夹江县华头中学校三年发展规划

（20xx年8月——20xx年7月）

第一部分： 学校办学现状分析

（一）基本状况：

夹江县华头中学校始建于19xx年10月，位于夹江县华头镇学前街，20xx年春季后，夹江县华头初级中学是由原麻柳中学初中部学生整体并入我校而成。

学校占地6475平方米，绿化面积300平方米，建筑面积3975平方米。学校建有一座教学楼、一幢教师宿舍楼、一幢学生宿舍、一幢综合楼，拥有一个学生活动操场，一个篮球场、一个能容纳700多人的礼堂、一个藏有5799册书的图书室，建有阅览室，开设了电脑、音乐、美术、等专用教室，学校有多媒体教学设备一套，建有校园广播站。

学校现有9个教学班，在读学生456人，（男238人，女218 人）；其中：麻柳籍学生 146人；寄宿制学生 200多人。在编教师30人，教师达到本科学历的25人，专科学历5人。高级教师1人，中学一级教师 7人，中学二级教师19人，新招聘教师4人，离岗待退教职工2人，退休教师15人；50岁以上教师3人; 30--40岁教师14人。30岁以下教师13人。我校教师平均年龄30.3岁，平均教龄10.4年。

20xx年以来，学校在夹江县初中教育质量综合评估中4次获一等奖，4次获二等奖，连续被评为夹江县?文明单位?、?卫生单位”、??合格教工之家?。

（二）发展优势

1．地理位置偏远，但发展速度较快。我校位于华头镇学前街57号。华头镇是全县同类中小有名气的一个山区镇，多年来在?科教兴镇?理念的推动下，华头镇取得了许多筹集和荣誉。经济的快速发展，为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑，全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来，学校坚持走内涵发展之路，办人民满教育，成效明显，获得了夹江县级以上10多项荣誉。

2．在同类学校中，华头学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了夹江县农村初中的领先地位。

3．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活动，加强教师精神家园建设，加快了青年教师成长的步伐。20xx年夹江教育内刊曾载文介绍了学校青年教师培养的这一新亮点，《乐山晚报》和互联网由专门的篇幅介绍了学校的一系列创新实践和成效。多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，

领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题。

4、生活化德育已经成为学校的特色品牌。学校的生活化德育始于20xx年，《夹江报》和夹江电视台等曾先后报道过学校生活化德育的创新做法和成效。学校的县级课题《山区青年教师课堂教学管理探究》正在科研中。近年来，学校以?华头初级中学学生‘十个好’?的系列活动为载体，引领学生从小事做起，培养良好的行为习惯，取得了初步成效。

4．重视课程改革，生态课堂构建呈现新气象。学校按照上级规定的课程标准开足、开齐所有课程，以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，举办片、县级活动的大型研讨活动，为教师搭建了展示平台，加快了教师的专业发展步伐，学校教学质量在本县同类学校中名列前茅。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐。学校多次承办了华头片、夹江县级的课堂教学研讨等大型活动，充分发挥了县培训中心基地学校的作用。

5．学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、象棋、摄影、书法、绘画、写作、制作等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。

（三）制约因素

1．由于多种因素，部分优质生源和优秀教师流失，制约了学校发展的空间。

2．从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。

3．青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，?模仿型?、?教学型?教师多，?科研型?、?专家型?教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

4．不少回乡民工子弟进入本校学习，对学校教育质量形成冲击。

5．班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。

6．学校的教育现代化设施设备有待于进一步优化。

第二部分： 学校的发展目标和思路

基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在夹江县具有广泛影响的农村示范初中。

师资培养目标：发挥骨干教师的专业引领作用。扩大骨干教师队伍，县级以上骨干教师达1人以上。抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达93﹪以上。激励师攻读研究生学历。中学高级教师达10﹪。到20xx年，形成一支以片区级学科带头人等校、县级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍，

办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质的教育质量办人民满意教育。

培养目标：把华头初中的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的初中毕业生。

第三部分：主要任务及措施

一、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍

根据县政府通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。以?华头初级中学教师‘四种规范’?系列活动为载体，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘、教师绩效等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行?一票否决?。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造夹江县农村初中优秀的班主任队伍。

二、切实抓好师资培训，全面提高师资质量

以精细化管理为切入点，规范学校各项工作的管理，努力培育师资队伍建设的新亮点。

1．认真抓好校本培训工作

进一步贯彻落实教师?七认真?工作目标和要求，在全校范围内营造良好氛围；要加大对教师?七认真?工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。继续开展教师?教育叙事研究?特色活动，坚持每周教工例会（周四）由2位教师上台作?教育叙事?的专题发言，充分利用生活案例，推动教育反思走向深入，提升教师的教育智慧。为教师快速成长搭建广阔舞台。深入开展评优课、青年教师基本功竞赛，切实抓好教研组、备课组建设，努力推进生态课堂的构建，进一步提高课堂教学效率。

