小学英语新课标学习心得总结体会

魏芳

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，

下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，

情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改

进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

第二篇：新课标人教版小学语文四年级上册选读课文《五彩池》教案

新课标人教版小学语文四年级上册选读课文《五彩池》教案

一、出示课题

3 师：课前你们预习了课文，也搜集了有关资料，能谈谈你们对五彩池的整体印象吗？用自己的话或者课文中的词语来说说。师相机板书：神奇、美丽。

4 师：“美丽”大家都知道，“神奇”这个词你怎么理解？用自己的话说说意思。

5 师：神奇这个词在课文中哪里？这个词很重要哦，请用着重号画出来吧。

6 师：真不错！大家对五彩池有了初步的印象，课文中哪些方面写出了五彩池的美，他的神奇又表现在哪里呢？请大家快速读课文。

7 师：你们读懂了吗？课文主要写了五彩池哪些方面？（师相机板书：形、色、数）

8 师：小的时候，我就听奶奶讲了一个神奇的故事，深深吸引了我，奶奶讲了一个什么故事，让我对五彩池产生了那么大的兴趣呢？一齐读这一段，这段我来引读，你们能不能配合我。（读时注意着重号的读音）

二、过渡：真地看到了吗？谁来读读第二自然段，其他同学边听边看课文，你们能看到什么？（课件出示第二自然段）

1 你们看到了什么？相机板书

2 你最喜欢那些句子？为什么？把你最喜欢的句子读给同桌

听。

3 谁能把自己喜欢的句子给大家读一读？

句式：“无数的水池??” 。

师：他读得怎样？为什么喜欢这一句？还有谁喜欢这个句子？从这句话中你们感受到了什么？ 喜欢这句话的同学带着自己的感受站起来读一读吧。（多媒体课件）出示多媒体：句子

7 师：是啊，如果把藏龙山比作巨幅地毯，那无数的水池就是？（宝石）可是为什么要比作宝石呀？鲜花也很美呀？可见作者的比喻真是准确形象。把五彩池颜色和光泽的美写出来了！

8 无数的水池又是多少呢？根据查询资料，我知道了五彩池有4000多个呢。用笔划出五彩池数量多的词语。板书：漫山遍野 句式：池边??有的??

13 就这些形状吗？从那看出来的？你们连省略号也注意到了，可真会读书。好，请你大胆想像，五彩池还可能有哪些形状？按书上的句式接着说。

14 这么多的形状，用一个四个字的词语概括。板书：形状各异 15 是啊，那么多美而多的水池说也说不完，一齐读读吧。

三、过渡：五彩池就是数量多，形状美吗？更令人惊奇的得是什么？请先欣赏这些图画，（出示课件：图片）

师：看来你们已经感到很惊奇啦，那到底是五彩池的什么吸引了你们 ？

师：这段主要讲了五彩池的什么？

师：课文中介绍了哪几种颜色？（咖啡色、天蓝、柠檬黄、 橄榄绿） 师：你还知道那些表示颜色的词语？（梨黄、土灰、葡萄紫、桃红、湖蓝等）

师：多么美的色彩啊！也能用一个词语来概括吗？（板书：色彩缤纷） 师：本段中在描写水池颜色时，有一个词连用了几次，最能体现作者惊奇的心情，你注意到了吗？听你读一读，是不是有惊奇的感觉？（生找出“??却是??”）你们也同样感受到神奇吧？，这段还是由我来引读，你们准备好了吗？（引读）

五、合作学习第四自然段

过渡：是啊！明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？（出示多媒体课件：图片）第四自然段已经告诉了我们答案，你能读懂吗？读不懂的可以在小组内讨论。

师：谁来说说，你丛书中读懂了那几种原因？用你的读告诉大家。 师：从你的读中可以看出你懂啦。

师：根据刚才几位同学的回答，请一个同学来归纳一下五彩池的形成原因。

师：我们再来读读这一段吧，我来提问四大组每一组读一种原因，从第一大组起。

师：还有没读懂的地方吗？演示三棱镜折射原理。进一步加强理解。 过渡：大自然真是奇妙无穷啊，面对这神奇而又美丽的五彩池，难怪我们谁都会情不自禁发出感叹！齐读最后自然段。

师：天上没有五彩池，人间的五彩池比传说中的瑶池更加美丽，五彩

池真可谓是人间的仙境啊！ 板书：人间仙境

师：此时此刻你还想说些什么呢？请你为五彩池说一句广告语。

创新作业：大家说得都很妙！可是光做广告，没有好的导游，更美好的导游词怎么行呢？你想去吗？你愿意把最美最神奇的五彩池介绍给大家听吗？请你为五彩池设计一篇导游词。