七年级上语文期中考试试卷讲评课教案
梁铟
一、教学目标：
1．知识目标：
① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
① 学会仿句的具体方法；
② 掌握材料探究题的做题方法；
③ 提高现代文阅读水平；
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：目标2、3
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时 三、课前准备
1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比
较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时 基础讲评
讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
四、布置作业，巩固提高。
1．两道仿句题。
2．一道语境题。
第二课时 阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读（10分）记叙文阅读（11分）议论文阅读（14分）
一、学生研究试卷，分析错误原因。
二、师生交流，讲解试卷。
记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。
1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文，通过阅读知道“天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。”就是说明的主要内容。
其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、二段介绍天坛的意境美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美；第六段总结全文“天坛的意境美”，是“总－分－总”的结构。通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。
第三抓重点段。以《天坛之美》为例，还设置了这样两道试题：14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界？16、天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大？为什么？（3分）这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。
2、略讲议论文《读书使人优美》。
重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭，其实也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)
理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。
一、学生学习方法总结。
二、布置作业，巩固提高。
说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。
第三课时 作文讲评
讲评试卷中作文（50分）
一、话题 从下面两题中任选一个题作文
（1）岁月匆匆，十一二岁的我们已走进花一样的季节，站在由童年走向少年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬??我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请你以“十二岁，我多了一分”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整。文体自选。不少于600字。
（2）妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的祝贺，失误时的劝勉??生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。
请以“关爱”为话题，写一篇600字以上的文章。要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。
二、审题立意
1.拓宽 全面拓展话题
2.挖深 深刻挖掘内涵
3.立准 寻找最佳立意
三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、例文赏析
1.十二岁，我多了一分成熟
2.十二岁，我多了一分凝重
3.十二岁，我多了一分感动
4.平凡的爱
五、学生修改作文，并自评和同学互评。
教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。
第二篇：七年级上学期期中考试语文精选试卷9
七年经语文第一学期期中考试试题卷
一、基础知识及应用（36分）
1．请将下列文字抄写在方格内。要求：书写正确、工整、美观。（2分）
书籍是人类进步的阶梯
2．根据拼音写汉字。（4分）
quán（ ）释 白驹过xì（ ） huò（ ）达 群星荟cuì（ ） 3．根据课文默写。（10分）
①舟已行矣， ，求剑若此， ？（《刻舟求剑）
②海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》）
③ ，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）
④门前流水尚能西， 。（苏轼《浣溪沙》）
⑤不应有恨， ？（苏轼《水调歌头》）
⑥深红的果儿，和青年说：“ ！”（冰心《嫩绿的芽儿》）
⑦这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。（冰心《纸船》） ⑧鲁迅在《社戏》中将“淡黑的起伏的连山”，比作“ ,
”，写出了船行之快。
4.解释下列句中加点的词语。（4分）
①而置之其坐 ②及返，市罢 ③遽契其舟 ④是吾剑之所从坠 ．．
5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）(3分)
A．文学作品中凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧，对青少年具有潜移默化的影响。 ．．．．
B．太湖烟波浩淼，天下第二泉历史悠久，吟园曲径通幽，无锡山水真是美不胜收啊。 ．．．．
C．贾里在学校主动接受擦破了书脊的新书，这一行为在他爸爸看来，真是可歌可泣呀。 ．．．．
D．数学老师一句巧妙的点拨，让百思不得其解的学生茅塞顿开。 ．．．．
6.一天中午，小李同学到办公室向王老师请教问题，发现王老师正忙着批改作业。此时，他怎样说话才得体呢？下列选项中表述最得体的一项是（ ）(3分)
A.哎，我想请教您一个问题，您有时间吗？
B.王老师，您好，我想请教您一个问题，请停下来回答我。
C.哎哟，王老师好忙哦，请教您一个问题，可不可以？
D.王老师，您好，我想请教您一个问题，您有时间吗？
7.在横线上续写一句话，使它与前面两句话一起构成一组排比句。（2分）
主动地抓住机遇，事业会为你打开一扇门；热情地帮助别人，友谊会为你打开一扇门；_______________________________，__________________________。
8.下面请假条中有三处错误，请分别指出来。（3分）
请假条
吴老师：我因患急性胃炎，不能到校上课，特向您请假。请您批准。
此致
敬礼
请假人：李薇
①
②
③
9.名著阅读。（5分）
《汤姆·索亚历险记》中的汤姆给我们留下了深刻的印象，他具有怎样的性格？他行为中的哪件事最让你佩服？请概括回答。
性格： （3分）
事件： （2分）
二、阅读分析（43分）
（一）（3分）
10. 对下面诗歌理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分） 赤 壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
A.诗人借古战场的遗物抒写对历史变迁的感慨，采用了以小见大的写法。
B.“折戟”是情感的触发物，又暗含岁月流逝，物在人非之感。
C. 杜牧把赤壁战役的胜利归之于偶然的东风，讽刺了周瑜在作战中投机取巧的行为。
D. “二乔”指大乔、小乔，诗中借“二乔”的命运写东吴的命运。
(二)（8分）
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
②于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
?心之所向，则或千或百果然鹤也。
翻译：
?常蹲其身，使与台齐，定目细视。
翻译：
12.下列句中的“之”与“昂首观之”中的“之”用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 心之所向 B.故时有物外之趣 C.至之市 D.何不试之以足
13.作者所叙事情在一般人看来是平淡无奇的，为什么作者会“怡然称快”“怡然自得”呢？（2分）
答：
（三）（14分）
①才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言──“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”──在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数字的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了19xx年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多，可我什么也不懂??”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩??
