八年级数学备课组期末质量分析

汪先娥

根据区教育局的安排，20xx年1月22—23号，我校组织了全校的期末考试。为了更好的服务于今后的教学，现对考试试卷及学生的考试情况进行分析如下。

一、基本情况分析：

1、试卷基本题占50％以上，难度较小，应该是大部分学生应该达到且能达到的水平。具有比较恰当的难度、区分度。考查的知识点有全等三角形、轴对称、实数、乘法公式及因式分解等知识。

2、监考由学校统一组织安排，学生考试时单人单座，确保考卷反映出学生的真实成绩。

3、阅卷由全区八年级数学教师网上流水作业，做到统一要求，统一尺度，整个过程客观有序，反映出试卷中的分值真实。

二、试题分析：

八年级数学试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。设计了三大项：选择题、填空题、解答题共25道题。

三、考试结果分析

1、总体成绩统计：

平均分、及格率、优秀率分别为：八（1）班74.4分，60.7%，14.3%，八（2）班:65.7分，48.4%，12.9% 八（3）班:.25.1分，0,0。从3个班的平均分来看，班与班之间出现了一定的差距，这不得不引起我们数学组足够的重视，认真的进行自我反思。除此之外，各班级内部也出现了两极分化的严重现象，高低分悬殊太大，出现了一大批落伍的学生，优生太少，中下游学生较多的现象。从对学生书面答卷情况统计和分析中可以看出，填空题、选择题、解答题中的基础题得分情况较好，这说明学生对基础知识部分的问题还是比较适应，正确率较高。达到了教学的基本要求.

四、学生失分原因分析：

1、概念不清晰、不扎实。 选择题11题,学生对相关概念模糊不清，说明学生知识掌握不扎实，体验不深，因而学生头脑中建立的概念不清晰导致失分。

2、对几何问题分析问题的能力不强。24题中，目的是考查学生的等腰三角形和中线倍长的综合应用。但学生失分严重，原因有两个，一是学生审题不认真马虎，二是学生运用自己学习的知识解决问题的能力较差。另外,学生解决问题的能力不强。对于23题与教材例题基本一致，但是得分情况不好，25题的（2）

（3）问题,学生找不到解题思路,这说明学生的解决问题能力较差，分析问题不全面。

3、没有形成良好的学习习惯。简单的几何证明题和一次函数的应用，缺乏解题的必要步骤等。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。

五、对当前数学教学的思考：

通过分析本次试卷，我们感觉到单纯地依靠“书本知识”已远远不够，试题的题型和内容越来越灵活，它趋向于培养学生具有适应终身学习的基本方法和创新

能力、实践能力，这就要求我们教师必须打破传统的教学模式，认真学习新课标理念，运用新理念指导教学，改变旧的学习方式，倡导自主学习、合作交流、探究学习的学习方式，引导学生体验生活，了解社会，增长才干，为学生的终身发展撑起一片广阔的天地 。

（一）、提高课堂教学质量.

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持注重基础，关注全体，堂堂清

加强“双基”训练，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识。对几何证明的格式严格要求，要求每个学生能写出严密的推理格式。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，提高课堂教学的效率。

（二）加强学习习惯和策略的培养.

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体.

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第二篇：八年级数学期末考试质量分析

八年级数学期末考试质量分析

一、试卷分析

1、 本卷命题紧扣《课标》、教材，考点覆盖面广，综合性较强，注重了基本知

识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。

2、 本试卷能较全面地考查本学期所学的知识，每章节的知识都有涉及到，题量

不是很多，题目也相对适中，其它的基本上是属于基础题。学生在时间安排上相对比较好。

二、这次期末考试卷的分值安排：

A卷：

1、选择题：占36分。涉及到的知识有函数、分式的计算、全等的判定、整式的

运算、特殊四边形的判定、统计、分式方程的应用。每一小题的所占分值是3分。

2、填空题：占18分。涉及到的知识有分式、四边形的有关计算、平均数等等。

3、计算题：占12分。主要是分式方程、作图。

4、解答题：占24分。主要是分式的计算、平行四边形的判定、统计的应用。 B卷：

1、解答题：占18分。主要考的是四边形和分式应用。

2、解答题：占12分。主要考的是一次函数的应用（关于存在性题的探索）。

三、现在就本次期末考试的基本情况分析如下：

1、 选择题第6、9、11、12题错的相对比较多。这两道题目相对比较难，可以看出平时一次函数的应用，以后得加强。

2、 填空题第14题18题错的也比较多。

3、解分式方程主要是大部分学生没有检验这步被扣了较多的分数。

还有就是作图题非常不规范被扣了一半分数，太不值得。

4、第21题多数学生化简正确而代入的未知数的值不合要求，成绩较好的学生都是在这里被扣，答题没有完整。

5、最后一题的最后一问写出点Q的坐标没有写全而得分不全。

四、主要存在的问题：

1、部分学生本身的学习基础较差 ，学习习惯也仍然较差。

2、解答题的解题粗心且欠规范，小分丢得不少。

3、理解题意方面存在较大困难 （尤其表现在应用题）。

4、知识的综合运用能力较低，不能灵活运用所学的知识。

五、教学反思

1、加强集体备课，集中集体智慧．相互交流，相互探讨，争取高质量地备好每

一节课，并针对不同层次的学生情况设计不同程度的学习卷。

2、抓好课堂管理，控制好学生上课纪律，提高听课效果和做练习的效率。

3、加强课前小测，最好是书本的例题和习题，以到达让学生重视书本的效果。

4、做好每次单元测试的质量分析，及时反馈，调整教学方式。

5、针对班级出现的两极分化现象，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的数学兴趣。并重点做好补差工作，大力加强基础训练。