《人机工程学》课程设计指导书

华东交通大学 工业工程教研室

一、课程设计教学目的与意义

人机工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。在《人机工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人机工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人机工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。

二、课程设计内容、任务描述与要求：

在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人机学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人机工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人机学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人机学特征。

三、课程设计程序与时间安排：（时间为二周）

四、课程设计过程中的各环节要求：

（一）选题要求：

课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。可以在下面提供的设计题目中选取，也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师进行沟通后方可以进行。

选题类型与数量分配：

课程设计选题：

Ø  双人设计

1)     华东交大校园内分类垃圾箱人性化设计

2)     华东交大学生宿舍公共洗漱间设计

3)     华东交大南区传达室（门卫室）人因设计

4)     华东交大建设银行自动取款机的人因设计

5)     南昌市公交车站候车座椅人因设计

6)     223路公交车上的座位人因设计

7)     华东交大第二食堂(一楼)餐桌椅人因分析与设计

8)     双人自行车的人因分析与设计

9)     逸夫楼(教12)教室光导照明系统布置设计

10) 逸夫楼(教12)过道光导照明系统布置设计

11) 逸夫楼(教12)内部标识导向系统设计

12) 逸夫楼(教12)112室与311室照明环境的对比分析与设计

13) 华东交大大学生宿舍家具设计

14) 华东交大6教多媒体教室空间设计

15) 华东交大11教学术报告厅空间设计

16) 华东交大食堂售货窗口的人因分析与设计

17) 华东交大第二食堂(一楼)餐厅人因工程设计布置

18) 一字型厨房人因设计

19) L型厨房人因设计

20) U型厨房人因设计

Ø  单人设计

21) 老年人手机设计

22) 老年人躺椅设计

23) 老年人登山拐杖设计

24) 223路公交车上的扶把手人因设计

25) 223路公交车内部标识设计

26) 牙刷的人因设计

27) 旅行电热吹风机的人因分析与设计

28) 家用电视遥控器的人因分析与设计

29) 家用拖把的人因分析与设计

30) 家用2升热水瓶的人因分析与设计

31) 家用1升电烧水壶的人因分析与设计

32) 直杆型（一折）雨伞的人因分析与设计

33) 可折型（二折）雨伞的人因分析与设计

34) 办公用品设计中的人因问题分析与设计--以某一型号订书机为例

35) 舒适、保护、速度三位一体的篮球鞋气垫人因设计

36) 手机用户界面设计的人因分析

37) 华东交大网络主页的人因分析与改善

38) 耳机断线问题的人因分析与解决

39) 夏天凉拖鞋的人因分析与设计

40) 冬天棉拖鞋的人因分析与设计

（二）调研要求：

解决所选课题所涉及的人机问题，仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的，作为设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，闭门造车是完成不了设计的，所以每个同学必须针对设计选题，走出校门进行较广泛的设计调研，设计体验，收集设计现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。

收集资料要全面、真实、可靠，在对设计现状进行调研时，需要认真测量，细致观察，认真记录，要注意图片的收集和记录，对有些设计题目同时需要查阅相关文献去获取必要的信息。

（三）资料综合分析

人机学实践，评析和设计并重。通过对收集信息资料的分析与评论，明确其中蕴涵的人机学问题，总结好人机设计的相关因素，再从宜人性设计的角度，对其进行设计宜人性的评价，此学习过程，本身就是对人机学知识的应用。通过资料综合分析，能查找出要改进的问题，是完成设计的关键环节。因此，资料综合分析是本次实践学习过程的关键性工作。要求：查找与分析的人机学问题要全面、深刻，不可遗漏。分析要有依据，避免用“很好、较好、一般、不好”等概念化的词语进行描述，尤其是尺寸分析要说明合理与不合理的依据，对于公用设计不能用个人的人体尺寸来衡量和确定设计功能尺寸。

（四）、初步提出人机学问题的解决方案

提出需要解决的人机学问题很重要，但构思出巧妙的人机学问题的解决方案才是完成作业的最终目标。构思设计方案的过程中，要用设计语言——草图来进行和表达，并做简要的文字说明。要进行多种方案的构思，以便能有对比分析，有选择、有取舍，避免习惯性思维的先入为主，阻碍设计思路的开拓与创新。另外，需要大家理解的是，本次设计作业是应用人机学的理论知识和成熟的人机学研究成果来完成设计，而不是单纯的产品人机工程学设计，需要平衡各种设计因素来完成设计，不能顾此失彼。注意解决好设计中人机关系，还要使设计有较好的形式美感。

