E组《生动有趣的电子秤象》讨论结果

本模块我们对《生动有趣的电子秤象》进行了学习和分析，我们组的老师积极讨论，并都发表了自己的观点，作为本案例的总结负责人，现总结如下：

1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?你认为可行的解决办法？

答：综合本组各位老师的分析，我们认为老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，可能的原因有以下几方面：

（1）.可能是监控系统出了问题，使教师机无法监控到一些学生的机器，屏幕广播过程中个别学生的电脑脱离了播放教学网。

（2）也许是任教的王老师对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，对一些操作不熟练造成的，虽然王老师启动使用了监视器，随机观测学生，但在技能方面也许还不是很熟识，并没有利用教师主机对学生分机进行全面而又有效的观测与监控。

（3）老师在上课的时候，过分的依赖于了计算机，没有适时给学生强调注意事项及纪律，也没有走下讲台加强巡视及指导，给学生自由的尺度太过于宽松。

（4） 王 老师忽视了对作为教育对象的二年级学生的认知与心理特点的分析，二年级学生还不能完全自主有效地进行自我管理性学习，部分学生仍需要教师的督促与有效指导才能跟上学习。而王老师放手交由计算机检测监督，并不与学生直接接触与交流，也没有用信息化教学环境中的其他教学设备——例如：个别辅导、电子白板等。这样就会致使部分学生掉队，以致没有发现。

（5）低年级学生好奇心强，好玩心强，生性好动，且集中注意力的时间不宜持久等情况监视器上随机是没法监控的。

（6） 在信息化教学环境的使用过程中会出现一些技术问题。例如，多媒体网络教室的监控系统，部分学生机若没有经常维护检查，教师机对学生机的监视功能也许会出现失灵现象，致使老师不能及时发现。

我们认为可行的解决办法有：

（1）.加强对教师应用信息化教学环境的培训，让教师更加熟练地使用各种设备和功能。

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九月份已过去，十月份来到了。九月份，一个很忙碌的季节，时间很短暂。在这个九月份我收获了不少的快乐和知识。

九月份我的业绩目标是完成17000，可是实际却只完成了13000，距离是4000.一个不少也不多的数字，我想可能我只要再努力一点点，可能现在我的目标就能达到了。九月份我给自己定了三个点，第一个点是完成7000，第二个点是13000，第三个点是17000，完成第一个点的时候我还很有激情去奋斗，当完成第二个点的时候我是轻松的感觉，后面不知道为什么，也很努力的去奋斗，可是就是一直没去单。每次到月半和月底最后一天冲刺我就感觉特别累，自己业绩还差一点，部门业绩也还差一点，得尽全力去整那些老客户，可是临时抱佛脚也并不怎么奏效，经常都是没什么收获，我知道这种结果来源于平常的不努力。偶尔的一次努力很难有奇迹降临在自己身上。

没有付出就没有收获，还记得在这个月月底冲刺的时候场景，很多的同事由于在季度业绩考核中业绩还差一点，有的急得晚上睡不着觉，还有的得求着客户帮忙，所有的这一切来源于我们的积累不够，我们的努力不够。当听到老大说以前部门的老同事在业绩还差的情况下，下班之后的半夜十一二点还打电话给客户我很佩服他。我没有他那么大的勇气，我怕打扰客户，我怕逼死客户，我怕，所有的一切来源于我的胆怯，来源于我一切为客户考虑。机会是摆在每一个人的面前，就看我们怎么去把握，没准我晚上打电话给客户，客户怕我老是打扰他，没准就跟我合作了。所有的一切都有可能，只要我们敢于去尝试。老大常说作为一名销售人员最重要的就是：胆大心细。想想的确如此，没有哪一个客户不喜欢胆量足而心思又细腻的员工，平时自己老是大大咧咧，丢三落四，我得好好改变才行。

行动决定结果，思想决定出路，十月份我会更加努力，并且会用我的实际行动来证明。

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模块五总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：我在模块五中，主要做了以下一些事情：

