幼儿园大班数学教学内容展示
一,我会算(5以内的加法和减法)
1+1=2 1+4=5 2+3=5 4+4=5 3-2=1 4-3=1 5-3=2
1+2=3 1+3=4
2+1=3 3+1=4 2-1=1 4-1=3 5-1=4 5-4=1
2+2=4 3+2=5 3-1=2 4-2=2 5-2=3
二·爸爸妈妈，我是能干的小宝贝，你们听，我会背。
洗手歌
搓搓搓手心，搓搓搓手背 换只手，
搓搓搓手心，搓搓搓手背 甩三下，洗好了！
马虎鬼 小猴子，马虎鬼， 拿着褂子伸进腿， 拿着书包当帽子， 拿着袜子擦擦嘴， 鞋子刚刚穿一只， 提着竹篮去打水，
洗澡歌 清清水，哗啦啦， 肥皂泡，白花花， 小毛巾，擦擦擦， 爱清洁，好娃娃。 板凳谣 板凳板凳歪歪， 上面坐着乖乖， 乖乖出来踢球， 上面小猴，小猴出来赛跑 上面坐着熊猫， 熊猫出来拔河
来到河边照一照， 自己差点笑歪嘴。 上面坐着白鹅 白鹅参加啦啦队 大家来开运动会。 爸爸瞧，妈妈看 爸爸瞧，妈妈看 宝宝的小手真好看， 爸爸瞧，妈妈看， 宝宝的小手看不见， 爸爸妈妈都来看， 宝宝的小手又出现。 三，我会做 5以内数的分成 四，我的小手真能干，我会画。 黑猫警长 黑猫警长黑猫警长喵喵， 骑着警车骑着警车嘟嘟叫， 小小老鼠小小老鼠哪里逃， 一枪一个一枪一个消灭掉。 苹果·梨子·房子·电视机·飞机·扫帚·西瓜·树 船·太阳·月亮·星星 五.我会数数,我会写 1到50
第二篇：幼儿园上学期大班数学教学计划
幼儿园大班数学教学计划
一、教材分析通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。
二、学生基本情况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
三、学期目标
1. 教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。
2. 正确的方法书写1～10的数字。
3. 教幼儿学习20以内的加减，正确迅速地掌握20以内的数的加减运算及组成。
4. 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5. 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。
6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、
向右移动。
7. 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
9. 培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速。
四、美术方面：
美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。
1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。
五、音乐方面：
1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，
增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。
2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。
六、教学措施儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。