生物复习提纲
第一章 走进细胞
1.1从生物圈到细胞
1.病毒与细胞的关系 2.生命系统的结构层次
1.2细胞的多样性和统一性
1.显微镜的使用步骤 2.原核细胞的举例
3.真核细胞与原核细胞的对比表 4.细胞学说的内容
第二章 组成细胞的分子
2.1细胞中的元素和化合物
1.生物界和非生物界的统一性与差异性
2.大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、最基本元素
3.鲜重、干重细胞中最多的元素
4.“检测糖、脂肪、蛋白质”实验的原理（如：还原糖+斐林试剂——砖红色沉淀）
5.“检测糖、脂肪、蛋白质”实验的步骤 6.斐林试剂与双缩脲的比对表
2.2蛋白质
1.蛋白质由什么元素组成 2.蛋白质的基本单位 3.氨基酸的结构通式 4.氨基酸的结构特点 5.氨基酸的分类 6.脱水缩合的过程 7.蛋白质多样性的原因 8.变性和盐析的定义及区别 9.蛋白质的功能
2.3核酸
1.核酸由什么元素组成 2.核酸的基本单位 3.核苷酸的通式
4.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验过程 5.DNA、RNA用什么染，染成什么颜色？ 6.Hcl在实验中起什么作用？ 7.实验现象、结果
8．DNA和RNA的比对表 9.病毒的遗传物质是什么？
2.4糖和脂
1.糖、脂由什么元素组成 2.糖的主要功能
3.糖的分类
4.单糖、二糖、多糖的举例
5.麦芽糖、蔗糖、乳糖水解成什么单糖？ 6.淀粉、糖原、纤维素的功能 7.脂质的分类和功能
8.多糖、蛋白质、核酸这些多聚体，分别是由什么单体组成的
2.5水和无机盐
1.水的分类及功能
2.自由水/结合水与代谢速度、生长速度、抗性的关系 3.无机盐的存在形式
4.钙离子含量低会有什么症状
第三章 细胞的基本结构
3.1细胞膜
1.细胞膜的成分
2.“体验制备细胞膜的方法”实验过程
3.该实验用什么作实验材料？为什么选用该材料？ 4.细胞膜的功能
5.信报间信息交流的方式和举例
3.2细胞器
1.叶绿体、线粒体、核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的功能 2.植物特有、动物特有的结构 3.双层膜、无膜的细胞器
4.含DNA、含色素、参与能量代谢的细胞器
5.“用显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的过程 6.线粒体用什么染，染成什么颜色 7.分泌蛋白合成运输的过程 8.生物膜系统的定义、功能
3.3细胞核
1.细胞核的四大结构
2.核膜、核仁、核孔的功能，染色质的组成
第四章 细胞的物质输入与输出
4.1物质跨膜运输的实例
1.原生质体的组成 2.质壁分离实验的结果
4.2生物膜的流动镶嵌模型
1.细胞膜的成分
2.细胞膜的基本支架是谁？ 3.蛋白质在细胞膜中的三种位置 4.糖蛋白（糖被）的功能 5.细胞膜的两大性质
生物复习提纲
第一章 走进细胞
1.1从生物圈到细胞
1.病毒与细胞的关系 2.生命系统的结构层次
1.2细胞的多样性和统一性
1.显微镜的使用步骤 2.原核细胞的举例
3.真核细胞与原核细胞的对比表 4.细胞学说的内容
第二章 组成细胞的分子
2.1细胞中的元素和化合物
1.生物界和非生物界的统一性与差异性
2.大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、最基本元素
3.鲜重、干重细胞中最多的元素
4.“检测糖、脂肪、蛋白质”实验的原理（如：还原糖+斐林试剂——砖红色沉淀）
5.“检测糖、脂肪、蛋白质”实验的步骤 6.斐林试剂与双缩脲的比对表
2.2蛋白质
1.蛋白质由什么元素组成 2.蛋白质的基本单位 3.氨基酸的结构通式 4.氨基酸的结构特点 5.氨基酸的分类 6.脱水缩合的过程 7.蛋白质多样性的原因 8.变性和盐析的定义及区别 9.蛋白质的功能
2.3核酸
1.核酸由什么元素组成 2.核酸的基本单位 3.核苷酸的通式
4.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验过程 5.DNA、RNA用什么染，染成什么颜色？ 6.Hcl在实验中起什么作用？ 7.实验现象、结果
8．DNA和RNA的比对表 9.病毒的遗传物质是什么？
2.4糖和脂
1.糖、脂由什么元素组成 2.糖的主要功能
3.糖的分类
4.单糖、二糖、多糖的举例
5.麦芽糖、蔗糖、乳糖水解成什么单糖？ 6.淀粉、糖原、纤维素的功能 7.脂质的分类和功能
8.多糖、蛋白质、核酸这些多聚体，分别是由什么单体组成的
2.5水和无机盐
1.水的分类及功能
2.自由水/结合水与代谢速度、生长速度、抗性的关系 3.无机盐的存在形式
4.钙离子含量低会有什么症状
第三章 细胞的基本结构
3.1细胞膜
1.细胞膜的成分
2.“体验制备细胞膜的方法”实验过程
3.该实验用什么作实验材料？为什么选用该材料？ 4.细胞膜的功能
5.信报间信息交流的方式和举例
3.2细胞器
1.叶绿体、线粒体、核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的功能 2.植物特有、动物特有的结构 3.双层膜、无膜的细胞器
4.含DNA、含色素、参与能量代谢的细胞器
5.“用显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的过程 6.线粒体用什么染，染成什么颜色 7.分泌蛋白合成运输的过程 8.生物膜系统的定义、功能
3.3细胞核
1.细胞核的四大结构
2.核膜、核仁、核孔的功能，染色质的组成
第四章 细胞的物质输入与输出
4.1物质跨膜运输的实例
1.原生质体的组成 2.质壁分离实验的结果
