【20xx年信息技术与学科整合优质课】
色
彩 的 对 比 单位:大章三中 姓名:王 丹 丹 讲课时间:2014.5.5
第4课 色彩的对比(人美版)
教材: 《美术》(人美版)七年级下册第4课
教学背景分析:
《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容,根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造力。
教学设计:
1、教学目标:
1.认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
2.能力目标:通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3.情感目标:通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
2.教学重点与难点:
重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。
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3、教学过程:
一、组织教学
语言组织教学,互动游戏《正反义词》。
1、 教师:同学们,在课前我们先来做个小互动,《正反义词》大家都会吧?那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、
同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。
2、同学们,老师刚才考察了大家的反应能力,现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来,
提问;他们有什么不同?是怎么看出来的?
生:高矮、胖瘦、肤色黑白,嘴巴大小······
3、下面我们在几幅图片,列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。
4、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课
教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。
学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
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教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?
学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉
教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。
1、下面我们来一起来看色相环。
2、师出示基本的色彩颜料,请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。
3、总结对比色规律。(在色相环中呈120-180度的为强烈对比,90-30度之内的为柔和对比。)接着进行细致分析不同类别的色彩对比:
A:互补色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意,但会令人目眩的感觉,怎样使对比色在使用中取得既鲜明又和谐的色彩效果呢?
(1)降低一方纯度 (2)加入同一色 (3) 用中性色间隔 (4)改变面积比例
B:色相对比 C:明度对比 D:纯度对比 E:冷暖对比
4、寻找生活中的对比色。
师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?
学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。
师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)
师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。
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师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。
5、列举色彩对比在生活中的运用
6、分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。
四、课堂小结:
通过本节课学习,我们了解了色彩对比,认识了色彩世界的奥妙,掌握了补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。
五、布置作业:
说明作业要求:(这节课达到要求1即可)
1、作业布置:运用互补色进行《小马》色彩填涂。
2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。细心画好小马外轮廓,注意对称方式,在这次《小马》填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。
五、展示评价
1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)
2、小组间互相评价。(老师将教室后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出2副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)
3、教师点评总结。
六、课后拓展
出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
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教学反思
色彩是绘画的形式因素,是艺术表现的语言之一,它不仅是一门知识,也是一样工具,所以在小学阶段,就开始慢慢的让学生了解色彩,并掌握简单的色彩知识。《色彩的对比》主要是让学生了解色彩的色相对比和认识色彩.本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在 学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感 受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。能在老师的引导下,从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感 悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
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第二篇:《色彩的对比》教学设计
《色彩的对比》教学设计
课型:造型·表现
欣赏·评述
课时:1课时
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点:
从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。 教学难点:
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学准备:
教师:计算机教学设备、纸、色笔等。
学生:水彩笔、油画棒、纸等。
教学意图:
在老师的引导下,从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。 本课可以落实《美标》P16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识,感受和理解色彩的表现力,并加以运用。”突出课改精神:“参与、探究、自主合作、发现、体验”。
教学过程:
1、组织教学
2、谈话导入
(1) 我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?
请同学们用形容词还形容一下。(学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等)
这说明了我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
(2)但如果世界上没有了色彩又会怎样?(学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉)
(3)著名的色彩大师——伊顿:色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
3、学习新课
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比,会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比,根据它们在色相环上的位置,看看其中有什么样的规律? a:同类色对比:同一色相的颜色对比
如:大红、深红、朱红、粉红等
特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。 b:邻近色对比:在色环0---40度的颜色
如:红---橙 橙---黄 黄---绿 绿---蓝 蓝---紫 紫---红
特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然
c:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。
如:黄--紫 红--绿 蓝--橙
特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
d:总结归纳:在色相环中,距离较远的两种颜色,相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来,产生的视觉效果更柔和一些。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用
师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)
运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?
本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。
(5)师生总结梳理
4、动手练习:
运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评
优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。
6、收拾与整理