（1）、认真拜读了必选案例《生动有趣的“电子称象”》，以及案例所覆盖的主要知识点：计算机辅助教学模式之操练与练习教学模式、个别化学习的概念及特点、个别化学习的优点和局限性、个别化学习应用过程中的要点、多媒体网络教室的功能、多媒体网络教室的适用范围、教学环境的比较、信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策。独立完成了案例中的五个问题。将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。在班级下模块五必选案例的板块中发起一个主帖，让同学分享了我对案例5个阅读思考问题的回答；

同时我也看了小组内其他成员对这5个阅读思考问题的回答，回帖交流了我的想法。

（2）、认真阅读了可选案例《英语课堂发生的意外》，这个案例侧重于学生通过网络课件进行个别化学习，我看到了刘成老师如何制作课件，组织学生进行个别化学习。这个案例所覆盖的主要知识点：专题探索——网站开发教学模式；计算机辅助教学模式之个别辅导教学模式；班级授课的优点和局限性；个别化学习的概念及特点；个别化学习应用过程中的要点；信息化环境下的教学交流。我也一一学习了。独立完成了案例中的5个问题。将这5个问题的思考和回答，写在了“《刘成老师的地理课》案例分析.doc”

文档中。进入作业区上交了这个文档。

（3）、链接了自己的博客——《梅花朵朵》，博客地址是：

http://blog.163.com/huanhuanni_18/blog/static/137xxxxxxxxxx45104528735/在博客里发布了我的十余

篇日志，并上传了照片。

（4）、在课程讨论区班级下的“博客（ Blog ）工具交流分享”板块，思考了2个问题，并将问题的

答案贴在板块中。然后仔细阅读了本组其他成员的帖子，并回复了帖子。

（5）、学完模块五后，我进行了认真的反思，撰写了《模块五总结与反馈》。

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5——8模块总结与反馈

1、 在5——8四个模块中，您做了哪些事情？

1） 学习第五模块——教学实施：了解教学组织形式的概念、作用及分类、特点与应用方法，能够利用基本的信息化教学环境开展教学，能够针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，并选择恰当的教学组织形式。对《生动有趣的“电子称象”》案例进行了分析、把握了应用博客工具并进行教学反思，对博客地址及博客应用进行了交流分享。

2） 学习模块六—— 教学评价：了解教学评价的分类及其意义、了解表现性评价、过程性评价及发展性评价的作用及其特点、能够使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案、能够使用常用的教学效果统计软件对教学数据进行简单的统计与分析。对《杨老师的新评测计划》进行了案例分析，学会应用Excel进行教学统计并上交了作品。

3） 学习模块七——教学设计：掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径、能够辨析信息技术与课程整合的误区、强化了对信息技术与课程整合有效性的理解。点评信息技术与课程整合课、优秀设计赏析与评论，如对《找春天》进行了点评。

4） 学习模块八——研究性学习：掌握研究性学习的概念、特征、实施步骤和指导方法、理解研究性学习的评价理念和特点、能够根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案。对《关注光污染》进行了案例分析，并对小组的讨论帖进行了总结、反思、参与了对《附中的研究性学习评价方案》案例分析的讨论。

2、学完这四个模块后，您有哪些收获？

（1）熟悉了多媒体教室的网络教学环境，能更加熟练地使用各种设备和功能；

完善多媒体网络软件，减少与教学无关的模块。学会应用多媒体网络教室五种功能： 屏幕广播功能、屏幕监视功能、电子举手功能、遥控辅导功能、交互式学习功能等。 了解到八种的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学：多媒体演示教学、资源共享、开展交互式学习、语言辅导教学、进行教学测试、信息反馈分析等。

