侨中高三生物备课组学期工作总结
（2009~20##年度一学期）
按年级的统一布置，本学期完成了必修①②③及选修③的专题一二三四内容的学习。途中经历了甲流事件耽误了一周的课时，在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，教学进度基本达到要求，本学期高三生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总结如下：
一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实
备课组要求的乐于奉献、同心同德、“侨中是我家，成绩靠大家”集体主义观念得到了体现。为确保第一轮复习教学质量，备课组统一部署，制订了详细的计划，明确教学目标，并将计划落实到个人。如从整个复习进度（每节所用的课时并有技能训练目标）及命题人审题人都作了周密的安排，根据实际状况及时调整计划。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作风，提高教学效率与教学质量。
二、教学、教研方面 充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组动员，团结协作。
1. 原高三教师与新高三教师主动磋商，年青教师王秀锦主动听课，虚心向同行学习，博采众长。科组长黄春桃老师也经常到教室听课，指导教学工作，本学期听课次数达50多节。
2.每周一次备课组会议内容丰富，统一了认识，群策群力取长补短。
①试卷评卷分析会：每次月考后进行，内容涉及到学生答题出现的问题及原因，命题教师编辑题目时的意图，各位教师对本次命题质量的评价，哪些知识在试题中没有得到充分的体现，针对卷面上学生反馈的信息提出采取相应的防范措施等。
②专题研讨：吴山老师以“高三生物实验设计复习的初探”为题在备课组会议进行专题讲座；黄春桃科组长在多次听课调研后作了 “遗传学内容复习应注意的问题”报告；张崇飞老师以“生物坐标曲线图初探”进行交流。饶丽老师以《种群的特征》为内容进行说课交流。
③共享与交流。黄春桃科组长提供了收集与整理的近三年高考题；张崇飞老师提供《实验专题》《生物坐标曲线图专题》《血球计数板的构造和使用方法简介》《“ J ”与“S”型增长的数学曲线》《必修③分析和处理数据》等课件。饶丽老师主动为新人提供参考课件。
3.课题研究
备课组研究课题为《高三生物第一轮复习策略研究》，各成员围绕这课题，进行研究。
每位教师有一篇相关的论文。
4.做好师徒结对工作
指导教师张崇飞按要求履行自己好职责，要求徒弟王秀锦加强听课、评课，上好汇报课。
王秀锦老师勇挑重任，担任了“如何培养高三年级学生的实验能力”、“如何帮助学生建构知识网络”两个主题课的主讲。
三、学生课外科技活动
张崇飞教师指导的研究性学习《关于中学生睡眠问题的调查》获得海南侨中20##年课题评比一等奖。
张崇飞教师辅导的学生荣获第十八届全国中学生生物学奥林匹克联赛，全国一、二、三等奖分别是2人、7人、11人，还有一人荣获全省二等奖。刘帅同学代表海南省参加全国全国中学生生物学奥林匹克竞赛获得铜牌。
四、存在问题
由于课表安排问题，备课组成员平时交流较频繁，但听课交流落实不到位。需教导处出面协调才能得到圆满解决。
第二篇：20xx-20xx学年第一学期高三生物备课组工作计划
2008-2009学年第一学期高三生物备课组工作计划 撰写人：罗天来 组内成员：王团 张雪兰 武发菊 唐密波
一、活动时间、地点：
时间：每周 午第 节课
地点：教师办公室
内容：学情分析、教材分析(重点、难点和教材整合设想)、教学策略(教法和学习策略)、提高教学质量具体措施、教学内容具体安排(列表)
二、指导思想：
积极研究、探索新模式下高考X生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》 和《普通高中生物课程标准（实验）》 ，依据我们提前得到的《20xx年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准生物科考试大纲》确定理工类高考生物学科的复习内容。
三、学年度各阶段目标和策略：
根据学校的计划，结合学生实际和以往经验，拟把整个复习分为三个阶段：
1.第一轮复习：2008 年7月份－ 20xx年1月份
复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。 复习策略：
① 抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”
抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。 过三关: 消化关、简化关、序化和优化关。
四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。
②加强研究:研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次。 梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识。 强化实验复习，重视探究实验，将实验题的训练渗透到每一单元中去。 教会学生一般的实验题的解题规律 。教学中不断教会学生复习的方法 。优化常规复习的备、讲、复、批、考各个环节。
③ 狠抓落实，立足效率:实际上备考策略大同小异，关键是考验学生的耐心、恒心。
④ 做好培优补差工作: 开学后按照学校统一部署进行。
⑤ 加强团结合作，形成合力，打好团体战。
2.第二轮：20xx年2月份－5月份
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复习目标：进一步打牢双基，从全面复习转入重点复习，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。
复习策略：以专题形式，以独立专题的复习、知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络；精选高考真题，把握高考改革动向，培养学生运用生物学知识解决问题的能力。
（一）准确把握概念和原理、锁定关键词：
1、题干中出现都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、正确、不正确、错误等字词时要多思?
