病句复习
PART ONE病句常见类型
(一) 用词不当
1. 近义词用错
例：红军长征时期的生活非常艰巨。
改：“艰巨”改为“艰苦”
2. 感情色彩不当
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
改：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”
3. 关联词用错
主要关联词
1) 转折关系：尽管??可是/但是??，虽然??但是??
2) 假设关系：如果??就??，无论??都??，不管??也??，要是??就??
3) 并列关系：即使??也??
4) 递进关系：不但??而且??，不仅??还??
5) 选择关系：与其??不如， 宁可??也不??
6) 因果关系：因为??所以??，之所以??是因为??，
7) 条件关系：只要??就??，只有??才??
例：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
改：“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”
4. 虚词使用不当
例：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
改：“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好
5. 词性不当
例：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
改：“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”
(二) 搭配不当
1. 主谓搭配不当（主要表现为：①谓语不能陈述主语；②有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配）
例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。①
改：“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象” 例2：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。① 改：将“的发电量”改为“发的电”
例3：沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。②
改：去掉“沙沙的浪声”
2. 动宾搭配不当（动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误
是：①当动词带两个以上宾语时；②后面的宾语与动词不搭配） 例1：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。① 改：去掉“注视和”
例2：小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共 产 党员保尔·柯察金的英雄事迹。② 改：“事迹”改为“形象”
3. 修饰语与中心词搭配不当
（1）定语与中心语搭配不当
例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
改：去掉“聪明”
（2）状语与中心语搭配不当
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 改：把“严肃”改为“认真”或“谨慎”
（3）补语与中心语搭配不当
例：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
改：去掉“整整齐齐”
4、主宾搭配不当
例：秋天的北京是最美的季节。
改：把“秋天的北京”改为“北京的秋天”
5、关联词语搭配不当
例：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。
改：把“就”改为“才”
(三) 成分残缺
1. 滥用介词造成主语残缺
例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
改：应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"
例2：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
改：去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语
2. 谓语残缺
1) 一句话说了主语，还没说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺。
例：最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
改：“要”前加上“我们”
2) 由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。
例1：社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
改：在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语 例2：国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
改：主语“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是介词短语，只能做状语，缺少谓语，应在后面加上“而奋斗”
3. 宾语残缺（往由于宾语前面的定语太长，使得中心语残缺） 例：校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。
改：在“运动”后加上“的问题”
4. 必要的修饰语残缺
例：在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。
改：在“夺得”前加上“分别”
5. 关联词语残缺
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
改：应在“时间”前加“尽管”一词
(四) 成分赘余
1. 主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
改：前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。
2. 谓语多余
例1：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 改：去掉“进行”
例2：球场上十位队员正在激烈地打比赛。
改：去掉“打”
3. 宾语多余
例：我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。
改：去掉“的编写”
4. 定语多余
例：全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
改：去掉“当前”
5. 状语多余
例1：:莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。 改：去掉“可以”
例2：我在心里由衷地感谢这些人。
改：去掉“在心里”
6. 补语多余
例：为了精简字数，不得不略加修改一些。
改：去掉“一些”
7. 误用“的”字
例：出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
改：去掉“的”，改为“物价下跌”
(五) 结构混乱
1. 句式杂糅
1) 两种说法混杂
例1：不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
改：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”
例2：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
改：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”
2) 前后牵连
例：当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
改：句中“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，我们可以在“感觉”后面加上一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。
3) 复句中暗换分句主语，造成混乱
例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
改：该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。
4) 层次不清
例：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。
改：新华社发出的这条消息，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此，应先说科学界人士的反应，再说广大读者的动态；另外，最后一句“引起了强烈的反应”属于抽象性语言，应放到前面先说，然后再说具体的。
5) 语序不当
A. 定语和中心语的位置颠倒
例：我国棉花的生产，长期不能自给。
改：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”
B. 把定语放在状语的位置上
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
改：将“无比的”调至“热情”前
C. 把状语放在定语的位置上
例：老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。
改：将“充分的”调至“发挥”前
例：国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 教练
领属的 数量 动词性短语 形容词 名词
E.
带“的”的定语放在不带“的”的定语前面
例：许多老师 昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈
时间 处所 范围 情态 对象
G. 虚词位置不当
? 副词“不”的位置不当
例：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 改：“把”字句否定副词应该放在“把”字前面
? 关联词语位置不当（①复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；②主
语不一致时，关联词语应在主语前边）
例1：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。
改：把“她”放在“不但”前面
例2：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
改：把“如果”放在“他”前面
(六) 表意不明
1. 指代不明
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
改：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。
2. 句子歧义
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改：究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。
(七) 不合逻辑
1. 自相矛盾
例：他是多少个死难者中幸免的一个。
改：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人遇难死了，他是幸免的一个。
2. 范围不清
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
改：各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”。
3. 强加因果
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
改：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
4. 否定失当
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
改：“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”
5. 概念误用
例：图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。
改：“文学作品”与“语文教学用书”是不同的概念。可改为“图书馆增添了许多语文教学用书”。
6. 前后失衡，缺乏照应
例：学校抓不抓青少年思想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
改：该句前面是两个条件“抓不抓”，后面只说了“后继有人”一个结果，前后失衡，应在“后继有人”前加“是否”二字。
7. 主客颠倒
例：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
改：应该是“我和报纸的接触”
PART TWO 判断方法
1. 语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以修改。
2. 紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病（如成分残缺或成分多余，搭配不当等），如果主干无问题，再检查枝叶部分（如用词不当等）。
例：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当）
3. 逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
分析：“仿造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
4. 关联词语检查法
此法主要用于检查复句内部各分句间的逻辑关系是否存在问题。
例：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。 改:这错用了关联词“也”，造成分句之间的关系表达不清，应把“也”改为“都”。
第二篇：病句经典总结
病句经典总结
病句经典总结
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)
4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)
2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)
3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)
三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当
1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)
3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)
4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)
5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)
6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)
2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)
3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)
4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)
五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当
1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)
2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)
3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)
4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”
调至“质量”前)
5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)
6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)
六、出现了代词，可能是语意不明、重复
1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)
2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。
(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)
3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)
七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)
2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)
3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)
九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当
1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)
2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)
十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)
2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)
3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)
十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复
1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)
2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)
3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)
4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)
注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。
十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
2．20xx年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)
3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)
十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑
1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)
2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)
十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)
2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明
1．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)
2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)
3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)
4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明)
5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)
6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)
十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)
2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)
3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)
4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把”之前)
5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)