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模块六总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：本模块主要是学习教学评价，在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论知识，然后阅读了《杨老师的新评测计划》案例，最后针对五个问题，反复思考新课程评价的理念与方法等知识点，完成了模块六必选案例分析并在课程讨论区发了新帖，浏览了一些其他学员的帖子。在活动二中我选择了高老师的案例《牛刀小试》进行学习并完成了可选案例分析。在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：本模块我学习了各类评价的概念、特点及设计要点及评价设计。我知道了教学评价对于学习和教学过程具有重要的意义，因此要正确使用有效的教学评价。新课程理念下课堂教学评价标准主要从教学目标、教学过程和教学效果三方面进行。这些都让我懂得怎样使用和运用有效的评价促进学生的发展，同时我也在平时的教学实践中，有意识地运用多种评价策略来评价学生，有了新的体会。对可选案例的完成自己感觉有新所得。虽然不是自己任教的科目，但略微涉及别的科目，对自己的语文教学也很有促进，因为对学生的评价总是相似的，所以感觉很有收获。

我还学会了应用Excel软件对教学情况进行分析。Excel软件功能强大，应用方便，可以直接使用里面的函数对教学信息进行自动求和、平均值等；还可以对输入的成绩进行升、降等排序，让我们对全班及个人情况有清晰的了解。通过这样的活动，我对这一教学软件的运用更熟练了，也促进了自己今后的教学统计工作。

3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：本模块的内容，对我们平时的教学有指导意义，非常的实用。这使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，不仅仅关注效果。学习过程中，对于平时运用较多的教学评价知识学习较轻松，但是对于比较陌生的教学评价的设计和使用还比较迷糊，有待于继续学习。 电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。但本次作业只是一些简单的总分、平均分及折线图的绘制，是不是可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能再多运用一些。另外，我感觉在学习中的网页不是很方便，很多时候都不能退回去，又要重新去选择模块中的活动，有点费时，如果能再方便快捷些就更好了。

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WIFI学习总结

1

2 WLAN技术 .............................................................................................................................. 3 802.11协议简述 ....................................................................................................................... 3

2.1.1 概述 ................................................................................................................... 3

3 802.11四种主要物理组件 ....................................................................................................... 4

3.1 工作站（Station） ....................................................................................................... 4

3.2 接入点（Access Point） .............................................................................................. 4

3.3 无线媒介（Wireless Medium） .................................................................................. 4

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3.2 HDFS基本原理

运行在HDFS上的应用和普通的应用不同，需要流式访问它们的数据集。HDFS的设计中更多的考虑到了数据批处理，而不是用户交互处理。比之数据访问的低延迟问题，更关键的在于数据访问的高吞吐量。POSIX标准设置的很多硬性约束对HDFS应用系统不是必需的。为了提高数据的吞吐量，在一些关键方面对POSIX的语义做了一些修改。

大规模数据集

运行在HDFS上的应用具有很大的数据集。HDFS上的一个典型文件大小一般都在G字节至T字节。因此，HDFS被调节以支持大文件存储。它应该能提供整体上高的数据传输带宽，能在一个集群里扩展到数百个节点。一个单一的HDFS实例应该能支撑数以千万计的文件。

简单的一致性模型

HDFS应用需要一个“一次写入多次读取”的文件访问模型。一个文件经过创建、写入和关闭之后就不需要改变。这一假设简化了数据一致性问题，并且使高吞吐量的数据访问成为可能。Map/Reduce应用或者网络爬虫应用都非常适合这个模型。目前还有计划在将来扩充这个模型，使之支持文件的附加写操作。

Namenode 和 Datanode

HDFS采用master/slave架构。一个HDFS集群是由一个Namenode和一定数目的Datanodes组成。Namenode是一个中心服务器，负责管理文件系统的名字空间(namespace)以及客户端对文件的访问。集群中的Datanode一般是一个节点一个，负责管理它所在节点上的存储。HDFS暴露了文件系统的名字空间，用户能够以文件的形式在上面存储数据。从内部看，一个文件其实被分成一个或多个数据块，这些块存储在一组Datanode上。Namenode执行文件系统的名字空间操作，比如打开、关闭、重命名文件或目录。它也负责确定数据块到具体Datanode节点的映射。Datanode负责处理文件系统客户端的读写请求。在Namenode的统一调度下进行数据块的创建、删除和复制。

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