（五）、修正、推敲并完善设计方案

优秀的设计方案产生，不可能一步到位，需要认真仔细推敲并加以修正，直至达到更佳（设计没有最好，只有更好），此环节在本次设计实践活动中很重要。确定最终设计方案以后，需要用设计图来表达设计成果。一是工程图，设计成果表达不同于方案构思，工程图要按照制图规范标注必要的三度空间尺寸，以表达量化的人体工学设计成果，基本图样要附必要的、简略的文字说明，以便阅读者能理解设计；二是效果图，要形象逼真，达到模拟现实的程度。

（六）、制作设计报告书和PPT文件

（1）课程设计报告书内容与格式要求：

前言：选题的目的、意义（学习意义、实际设计意义），设计程序

1)        要求每个同学在写出所选课程设计题目的任务书

2)        设计调研与人机问题分析（评析）（设计现状调研：要求图文并茂，从设计的功能尺寸合理性角度、符合人的认知、行为习惯角度、符合人的解剖生理学角度……做分析，注意合理的要给以肯定，并从人机学角度提出合理的依据、不合理的问题要明确提出，并说明理由。

3)        课题设计的一般性人机学原则（尺寸上、形态上、造型上…..）

4)        设计方案的草图构思与分析（草图表达并结合文字进行设计分析，做多方案的对比分析）

5)        设计方案的最终表达与设计说明（尺寸图、效果图，整体图、局部图）

结束语：陈述此次人机学课程设计的学习收获和设计中还存在的不足。

报告书应纲目清楚、文字简练、表意准确，并注意版式，报告书规格为A4，彩色打印，横向装订。

（2）每个同学在上交课程设计时必须经过答辩环节。

五、成绩评定：

本课程成绩考核包括过程的考核和成果考核二部分，作业完成过程中的独立设计能力和工作表现成绩占20%；最终提交成果质量占80%，核定成绩后，最终按照优、良、中、及格、不及格评定出课程成绩。

第二篇：人机工程学课程设计指导书(20xx级用)

人机工程学课程设计指导书

专 业：工业设计

专业方向：工业设计

机电工程学院

20xx年5

月

目 录

1. 课程设计的目的 ....................................................................................................... 1

2. 课程设计的基本要求 ............................................................................................... 1

3. 课程设计内容 ........................................................................................................... 1

4. 课程设计的程序 ....................................................................................................... 2

5. 课程设计上交材料 ................................................................................................... 3

6. 成绩评定 ................................................................................................................... 3

7. 参考资料 ................................................................................................................... 3

附录：设计说明书（报告）格式 ................................................................................ 5 i

1. 课程设计的目的

人机工程学是工业设计专业的学科基础课之一，应用性、实践性很强。本课程设计是人机工程学理论课程的实践环节，目的是在具体案例设计中训练学生的人、机和环境系统的设计能力，能够在产品创新设计的过程中运用人机工程学原理使产品既方便使用又适合人的舒适性要求。学生通过课程设计能够深刻理解人机工程学的应用价值，锻炼综合运用人机工程学的能力，在今后的设计中能够充分考虑人的生理、心理、解剖等方面的因素，实现人—机—环境之间协调与产品使用过程中的安全、舒适、高效率。

2. 课程设计的基本要求

本课程设计要求学生在案例设计分析中，锻炼在产品创新设计中对人机工程学的理论知识的综合运用能力。首先，学生应该能分析市场现有产品中人机界面设计的宜人性，发现设计上存在的使用不舒适、影响使用者安全健康，影响工作效率的提升的缺陷，能够据此提出改良设计方案。其次，对于市场的潜在需求，学生能够确定产品的功能需求，自觉运用人机工程学原理提出创新设计方案。

在课程设计过程中，应保持严谨求实的科学态度。对图纸质量应高标准严要求，不仅要整洁干净，而且不应出现原则性的错误；设计计算过程方法要合理，计算应准确；手写说明书应字迹工整，打印说明书排版要规范，严禁抄袭或大量拷贝网络上的内容；此外，在设计过程中应具有创新意识，提倡独立完成设计任务，同时应发扬相互合作、取长补短的优良作风。

3. 课程设计内容

课程设计的成果以设计图纸和设计说明书的形式给出。

（1）设计图纸

基本设计图样采用三视图或透视图均可，形式不拘。作为人机工程设计，注意以下两点：第一，在技术可行的判断下，一般不需要做结构细节的详尽设计。第二，设计不同于方案构思，设计图上应标注必要的三度空间尺寸，表达量化的人机工程设计 1

