我们生活在信息时代教学反思

在学生系统学习了三个学期的信息技术课程后，及时归纳总结信息技术的深刻内涵非常必要。本课以日常活动为具体事例，旨在通过对这些事例的分析总结出，究竟什么是信息、信息技术及以信息主要过程。

1．分析生活实例认识信息

教材提供了一组图片，学生通过观察图片，回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息，体会信息在生活中无处不在。

2．总结信息的表现形式

把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、图像等载体。教师引导学生结合实例说出图中人们正在接受哪种形式的信息，还可以引导学生说出自己体会到的其他信息的表现形式。

3．认识“信息活动”

（1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程；

（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；

（3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。

信息收集

教材通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工

将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。

信息存储

将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。

信息传递

把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达

自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。

“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。

3．交流

信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。

第二篇：冀教版信息技术四下第22课《我们生活在信息时代》word教案

【学 科】 四年级信息技术

【课 题】 第22课：我们生活在信息时代

【课 时】 1课时

【课 型】 新授

【教学目标】

1、知识方面：

（1）通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；

（2）了解信息的传递过程；

（3）认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；

（4）了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。

2、技能及思想教育方面：

（1）让学生树立正确的信息意识，让他们理解信息技术并不是计算机，而计算机只是处理信息的一种现代工具而已；

（2）让学生体会我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。

【教学重点】 信息；信息表现形式；信息活动；信息技术；信息技术的应用

【教学难点】 正确理解信息技术与计算机的区别与联系

【教学过程】

一、导入

教师请大家安静并认真观察教师的言行（此时教师会写字、说话、唱歌、做鬼脸、打电话等）并提问“你刚才都得到了哪些信息？”。并谈谈你对信息这个概念是如何理解的？从而导入新课。

二、新授

l 信息在我们身边

1、有了引入部分的铺垫，接下来教师引导学生回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。

2、教师再介绍人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。

3、提问“到底什么是信息？”先请学生参考教材第3页的“信息岛”以及课后的“知识链接”了解什么是信息；再联系理论与生活实际，多角度思考、说说学生理解的信息含义；最后由教师进行总结：信息是通过符号、信号等具体形式表现出来的内容。

l 信息的表现形式

1、信息不能独立存在，需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。表现和传递信息的具体形式被称为信息载体，信息载体不是信息本身，但信息永远离不开信息载体。通过多种载体形式综合表现的信息被称为多媒体信息。

例如：教师说话、唱歌属于声音信息，它们都是通过教师声带振动发出声音而得到的信息。

2、“探究”：请学生仔细观察教材第4页中的图片中人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多媒体信息。

l 信息的传递过程

1、通信的含义：两个事物之间的信息传递叫做通信，也叫信息传递过程。

2、教师通过现实生活中常用的例子（教师给学生讲课就是最简单的一个信息传递的过程）告诉学生信息的传递过程：信源——编码——信道——译码——信宿

3、请学生结合教材中给出的信息传递示意图以及“信息岛”中的详细解释，举出生活中信息传递的实例，进一步理解信息的传递过程。例如：打电话等

l 人类的信息活动

1、人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递等几个环节。教师举生活实例——用电脑写一份《有关吸烟有害健康的调查报告》，并根据教材第6页“信息岛”的介绍加以理解。

2、“探究”：让学生联系自己身边的事，思考自己以前做过的信息处理活动，请学生谈谈各自信息处理活动的每个环节，并理解每个环节作用。

l 人类的信息活动

信息的价值与共享是信息的特征。教师要举例子来理解这个问题，例如：如果我们知道明天将会下雨，那我们就可以在明天上学的时候带上雨具。另外，信息的使用特征不同于实物资源，比如我现在有5个馒头，小明说饿了，我给了他2个，我还有3个，但是我如果有5条信息，告诉了小明2条，我还有5条信息，甚至小明也有一个信息告诉了我，我会因为与小明信息的交流又得到一条信息变成6条信息，这就是信息的共享性。

信息的价值与共享：信息具有可分享性或共享性、共有性，信息资源是一种可共享资源。 l 信息社会

1、信息社会：信息素养成为人的基本素养。信息社会，人的劳动已不再是以体力性操作为主，而是以处理和操作信息处理工具为主，人们通过操作信息化控制的机器来完成生产任务。请学生阅读教材第10页“信息岛”中的“信息社会与工业社会的特点比较”更好的了解信息社会阶段的特点。

2、探究：说说你使用过哪些信息类产品，听说过哪些信息化控制的产品生产。

l 信息技术

1、信息技术：与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段均可视为信息技术。通常所说的信息技术是指现代信息技术，现代信息技术的核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。

2、阅读教材第11页“信息岛”中的“信息技术的发展历程——五次信息技术革命”，了解五次信息技术革命的发展历程以及对人类的发展所起到的重大作用。

3、探究：举例说明现代信息技术给你的生活带来的方便。

三、课堂小结：

学生自己总结，教师必要时加以补充说明。

四、课下作业：

通过本节课的学习，你认为观看北京2008奥运会应该了解的信息，通过哪些途径获得？以WORD文档形式存盘，文件名为班级+姓名，发送到教师邮箱

（师生用三种方式互相问好）

师：刚才我们用了几种方式打招呼？哪三种？

生：中文问好，英文问好，招手。