G组赵爱兰5-8模块总结与反馈

1，在5-8模块中，您做了哪些事情？

答：在5-8模块中，我做了以下几方面的事情：

（1）对《生动有趣的“电子称象”》等四个必选案例进行了详细的分析，对几个可选案例也进行了分析，并把自己的案例分析按规定放入了档案袋。对同组其他老师的分析认真进行了学习并进行了探讨交流。

（2）认真学习了信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。对部分优秀设计进行了赏析，根据自己的理解进行了评论。

（3）对研究性学习的概念、特征、实施步骤、指导方法等方面进行了深入学习和理解。

（4）应用博客工具进行教学反思，按规定完成了相关作业，在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题。

（5）应用Excel进行教学统计，分析，并对相关内容进行了交流共享。

（6）对前面所学的内容进行了认真的回顾和梳理，总结了自己在这次网络培训中的得失。

2，学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：在这几模块的学习中，比前面有了更大更深的收获。

（1）掌握了常用教学组织形式的特点与应用方法，并可以利用基本的信息化教学环境开展教学，针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，选择恰当的教学组织形式。

（2）学会了使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案，学会了使用常用的教学效果统计软件Excel对教学数据进行简单的统计与分析。

（3）对信息技术与课程整合有效性的理解，了解了一些信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策，在利用多媒体网络教室进行教学时知道如何对学生加强教学管理。特别是通过几堂实录和对照相关知识点对自己的教育水平与能力是一很好的充实。

（4）学到了许多有关研究性学习相关理论知识，使我明白了研究性学习越来越成为一种重要的学习方式，知道了研究性学习要经历的步骤，学会了老师应该如何指导学生的研究性学习。通过案例的学习，我对主要知识和技能有了一定的了解和掌握。同时我也深深的体会到在研究性学习中，评价也是非常重要的，熟知了研究性学习评价的些特点，了解了研究性学习评价的常用方法，学会了进行研究性学习评价方案的设计。

3，学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：经过前面的一至四模块的学习，让自己掌握了网络培训的技巧与方法，在五至八模块的学习中，让自己更得心应手。此部分内容丰富，且具有系统性。通过这段时间的学习，确实学习到了很多知识。在学习中，根据所学内容表达自己的一些见解与想法，也学习到了别人的一些想法。对于培训过程和培训内容，感觉能让大家去学，去交流，去探讨，能取得自己的收获。

我觉得面对这么多培训人员的培训情况与所上传作业，而辅导老师又只有那么两三个，要对每位培训人员的作业进行分析、处理、评价，这让辅导老师的工作量无形增加。个人建议：既然是网络培训，应该在培训上也有体现，可以分为培训情况和作业成绩两部分来给学员记分，培训情况部分可以更多的利用网络来进

行，这也可以给辅导老师减少一些工作量。从培训这段时间来看，辅导老师确实太辛苦。向所有的辅导老师表示感谢，你们辛苦了，谢谢你们的辛勤付出！另外，此平台让大家学到了平时不曾学到或者不曾注意的一些教学理念和教学方法，收获颇丰。虽然学习即将告一段落，这种学习环境与学习态度但愿一直能保持下去，不断在学习中充实自己！

模块八《附中的研究性学习评价方案》必选案例分析

1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？ 答：我赞成邹老师的想法，因为研究性学习的目标就是要以学生为主体，让学生主动学习和探究，而且研究性学习的评价具有评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性、评价手段、方法多样性等四大特点，符合教学改革的新理念，让学生运用概念和规则解决问题，并深入进行研究性学习，加深对科学本质的理解。

2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?

答：师大附中的初步评价方案中采用的主要是评价量表，有教师评价表、学校对学生的评价表、课题评估表等三种量表和一个激励性的评价。

3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？

答：我同意邹老师的想法，赞同在评价中加入定性的描述性评价，将定性评价和定量评价相结合，能更快地反馈信息，还可以进行参照类比，教师在写评语时可以参考表格的量化过程，或学生的自评量化，或他们自己的意见，但老师要以鼓励为主。

4、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？

答：这个方案主要有三部分：（1）开题报告，主要是从课题来源、选题原则、研究方案等三个角度进行评价，2）研究过程，主要是对科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法等方式进行评价，（3）课题报告（论文），从论文结构、论文内容、论文拓展等方面进行评价。是比较全面的，不过还可补充学生自评及小组互评。

5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？ 答：我认为评价的内容可以分阶段体现为：

（1）开题报告阶段：研究性课题、选题的过程课题的研究方案；

（2）课题研究阶段：从课题目标（态度、能力、方法）的角度进行研究，遇到困难时，处理的方式、知识的获取，技能的掌握等；

（3）报告结题阶段：对学生研究性学习的评价，让学生在学习过程中获得的体验，展示研究成果，作出结题报告等。

收集信息的渠道是非常广泛的，主要有：开题报告，研究实施方案，学生在研究过程中的表现，结题报告，总结材料，成果回报等。

模块八《关注光污染》必选案例分析

一、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，

你是否认同这种做法，为什么？

答：我认同学校的这种做法。

因为:1.从选题内容来讲，我觉得“人与自然”是一个很好的教育题目。学生可以根据自己的爱好、特长、生活和社会经验中自由提取选题的，留有一定的思考、探究空间，让学生自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，还能激发学生学习探究的兴趣，提升解决问题的能力。