结果，而且人机学分析的主要构型要素、物质要素等也应表达出来。基本图样上克服必要的、简略的文字说明。图量以表达清楚设计结果为准，但折合后应不少于两张A2图纸。

时间允许的话，也可用形象的效果图作为补充图样，但不是本课程的基本要求，不可为了“锦上添花”而降低了本课程的基本要求。

（2）设计说明书

1）设计说明书一般包含以下几部分内容：

①设计题目及其说明；

②调研与分析（包括现况、实物调研、文献资料收集及其分析归纳）；

③方案构思、多方案的对比与抉择；

④对本设计的说明（尤其是说明图样本身未能表达清楚的问题）；

⑤设计小结（包括优缺点、应进一步研究的问题、得失与收获等）。

2）设计说明书应纲目清楚、文字简练、表意准确，并注意版式。

3）设计说明书统一用B5纸打印或书写，并装订成册。

4. 课程设计的程序

（1）明确课程设计任务

教师依据人机工程学课程设计指导书布置课程设计，学生应明确目的、要求和工作步骤。

（2）制定设计进度计划

为如期完成设计，设计者应于正式设计之前，根据课程设计任务和各部分熟悉的程度，拟定出进度计划，课程设计各部分所需时间，随具体题目及个人情况而异，一般大致为：

理论分析、计算 0.5周

设计、绘图 1周

撰写设计说明书及答辩 0.5周

总计 2周

（3）调研搜集资料

完成资料检索和调研，包括现况、实物调研、文献资料收集及其分析归纳。

（4）理论分析、计算

2

探索可能的改进和最佳的解决方案，细节分析计算，细化方案。要注意方案的创新性。

（5）设计、绘图

用三视图或透视图的方式表达量化的人机工程设计结果。应该深刻理解设计的严谨性，掌握相关设计手册的查阅方法，熟悉工程设计的全过程。

（6）撰写设计说明书及答辩

整理设计资料，撰写设计说明书，字数不少于7000字。参加答辩，答辩于课程设计两周的最后一天进行。

5. 课程设计上交材料

（1）课程设计说明书 1份

（2）设计图纸 1份

（3）电子文档 1份

6. 成绩评定

1）成绩分布

独立完成设计任务（含出勤） 20分

设计方案、说明书、图纸、程序、计算等完成的质量 30分

创新与发挥 10分

答辩（口试） 40分

各项总分为100分。

2）根据学生各项考核最后得分，按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级评定。其中，90分以上为“优”；80～90分为“良”；70～80分为“中”；60～70分为“及格”；60分以下为“不及格”。

7. 参考资料

1. 《工业设计人机工程》，阮宝湘等编著，北京：机械工业出版社，20xx年1月

第2版；

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2. 《人机工程学课程设计/课程论文选编》，阮宝湘编，北京：机械工业出版社，

20xx年8月第1版；

3. 《人机工程学》，赵江洪主编，北京：高等教育出版社，20xx年5月第1版；

4. 《人机工程学》，丁玉兰主编，北京：北京理工大学出版社，20xx年1月第3

版；

5. 《人机工程学》，丁玉兰主编，北京：北京理工大学出版社，20xx年2月第2

版；

6. 《产品设计效果图技法》，［日］清水吉治编，北京：北京理工大学出版社，2003

年10月版；

7. 《绘画透视原理与技法》（第2版），李蜀光编，重庆：西南师范大学出版社，20xx年12月版；

8. 《计算机辅助工业设计》，鲁晓波主编，北京：高等教育出版社，20xx年8月版。

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附录：设计说明书（报告）格式

（一）正文：正文内容层次序号为： 1、1.1、1.1.1??。

正文内容一般为：

1、设计题目及其说明：说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本设计的指导思想。

2、调研与分析：包括现况、实物调研、文献资料收集及其分析归纳。

3、方案论证：包括方案构思、多方案的对比与抉择。

4、设计说明：尤其是说明图样未表达的问题。

5、设计小结：对整个设计进行总结，包括优缺点、得失与收获等。

（二）图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡学生使用计算机绘图。

（三）曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求绘制（应尽可能采用计算机辅助绘图）。

课程设计说明书（报告）要求文字通顺，语言流畅，无错别字，不得使用铅笔书写。按教务处印制的统一格式封皮装订。用B5纸打印。

课程设计说明书（报告）中图表、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。图序及图名置于图的下方；表序及表名置于表的上方；说明书（报告）中的公式编号，用括号括起来写在右边行末，其间不加虚线。

编制：工业设计教研室

李 明

20xx年5月

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