语言文字工作纳入幼儿园精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

3.校园设警示标语牌、永久性标语牌；在幼儿园走廊、寝室走廊张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生说普通话；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

4.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

5.校名牌、楼名牌、室名牌及园徽等几个方面的用字必须规

范化、标准化。

（二）教学管理

1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话。

2.在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3.在家园及家访活动中应注意普通话的应用。

（三）师资管理

1.把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

二〇一三年九月二日

第二篇：舟山幼儿园语言文字工作自评报告

舟山幼儿园语言文字工作自评报告

舟山幼儿园创建于19xx年，共有50年的办园历史，幼儿园由舟山市教育局直属管理，是一所质量过硬，孩子喜欢，家长依赖，社会满意的省级示范性幼儿园。20xx年度又被评为省级首批园本教研示范园、舟山市社会满意学校，各项工作再上了一个新的台阶。

幼儿教育新《纲要》就语言教育提出了明确的要求：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉，听懂并学说普通话；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”幼儿期又是一个人语言发展的敏感期，为孩子创设一个正确的语言文字环境显得尤为重要。我们舟山是一个方言较重的地区，因此推普工作的任务更重，所以幼儿园非常重视语言文字工作，在上级主管部门的领导下，在全体教职工的努力下，已连续几年被评为语言文字示范学校，现将有关情况汇报如下：

一、建立健全组织机构，形成管理网络

畅通的管理网络，是保证幼儿语言文字工作顺利开展的基础，我园建立了有园长夏安红同志为第一责任人，业务负责陈维珍同志具体落实，下设三位语言文字方面的骨干分工负责这样一个管理网络。

园长 夏安红（第一责任人）

业务负责 陈维珍（制订计划 具体落实）

卢汉芬（规范文字工作） 李周娜（规范语言工作） 严凤仙（收集整理档案，上报信息）

魏晓舞 吴银儿 任淑华 毛燕华 蒋静君 胡玉贞

从上图可以看到，我园的语言文字工作责任到人，分工明确，渠道畅通，有效地促进了我园语言文字工作的顺利开展。

二、规范了制度，加强监督检查的力度

健全的工作制度是开展语言文字工作的保障，我园出台了若干关于使用普通话和使用规范字的规章制度，把使用普通话纳入到教职工年度考核中。20xx年度重新修订了幼儿园各项工作质量评价体系，把语言规范，正确使用文字纳入日常工作评价体系中，幼儿园成立了师德师风考评小组，其中也有对使用普通话作具体的要求，定期对每个教师的文字材料，如备课本、教学笔记、幼儿成长档案进行抽查或互评，及时发现不规范用字情况，及时督促纠正，并把检查结果向全体教职工反馈。

三、创设学习平台，不断提高教职工语言文字水平

作为一名教师，普通话是我们的工作语言，能书写规范的文字更是我们所必须掌握的技能。幼儿园鼓励全体教职工进行普通话的培训，给予时间上和经费上的保证，目前，我园教职工100%经过培训，测试达到了规定等级，而且有二位教师获得普通话测试员的证书，在这二位测试员的带领下，幼儿园定期对每位教职工的普通话进行辅导，大大地提高了全体教职工的普通话水平。

我园创设了多种平台，让教职工展示语言文字方面的才华，如：故事会、诗歌朗诵会、读报会等，提高普通话水平，工会还经常组织教职工参加各类书法竞争，我园的卢汉芬老师和任淑华老师多次在市教育工会组织的书法大赛中获奖，在每周五教职工大会上，教师们轮流宣读上级的文件，在领会上级文件精神的同时，也练习了普通话。

我园还开展广泛的同伴互助活动，共同提高语言文字水平，幼儿园针对不同年龄、不同文化层次教师的特点，开展同伴互助。我园年轻教师毕业于正规的师范院校，普通话水平较高，但老年教师有部分是后来入伍，虽然经过多年培训已大有提高，但相对逊色一些，我园鼓励教师开展“以小带老”活动，由年青教师帮助老年教师开展纠错活动，帮助老

