魏集小学20XX—20xx年度下学期期中语文考试质量分析座谈会
一、组织情况
本次期中考试,于5月8日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,为保证考试成绩的真实有效,教导处通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责,并由校长实施巡考,在考试期间没有发生一例学生违纪行为。安排了在固定地点阅卷,保证了批卷过程的严谨、认真。
二、试卷来源及评价
本次其中考试的试卷,是县教育局统一安排的,试题质量较好,基础知识与综合能力能有效兼顾,但试题难度比较困难,题目比较灵活,一定程度上影响了各年级的最终考试成绩. 三、考试成绩分析:
仲主任发言:
通过上表中的数据可以看出,整体上不理想。学生觉得考试时间紧了些,并且试题难度偏大,相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答,影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是语文的阅读题和写作题。归纳起来主要存在以下二个不平衡:
(1)学校整体成绩不理想,与教学目标及要求有较大差距。如:好几个年级各科考试平均分在70左右。
(2)各年级成绩之间的不平衡。一年级语文成绩较好,高年级语文成绩不理想。
四、教师代表张新风发言:
学生层面:
1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。
3.全校的优秀率整体偏低,尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。
教师层面:
1、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面,发展空间逐渐的萎缩。
2、结合平时课堂听课及考试成绩比较,平均分低的班级,教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,学生被动学习。
五、各位教师讨论 主题:今后教学中的改进意见
(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。
2、在教学中要实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。
(二)做好培优补差工作,使一部分学困生成绩有所提高。
(三)创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。 落实一个“细”字,细到每一个环节,细到每一个角落,细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。
针对此次期中考试表现出来的种种问题,我们要齐心协作、加倍努力,攻克教学中的短板。我们坚信,不久的将来一定会有一个大的飞跃!
魏集镇中心小学语文教研组
20xx年5月18日
第二篇:武城小学20xx年秋季期中考试质量分析报告
武城小学20XX年秋期中检测质量分析报告
本次期中考试系学区统一命题,由学校组织考试,我校严格按照学区规定组织考试,全校设两个考场,同班不同桌,一、二年级设一个考场,三、四年级设一个考场,每个考场两位监考老师,从学生考试成绩来看,四年级数学较差,其余科目成绩都比较理想,纵观这次考试作如下分析:
一、语文学科:
本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句,段等内容。
1.本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如,看拼音写词语,按课文填空等,学生掌握较好,这与教师平常要求多读多写密不可分,还与教师要求背诵课文有关。
2.从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的读书不过关,四年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完整成语,失分较多,四个成语没学过,学生就添不上。
3.学生的字词积累不够,中年级体现在学生作文水平不高,低年级则表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整,除此之外,学生对课文内容掌握不扎实,平时对学生的阅读训练和写话能力的培养还不够到位。
建议:
1.教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
2.教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学,在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。
3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。
二、数学学科
1.学生计算能力差,口算、笔算、简便计算都会出错,学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练,致使计算的正确率并不高。
2.应用题分析能力有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学计算上失分多;少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
3.低年级看图列式一题,平时老师训练的不够到位,学生不能够理解,胡乱列式。三、四年学生分析问题能力比较差,部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题,而是提起笔来乱猜,因此导致了学生失分较为严重。
建议:
1.加强数学理念的教学,加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。
2.加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
3.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
三、英语学科
1.三年级学生刚刚开始学英语,对单词掌握不好,有些单词意思混淆,似是而非。
2.根据情境选择适当的选项,失分较多。失分的原因在于情景对话没有结合情景语境,而且三年级学生存在缺乏答题技巧的问题,学生不能够从题中提取有效信息。
3.四年级学生在英汉互译一题中,学生失分较多,主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词,不能够掌握。同时,学生在连词成句一题中,学生的书写不规范(首字母的大写以及句末的标点),存在问题。
建议:
1.倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。
2.加强英语读写的的练习,多练习,多训练。
本次考试反映出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位,问题还是很多:课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动;作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。
要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试情况,对今后工作提出如下建议:
1.进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象,向优秀迈进。
2.努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,加班加点,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,切不可以年纪大、记性差为借口而拒绝学习。
3.功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体要求是:
①认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。
②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。
③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,定期审阅单元试卷和质量分析,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。
④深入课堂,开展教学研讨。学校领导要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。
总之,通过本次考试,不但使我们看到了自己的不足,也为以后的工作明确了方向,相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的,也是有能力的。相信只要全体教师端正意识,明确责任,改进教法,真抓实干,一定会取得更大的进步。
武城小学
20XX年11月