色彩的对比
      教学目标：
      1.学习和运用色彩的对比知识。
      2.引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
      3.让学生积极参与学习过程，学习好方法，学会欣赏作品，感悟色彩的强烈对比效果。
      教学重点：
      从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
      教学难点：
      大胆运用色彩对比知识于练习中。
      教学准备：
      教师：教学课件、纸、色笔等。
      学生：水彩笔、油画棒、纸等。
      教学意图：
      在老师的引导下，从旧知冷暖色欣赏中导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。
     本课可以落实《美标》P16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识，感受和理解色彩的表现力，并加以运用。”突出课改精神：“参与、探究、自主合作、发现、体验”。
     课型：

造型·表现
     教学课时：

1课时
    教学过程：
      1.组织教学
      2.复习旧知识、导入新课
      出示课件——冷暖色四幅图片，围绕下面问题师生对话交往。
      课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
      3.学习新课
      （1）师出示课件“三原色、冷暖色、色相环、对比色”。
      我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
      （2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。
      （3）欣赏和分析
      A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
      B、绘画中色彩的运用（欣赏世界名画）。
      C、明确对比色的特点。
      （4）生活中色彩对比的运用
      师出示课件：（理性了解生活中色彩对比的运用效果。）
      运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

（5）教师出示课件：欣赏平时收集的学生作品，学生谈感受。
      （6）师生总结梳理

       4.动手练习：
        ▲运用对比的色彩绘一幅画。

   要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。

    创作过程：采用小组交流讨论的形式先构思，在动手创作。

 5.学生作品展评
      优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
      6.收拾与整理

 7.板书设计

 色彩的对比： 冷色：绿、蓝、紫（凉爽、宁静）

               暖色： 红、橙、黄（温暖、热情）

   特点：    鲜明、突出 ； 

             有动感、有力度。

第二篇：《色彩的对比》教案

《色彩的对比》

教学目标：

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重难点：

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学过程：

一、组织教学

语言组织教学，互动游戏《正反义词》。

同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、

同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。

二、导入新课

1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。

我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》

试想：如果这张画是黑白的，视觉效果又会如何？

暗淡无光，一无所获。

3、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

三、讲授新课

教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？

学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉

教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。

2、复色

3、色彩的三要素：色相，明度，纯度。

4、同类色：24色色相环里面，30度-45度角内。

5、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

6、对比色连线

7、欣赏书中作品

《林中之路》

《百老汇的爵士音乐》

8、对比色在生活中的运用：图片欣赏

四、艺术实践

1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

3、辅导学生完成作业。

五、展示评价

1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

3、教师点评总结。

六、课后拓展

人的一生是多姿多彩的，这些色彩丰富了我们的生活，愿我们把握好手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！

出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。