年教师向更高的方向发展，我园老年教师在普通话测试中成绩较好，这与同伴互助，互帮互学分不开，当然这种互助还同时出现于教师与保育员、教师与后勤工作人员之间，整个教职工队伍，形成了良好的学习语言文字的氛围。

四、为孩子创设良好的语言文字环境，开展丰富多彩的学习活动 环境的创设包括心理环境和物质环境，教师通过自己规范的语言、亲切的语调，鼓励幼儿敢讲乐讲，特别是敢于在集体面前大胆的讲述，小班的孩子刚来园，有些还是满口舟山话，通过半学期的幼儿园生活，不但能听懂而且能用普通话和同伴老师进行交流，这和老师平时创设了一种宽松，鼓励的心理环境分不开，我们还加强了语言文字物质环境的创设，各班都设置了语言角，投放了图书指偶、认字卡等材料，让幼儿通过自主学习提高对语言文字的运用能力，我们在中大班自然角中的动植物上写上名字、在盥洗室和走廊上写上温馨提示，让孩子在潜移默化中对文字产生兴趣。

我园每年举行“幼儿普通话大赛”，由各班选送1-2位幼儿朗诵诗歌、散文、讲述简短故事，通过生动、活泼的形式以点带面，激发幼儿讲普通话的兴趣，在各类大型活动中，经常由孩子来主持活动，让一部分有语言天赋的孩子脱颖而出，从小培养语言方面的优秀人才。

为全面推进幼儿的语言教育，我园开设了分享阅读课程，培养了幼儿的阅读兴趣和能力，预防矫正语言障碍，养成快乐人格，提高幼儿的讲述能力、想象能力，进一步提高普通话水平。

五、开展“小手拉大手”活动，引导家长、社会共同重视语言文字工作

孩子除了和教师同伴进行语言交流外，还有相当一部分时间是和家长进行交流，家长的配合对孩子正确语言的习得非常重要。我们从多种途径出发促进家长参与到我们的语言文字工作中来，一是鼓励孩子和家长一起做语言文字测试题，二是在每班教室门口设置一只推普鸟，提醒家

长用普通话和孩子进行交流，幼儿园的孩子有相当一部分有祖辈扶养，老师利用接送期间和爷爷奶奶用普通话交流。同时也要求孩子用普通话和爷爷奶奶进行交流，久而久之，爷爷奶奶也习惯成自然，和孩子讲话时尽量用普通话，虽然普通话说得不太标准，但也营造了一种家园配合，共同学习普通话的氛围。我们的家长以教师为主，还有相当一部分为语文教师，我们充分挖掘家长资源，让孩子推荐自己的爸爸妈妈来幼儿园上课，为孩子讲故事，上语言课，使孩子接触更多的儿童文学作品，感受语言的魅力。

我们还采用“请进来，走出去”的形式，扩大孩子运用语言进行交往的能力，我们邀请了解放军叔叔为孩子讲革命英雄故事，让每位孩子参加社会实践活动，参观电信、农场、饭店，到商店购物、到同伴家做客等等，孩子在与成人的交往中，语言运用能力得到了很大的提高，同时也带动了整个社会学习普通话的氛围。

几年来，通过我们持之以恒认真地开展语言文字的规范工作，我校的语言文字工作有了较好的发展态势，有组织、有计划地开展规范语言文字的宣传活动，调动了广大师生推普学普使用规范文字的积极性。同时，在促进校园精神文明建设，创建良好的校园文化氛围，提升幼儿园文化品位，实施我园幼儿人文素养和审美情操等方面有着积极而重要的意义。

我们是自查自纠的过程中也发现一些问题，主要表现在使用规范文字方面，有出现二简字、繁体字及错别字现象，今后分管文字工作的教师要加强这方面的工作：

1、对经常出现的不规范用字要重点纠错；

2、经常性地在教研组和班级教师之间开展互查活动，

只要领导重视，全体教职工积极响应，我园的语言文字工作会再上一个新台阶。

20xx年7月27日