2．坚持“走出去”与“请进来”相结合

聘请县教育局和本县兄弟学校的领导、专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，每学期的专家来校讲学活动不少于四次；每学年聘请上级的教育专家来校讲学，组织全体青年教师进行外出观摩活动，开展与本区、县兄弟学校及市友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。

3．加快学历进修、学历提高步伐

根据学校确定的到20xx年本校教师本科以上学历达93﹪以上的目标，对教师量身定衣设定成长目标，通过报销费用、协调好课务、提供方便等途径，继续鼓励教师参加高一层次的学历进修，鼓励更多的教师攻读研究生，扩大具有研究生学历的教师队伍。

4．抓好教师外出培训工作

根据市政府、市教育局《关于印发关于进一步加强教师队伍建设促进城乡教育优质均衡发展的意见的通知》精神，积组织教师参加市培训中心举办的不脱产培训活动，做到派足派全；组织英语教师参加县市外国语实验学校培训活动，到20xx年，本校英语教师参加外国语实验学校培训的人数比例达100﹪。

5．推进生态课堂的构建工程

建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，引导教师学习生态教育理论，不断增强生态课堂教学改革的意识和紧迫感，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养。

为生态课堂的实验、研究、交流活动搭建广阔舞台。通过开展?生态课堂研讨月?活动，举办华头片、县级的课堂教学研讨活动，把全体青年教师推上展示的舞台，在不断实验、不断研究的过程中，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，努力开创生态课堂新局面。

三、实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设

根据县教育局制订的《夹江县中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人评选条例》和《夹江县中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人考核细则》的要求，加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在生态课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树；以加大督查力

度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教育质量；通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用；大力申办校级、片级、县级教学研讨大型活动，把青年教师推上展示的舞台，在比较和鉴别中明确努力方向，加快成长步伐。

四、加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

1．校长在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，要通过各种途径，进一步创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围；校长要努力成为学习型、学者型、事业型、研究型的校长，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理艺术，为全体行政班子成员带好头。

2．进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平；建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。

3．进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。

四、学校发展的保障措施

（一）思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施?三年规划?的全程管理，各分管领导、科室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

（三）制度保障

1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成?分工不分家，团结协作?的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（五）后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

夹江县华头初级中学

20xx年8月28

第二篇：学校新三年发展规划

学校新三年发展规划

办学目标

以卢湾区教育现代化目标为指向，以促进学生全面和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的，在“立美育人”办学理念的指引下，依托“五育并举”的操作载体，加强艺术教育与基础型课程学科教学的统整，构建美的课堂、美的教学；拓展艺术教育特色的外延，整合各类美育资源，进而加强美育和学校教育教学生活的联系，营造美的班级、美的校园；依凭课程实施载体，建设一支术有专攻、教有专长、师德高尚、具有艺术人文素养的复合型教师队伍，培养一批在学科美育方面独有建树的特色教师，拥有美的教师、美的职业；以艺术教育为突破口，搭建互动交流的平台，内聚精神、外塑形象，在互动交流的活动中展示学校形象，提高开放度，辐射品牌效应，形成美的学校、美的形象。 培养目标

我们认为，在国家培养目标的指导下，七色花小学的学生在以下方面可以形成更加鲜明、更富个性化的状态，形成富有“七色花”个性的我校学生形象：

1、学业基础优良基础上艺术特色的初步形成与潜能的初步激发

这是就学生各方面的学科素养与艺术特色的关系而言，我们期待七色花小学的学生在艺术素养方面形成整体的特色，部分学生艺术才华初步呈现并得到积极的关注与高质量的培养。

而这一特色的形成，同时要求建立在学业基础优良的前提下，而不是顾此失彼。为此，在全面的课程建设中，尤其是在基础型课程建设中，要大力提高学生的学业水平，探索基础型课程与拓展性课程、艺术教育特色的整合，为我校学生艺术特色的形成提供更深厚、宽广的基础与平台。这是我们新三年特别要强化

的内容。

2、合作包容精神与交往能力基础上自主发展意识的觉醒与能力的初步发展 艺术活动中充满着群体的合作，但同时不掩盖个体的独特，反而要求每位个体为群体贡献其才华，这是一种群性与个性的完美结合。

具体到对我校学生培养目标的思考，我们认为可以突出对当代学生合作包容精神与交往能力的培养，这对于当代独生子女，对于国际交往、国内交往日益增多的具体办学情况与社会发展情况，都是非常必要的。

同时，我们将继续研究培养学生在融入群体、建设群体的过程中，保持自己的个性、发挥自己的创造性。因此，无论是在艺术活动中，还是在其他学校生活中，尊重学生的个性，保护学生的创造性，激发其自主发展的意识与能力，是我们对学生发展的新期待。

3、行为举止得体基础上精神世界的敏感与丰富

这是就学生外显的行为举止与内在的精神世界的关系而言，我们期待七色花小学的学生，有着得体的行为举止，健康、活泼、有礼、有度，部分学生达到举止优雅的境界。

与此同时，通过艺术教育及所有的学校教育，努力促进学生精神世界的丰富，保护学生对生命、对世界、对文化、对自我的敏感性，使学生初步形成身心和谐发展的状态。