2.从自主选题的形式来讲，体现了学生自主学习的原则。可操作、开放、综合并联系了生活实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。

3.从主题的选取与实际的关系来讲，也体现了当前世界的一个主题，让学生的学习研究不能脱离于初会生活，这样做才会更有实际意义。让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。

二、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：学校的“亮灯工程”非常必要。

因为它不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

另外，学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：

1.进行必要的指导。如：邀请专家进行专题讲座等。

2.指导老师进行全程跟踪指导。可以为学生解决实际困难，还可以提供一定的技术，支持学生开展课题研究。

3.建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。

4.建立必要的管理制度，加强监管考核，使研究性学习健康发展。

三、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：从案例可以看到，在寒假里“团队之星”小组成员为了联络方便，建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，根据专家都比较忙的特点，他们采取的沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。 信息化交流的优点：快捷，迅速，不受时空的限制，费用低，信息容量大，能传送各种类型的信息等等。信息化工具为教学交流带来了等好处。

四、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：按照活动的整个过程来看，“团队之星”小组的研究性学习的步骤有：确定主题---建立小组---查阅资料---撰写报告---专家指导---修改方案---实施调查---发放问卷---搜集资料---整理资料---撰写调查报告---得出结论---展示成果-----交流建议。

五、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：老师在整个研究学习过程中，应鼓励和引导学生确定研究课题，指导学生组成研究小组，让学生明确实施方案的内容，分析和寻找解决对策，在学生遇到困难时，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信，指导学生写好研究报告。具体有以下几个方面：

1.选题指导。了解学生关注的热点问题，指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导，初步查阅课题文献资料的指导等。

2.对分配小组的指导。要让学生构建结构合理的学习小组，首先是人数要合理，其次是分组应遵循“组间平衡、组內存异、优势互补”的原则。

3.对实施方案和开题报告的指导。一是对课题实施方案的撰写进行指导，二是对开题报告和评审进行指导。

4.实施阶段的问题和对策的指导。

5.结题阶段的策略指导。

第二篇：5-8模块总结和反馈

5-8 模块总结与反馈

1、在5-8模块中，您做了哪些事情？

（1）对《生动有趣的“电子称象”》、《杨老师的新测评计划》、《关注光污染》、《附中的研究性学习评价方案》四个必选案例进行了详细的分析，并把自己的案例分析按规定放入了档案袋。同时，对本组其他老师的分析进行了学习、探讨。

（2）应用博客工具进行教学反思，按规定完成了相关作业，在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题。

（3）按要求用教学统计软件Excel制作了一个成绩统计表和一张成绩折线图。并把作品放入档案袋，还对教学统计软件应用进行了交流共享。不过制作有些仓促，没有达到理想的水平。

（4）认真学习了信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。参照“教学成果评价量规”对小学语文《找春天》的教学设计和实施过程进行了评价。

（5）运用“教学成果评价量规”对优秀设计方案小学语文《b、p、m、f》、中学语文《陈太丘与友期行》和中学历史《五四爱国运动和中国共 产 党的成立》进行了赏析与评论。

（6）在完成模块8必选案例的过程中，对研究性学习的概念、特征、实施步骤、指导方法、评价理念和特点等方面进行了深入学习。

2、学完5-8模块后，您有哪些收获？

（1）在完成《杨老师的新评测计划》案例分析时，学习到新课程评价的特点，表现性评价的设计要点，教学评价设计的原则，档案袋的设计等知识点，在理论方面有所提高。案例中杨老师制作的进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡值得自己在教学中借鉴应用。

（2）在教学统计软件应用交流分享中，使用线状图展示了我班学生的成绩情况。老师的评价指出了我制作中的缺点，也激励自己努力学习，更好地提升教学能力。

（3）在模块七的学习中，《教学设计成果评价量表》更新了自己的评价观念，开拓了自己的评价角度，有效提高了自己的教育教学水平。

（4）通过模块八的学习，认识到要让学生参与到体现主体的研究性学习中，让学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，提升自身的综合能力。

3、学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

（1）学完了5-8模块的内容之后，我对培训过程很满意，培训内容资源丰富，老师评价到位，有利于提高自己的信息技术教学水平。

（2）个人建议：

（1）在培训内容上增加有关中小生心理特点和班主任工作方面的内容，结合一些案例进行学习，对一线教师有效开展教育教学工作会有很大帮助。

（2）每一模块学习时间过于紧张，能不能考虑时间稍微长一点。