4.2生物膜的流动镶嵌模型
1.细胞膜的成分
2.细胞膜的基本支架是谁？ 3.蛋白质在细胞膜中的三种位置 4.糖蛋白（糖被）的功能 5.细胞膜的两大性质
第二篇：高中生物人教版必修1全册复习提纲：第4章第2、3节 生物膜的流动镶嵌模型 物质跨膜运输的方式
“高中生物颖韬工作室”整理
第2、3节 生物膜的流动镶嵌模型 物质跨膜运输的方式
1、19xx年，___________和___________提出了细胞膜的_______________模型。
2、流动镶嵌模型的主要内容：
（1）___________构成了膜的基本___________；
（2）___________有的______在磷脂双分子层表面，有的__________，有的______________；
（3）糖类有的以___________形式存在（起保护和润滑作用，与细胞之间的______密切相关） 有的以___________形式存在。
3、膜的结构特点： ，
原因是构成膜的___________和___________分子是可以运动的。
影响因素：
实例： ； ； ； 。
4、物质出入细胞的方式有下列方式
（1）小分子物质、离子等——___________
被
动
运
输
主动运输
方式 举 例 特 点 影响因素
（2）大分子物质和细菌、病毒等——___________
包括胞吞（如_________）和胞吐（如_____________），需要消耗___________提供的能量。
5、膜的功能特点：
练习：
1、线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是（ ）
A.红细胞吸收葡萄糖 B.小肠上皮细胞吸收水
C.神经细胞吸收K+ D.肺泡细胞吸收氧气
2、甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简单扩散)和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则
A.甲运输被促进
C.甲运输被抑制 B.乙运输被促进 D.乙运输被抑制
3、已知在离体的番茄根吸收K+与氧分压的关系实验中，当氧分压为5-10%时，K+吸收量达到
最高值，之后氧分压继续提高，一直到100%，K+的吸收量不再增加。对此，合理的理解是：
A.氧分压高抑制主动运输 B.氧分压高影响载体活动
C.外界溶液中K+减少 D.载体不会增加
4、下列关于生物膜的叙述，不正确的是
A.细胞完成分化以后，其细胞膜的通透性稳定不变
B.膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础
C.特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自己”和“非已”
D.分泌蛋白质合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快
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“高中生物颖韬工作室”整理
5、用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是
A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象
B.在盖玻片一侧滴入清水，细胞吸水膨胀但不会破裂
C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象
D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能
6、为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加H标记的亮氨酸后，观察相应变化。可能出现的结果有
A.细胞核内不出现H标记
B.内质网是首先观察到3H标记的细胞器
C.培养一段时间后，细胞膜上不能观察到H标记
D.若能在高尔基体上观察到H标记，表示可能有分泌蛋白合成
7、离体培养的小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理后，对甘氨酸的吸收功能丧失，且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。下列分析中，正确的是
A.细胞对氨基酸的需求发生变化
B.细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化
C.细胞壁的结构发生变化，导致通透性降低
D.诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系
8、利用紫色的洋葱外表皮细胞和不同浓度的蔗糖溶液，可以探究细胞质壁分离和复原。下列有关该实验的叙述正确的是
A.该实验只是观察了质壁分离和复原现象，没有设计对照实验
B.在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强
C.将装片在酒精灯上加热后，再观察质壁分离现象
D.不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞，滴加清水后都能复原
9、在培养玉米的溶液中加入某种负离子，结果发现玉米根细胞在吸收该种负离子的同时，对Cl-的主动吸收减少了，而对K+的主动吸收没有影响，原因是
A.该种负离子妨碍了能量的生成 B.该种负离子抑制了主动运输
C.该种负离子抑制了细胞呼吸 D.该种负离子的载体和Cl-的相同 3333
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