2、根本原因：本质、决定、最终、遗传角度(遗传物质、DNA、基因)
3、生物多样性的直接原因：蛋白质多样性；根本原因：DNA多样性
4、糖尿病的直接原因：胰岛素分泌不足。根本原因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足
5、不同基因控制不同的蛋白质，其根本原因是：不同的基因上碱基排列顺序不同
6、正常细胞转化为癌细胞的根本原因：原癌基因被激活
7、生物生长的根本原因：同化作用大于异化作用
8、等位基因A.a最本质的区别是：碱基序列不同
9、从遗传学角度，环境对基因频率有选择作用，通过生存斗争实现
10、基因重组的根本原因是：非等位基因自由组合
（二）构建学科内知识体系、梳理各种关系
1、相反、倒置关系：物镜的放大倍数长短与目镜的相反，物和像倒立 生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性相反等
2、共同作用的关系：神经调节和体液调节共同作用、 质遗传和核遗传 、表现型=基因型+环境、细胞核遗传和细胞质遗传
3、相互依存不可分割的关系：光反应与暗反应、体液免疫和细胞免疫、物质、能量代谢等
4、拮抗、协同；促进、抑制；
（三）用心研读教材考纲、善抓点、线、面
1、细胞知识抓脉搏：元素、化合物、细胞、分裂、分化、衰老。
2、物质能量抓网络：新陈代谢、生态系统、微观、宏观一致性
3、遗传变异抓线索：亲代子代相同相异、生存淘汰自然选择
（四）常用实验方法与技术
（五）解答生物试题的四个步骤：
1、读题获取信息：读懂考题提供的资料，包括图、表所包含的信息，挖掘隐含条件，排除无关信息、干扰信息，提取所有的有用信息。
2、勾画找到联系：在读题的过程中，来用笔在题干和选项中勾画出关键词，将抽象的信息具体化，突出知识间的联系。有些将信息还需要进行合理转换，将图表信息转换成文字信息或者将文字信息转换成图表信息，便于对题意的理解合作出答案
3、推理得出结论：通过“读题”和“勾画”来充分挖掘题意，结合已掌握的生物知识和做生物试题的基本方法，反复的比较、判断、推理、分析和综合而得出正确结论。
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4、验证心里有底：答案做出来还必须加以验证，通过验证在给予一个肯定的答案同时，也为自己创造一个好的心情和一个坚强的信心，从而使智力活动效率提高、动力增强。可以想象我们在考试中，做对一道题与做错一道题，感觉是完全不一样的。（见选择题）
（六）实验试题解题方法与思路
1、从题干中知道实验课题 2、从知识中明确实验原理 3、围绕课题展开实验步骤 4、围绕课题确定观测指标 5、根据原理分析实验结果 6、若验证实验必设对比实验 7、若探究实验须测各种结果（见光合作用） 3.第三轮：20xx年5月－高考前
复习目标：进一步充实学生的知识网络，提高学生解题能力。考前心理调适，增强信心，减少出错和失分。
复习策略：精选重组题目综合模拟，培养学生实战能力；关注测试中学生的学科思维的发展。错题回顾，回归课本，进行自主查漏补缺；提高讲评课的效率，重视对学生解题方法技巧的培养，提高学生规范作答的水平。
四、第一轮教学进度：
时间7月20日——广州一模前，按26周安排，其中放假二周，考试二周，剩22周，共有
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五：其他内容：
1．第一次讨论本学期教学内容，确定具体计划
2．最后一次活动总结本学期教学内容，每人交一份总结
3.及时交流、交换教学中的感受和意见，协同解决教学中出现的问题，尽可能多地集体备课，发挥集体智慧的长处,按时开展备课活动，统一备课完成教案，明确教学重点、教学难点，统一试卷和练习。X科负责人：罗天来 武发菊
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20xx年生物理基/文基教学工作计划与备考策略
撰写人：罗天来
1.第一轮复习：2008 年7月份－ 20xx年1月份
复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。 复习策略：
① 抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”
抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。 过三关: 消化关、简化关、序化和优化关。
四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。
②加强研究:研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次。 梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识。 强化实验复习，重视探究实验，将实验题的训练渗透到每一单元中去。 教会学生一般的实验题的解题规律 。教学中不断教会学生复习的方法 。优化常规复习的备、讲、复、批、考各个环节。
③ 狠抓落实，立足效率:实际上备考策略大同小异，关键是考验学生的耐心、恒心。
④ 做好培优补差工作: 开学后按照学校统一部署进行。
⑤ 加强团结合作，形成合力，打好团体战。
2．严格按照2009，建议复习进度按章节、采用“滚动式”出题（把高濒错题纳入下次出题）。
文科基础负责人：唐密波 理科基础负责人：张雪兰
3．复习要求
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6) 遵循课标、紧扣考纲、依托课本 注重最基本的知识与能力要求 注意比较考纲与课标的不同要求 突出重点、删繁就简、精讲精练 精心组题命题、合理取舍 加强复习指导的针对性和实效性
上学期： 下学期：
6×2／周，讲练结合 6×1（＋2）／周，以练为主
2008 年 7月 15日
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