②自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。
③可不，是开始──开始做美得有 点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙
宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。
④就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目呈现在我眼前，我开始① ，开始② ，开始③ ，开始④ 。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！
14.请将下列词语填在文中相应的横线上。（4分）
A.怀疑 B.相信 C.思索 D.摒弃
① ② ③ ④
15.请用一句话概括选文的主要内容。（2分）
答：
16.作者到北大后，思想情感的发展经历了三个阶段，请逐一概括。（3分）
答：
17. 作者参观北大图书馆为什么会想起青岛夏令营时那位哭泣的女孩？（2分）
答：
18.文中的画线句采用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
答：
（四）（18分）
从此，你要长大
吴俊苓
①童真是世界上最娇贵的花朵，轻轻一碰便散落一地，无处可寻。
②儿子上托儿所一个多月，老师说他挺孤僻的。具体表现是，总是坐在一边，不和小朋友玩。实在被“逼”着一起玩，不到十分钟，又坐回去了。老师问他，他就说：“妈妈呢？我要妈妈回来！”说的时候，是那种很坚决的语气。
③可是，我知道，你并不是孤僻，你只是需要时间。你才只有三岁零三个月。
④我从没见过像你这样对世界抱有极大热情的小孩。
⑤自从你会讲话，你就主动和每个认识的、不认识的人打招呼。小区里的人大多认识你，都知道我们是你的爸爸妈妈。他们和你打招呼，顺便和我们打招呼。如果哪天我们出门的时候没带着你，就没人理会我们。
⑥我也从没见过像你这样喜欢和小朋友玩的小孩。远远地望见，就欢呼着飞奔而去，一路嚷着“××，我来了！”
⑦你十分热情地邀请小朋友到家里玩，虽然他们来了以后，你便自顾自地玩，并不怎么搭理人家。是啊，你这么小，哪里懂得招待客人？后来，你懂事一点了，就指挥着妈妈把所有的零食拿出来，摊在桌上。你固执地剥开每一样糖果，坚决要塞在小朋友嘴里。
⑧你甚至邀请小区里的老人到家里做客，有一次，你死拉硬拽地把一位奶奶请回家。我回到家，刚进门，你迎面大声说： 妈妈，有一个朋友来看我！”我以为是哪个小朋友，进到客厅见到那位老太太。现在想起来，还觉得好笑。
⑨你在小区玩，到回家的时候了，就要去看看河里的小鱼。经过草地，你要去看看红色的五瓣花。你跟月亮说再见，跟小猫说再见，跟一切知名的、不知名的东西说再见。有一阵子，你喜欢揪路边的草。我说：“小草要痛的。”你连忙轻抚它们，告诉它们：“我不碰你们了，不要哭哦。”
⑩你两岁半的时候，我带你在小区玩，远远地来了辆摩托车。你说：“妈妈，这个人我不认识。”自然是不认识，那是送快递的。我赶紧趁机教育你:“不认识的人可以不说话。你看妈妈有那么多人不认识，就不说话。”你说：“可是我想跟他说话啊。”说着，你大声喊：“叔叔！”那个被唤作“叔叔”的，愣了一下，忙说：“小朋友，你很乖。”于是，我知道了为什么那些送报纸的、卖废品的叔叔，甚至超市的营业员阿姨见到你，都会打招呼了。
11那天，我去剪头发。你坐在边上，理发师拿着吹风机看着你。你很大方地说：“你好。”在你看来，所有○
的人和你都是一样的，并不因为他是大人，就更尊敬些或者畏缩些。
⑿我在世间，再没有见到像你这样彻底真实的人。 ○
13每次我下班回到家，你扑过来，哀哀地说：“妈妈，我想你了。”然后，急急地拉着我去车站等爸爸。 ○
14你从托儿所回来的第一天晚上睡觉的时候，号哭着：“我在托儿所想妈妈了，我在托儿所想爸爸妈妈了。”○
是何等的伤心。你坚决要妈妈把明天变成星期六，你说：“我要星期六来，我就要星期六来！”
⒂○然而，你终有一天要长大。
⒃○好几次爸爸下班回家，要抱你，你却扭开了，只是跑前跑后地跟着，陪他洗脸洗手。并不像原先那样，扑在爸爸身上要抱抱了。
⒄○经过大门口，你照例热烈地跟门卫伯伯打招呼，只是不再报告自己的去向。人家问你，你说：“出去有点事。”全然大人的口气。若在以前，你是一定要交待清楚的：妈妈工作、爸爸出差、去和谁吃饭、到银行存钱还是取钱。你说：“家里的事不可以告诉人家。”
⒅○我心里升起一阵悲伤。从此，你要长大，长成和我一样的人了。
⒆○我写下这些，痴心地要把那个天真淳朴的你永远留在这篇文章里。等你长大，给你看。 ——摘自《青年文摘(彩版)》 20xx年第8期
19.第①自然段用了什么修辞手法？谈谈你对这句话深刻含义的理解。（3分）
答：
20. 选文第④自然段在结构上有什么作用？（2分）
答：
21.选文中的画线句采用了哪两种描写方法？有什么作用？（4分）
答：
⒅自然段中“我心里升起一阵悲伤”答题。（6分） 22.请围绕第○
（1）文中哪些事让“我”感到悲伤？请概括出来。（4分）
答：
（2）作者为什么会悲伤呢？（2分）
答：
23. 你认为作者的儿子身上有哪些美好品质值得你学习，请写出三点.（3分）
答：
三、综合性学习（6分）
24.请根据对联的特点，为下面的上联选择恰当的下联。（4分）
（1）一肩风雪三千里 （2）雪中送炭家家暖
（3）一弹流水一弹月 (4）春风放胆来梳柳
A. 锦上添花户户春 B. 夜雨瞒人去润花
C. 两眼乾坤十二时 D. 半入江风半入云
25.下面是某位同学学习《刻舟求剑》后写的一副上联，请你根据《郑人买履》的内容拟一副下联。（2分）
上联：楚子刻舟求剑，船行剑丢 下联： ， 。
四、小作文（15分）
26. 阅读如与老友叙旧话新，寻胜探幽。我们可以欣赏到多姿多彩的人生画卷，风光旖旎的自然景观。在你的课外阅读中，一定有不少文学作品曾深深打动过你，影响着你。请选择一篇文章或一部文学作品，将它推荐给同学们。可以从写作手法、思想情感、人物形象等任一方面，说明推荐理由即可。150字左右。
答案
一、基础知识及应用（36分）
1.（2分） 略
2.（4分） 诠 隙 豁 萃
3.（10分）①而剑不行 不亦惑乎 ②江春入旧年③今夜月明人尽望 ④休将白发唱黄鸡 ⑤何事长向别时圆 ⑥牺牲你自己 ⑦万水千山求它载着她的爱和悲哀归去 ⑧（仿佛是）踊跃的铁的兽脊似的 都远远地向船尾跑去了
4.（4分）①同“座”，座位 ②结束，完了 ③雕刻 ④指示代词，这儿
5.（3分）C
6.（3分）D
7.（2分）参考答案：勇敢地接受挑战， 成功会为你打开一扇门。
8.（3分）①正文不能紧接着写在称呼语后面。（1分）
②署名后没有写请假日期。（1分）
③具体请假期限没有交代清楚。（1分）
9.（5分）名著阅读
性格：生性顽皮，勇敢机智，心地善良，乐于助人。（答出任意三点即可）（3分）
事件：略（2分）
二、阅读分析：（43分）
（一）（3分）
10.（3分）C
（二）（8分）
11.（4分）?心中想像的是鹤，那么眼前成千成百飞舞着的蚊子果然就是鹤了。
?常常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。
12.（2分） D
13 .（2分）细心观察事物，善于对平常的景象和事物展开美丽而奇特的想像和联想，便会“怡然称快”“怡然自得”。
（三）（14分）
14.（4分）①C ②A ③D ④B
15.（2分）叙写了北大图书馆给“我”的巨大影响。
16.（3分）初见北大图书馆“我”心头“涌起一种近乎绝望的感觉”， “我”心情变得“沉静，愉悦，安详”。北大的书让“我”学会思索，渴望生活，渴望创造。
17.（2分）想到自己与青岛夏令营时那位哭泣的女孩一样，知识也很贫乏。
18.（3分）拟人的修辞手法。书籍“向我发出低低的絮语和呼唤”，其实是“我”渴求知识的体现，拟人的修辞，使表达生动形象。
（四）（18分）
19.（3分）比喻。（1分）将“童真” 比作“娇贵的花朵”，写出了“童真”的美好可贵。（1分）“轻轻一碰便散落一地，无处可寻”写出了 “童真”在我们生活中极易失去。暗示我们要珍惜“童真”。（1分）
20.（2分）总起下文⑤--⑿○自然段
21.（4分）动作描写、语言描写（2分）表现儿子对人热情，性格活泼的特点。（2分）
22.（6分）（1）（4分）儿子不再像原先那样扑在爸爸身上要抱抱了。（2分）儿子跟门卫只打招呼不再报告
自己及家人的去向。（2分）
（2）（2分）因为儿子在某些方面长成和我一样的人了，（1分）不再像以前一样天真淳朴了（1分）
23.（3分）热情、诚实、善良、热爱自然。（答出任意三点即可）
三、综合性学习：（6分）
24.（4分）（1）C （2）A （3）D （4）B
25.（2分）下联：郑人量足买履，度忘鞋失。
四、小作文（15分）
26.（15分）能选取一个角度，表述清楚理由即可。12分切入。