湖南理工学院在校学生满意度调查报

 

一、调查目的：从学生本身出发，调查他们对本学校的教育、环境等条件的满意度，分析学校优势与不足为学校发展提供建议，提高办学水平和质量。

二、调查对象:湖南理工学院在读学生

三、调查时间：2010年10月2日8至2010年10月31日

四、调查方式：问卷调查。为调查方便，采取了问卷调查的方式（共发放100份问卷调查表）以走访宿舍、教室的方式将问卷发放到学生手中。而问卷的内容涉及生活、教育、学校设施等方面，且为了统计方便将评价分为四个等级：优、良、中、差。

问卷如下：

湖南理工学院在校学生对学校满意度调查表

1．你对学校对学生的管理情况满意吗？

 A.非常满意        B.大体满意

C.不满意          D.非常不满意

2.你对所在学校的学风的看法是？

A.同学学习积极，学风良好       B.除少数同学外，大多学生学习态度良好

C.同学学习不够努力刻苦         D.同学之间互相抄袭作业，甚至考试作弊

E.同学迟到、早退、逃课等现象比较普遍

3. 总的来说，你对自己老师的职业道德满意...

A.老师备课充分，讲课能激发学生兴趣

B. 老师对教学缺乏严肃认真的态度

C. 老师对同学的责任感不强，要求不严格

4. 你对所学专业的课程设置满意吗？主要原因…

A.专业设置紧凑，能较好学到专业知识        B.专业设置大体合理，能激发学习兴趣 C.专业课程设置没有充分体现出专业特色      D..专业课程设置与社会需求脱离，影响就业

E. 理论性课程过多，动手操作的技能性课程偏少

5. 你对学校提供的学习条件满意吗？主要原因

A.设施齐全，非常满意

B.设施能大体满足专业需求，比较满意

C.实验仪器设备比较落后

D. 技能培训的场地和设备紧张，不能满足学生的需要

6．你对学校图书馆学校看法如何？

A.比较满意

B. 图书馆管理人员的服务态度不好

C. 图书馆面积太小，很拥挤

D. 图书馆书籍陈旧，缺少新书

7.你对学校的食堂满意吗？

A.食堂菜价合理，比较满意

B. 食堂的饭菜价格比较贵

C. 食堂的就餐条件比较差

8. 你对学校的住宿条件满意吗？

A.宿舍水电供应不稳定，经常停水停电

B.宿舍设备太简陋

C.宿舍不安全，经常丢东西

D.其他

9. 总的来说，你对自己的学校满意吗？

A.非常满意

B.大体满意

C.不太满意

D.非常不满意

你对学校的建议---------------------------------------------------------------------

五、调查结果  

六、数据分析

从调查结果可知我校学生对本校总体满意度良好占多数，说明我校综合方面大体能符合学生的期望。尤其我校老师的职业道德得到了同学的一致肯定，说明我校老师对教学质量有着较高的要求，对学生起到了很好的引导作用。但从客观分析,我校还有许多不足之处值得引起重视!

存在的问题：

一、学风方面：同学反应比较突出的问题是.同学迟到、早退、逃课等现象比较普遍。

二、专业设置：从调查数据可知有部分学生认为大学里所教的理论知识过多且有和社会需求脱节的现象，不能很好的将理论和实践相结合，很难激发学生的兴趣。

三：住宿问题：经过调查，我校宿舍管理存在较大的安全管理漏洞。九栋和十

栋仅仅一个学期就发生过几起学生电脑被盗事件，而且本学期初还发生过宿舍起火事故。

四、图书馆：据学生反映，我校南院只有一个临时图书馆。东院虽有正式图书馆，但距离较远不方便同学借阅书籍。

解决建议：

学风：一个学校教学质量的好坏，和学风有着密切的关联。学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的, ,同时使学生完成自我人格的塑造。我建议学校因该加强学风考勤制度，定期举行学风建设活动提高学生的警惕意识，对逃课、早退的同学要及时加以教育和惩治。

专业设置：专业知识的牢固程度直接关系到学生的就业，不仅学生本身要引起足够的重视，学校也应该与时俱进提高学生学习兴趣，将理论和实践多多结合。可以采取如下措施：认真做好市场调研，以市场为导向，合理调整专业设置。可以邀请社会相关行业的知名人士、专家、政府管理人员等就课程设置提供意见和建议。选用教材要有一定的理论性和良好的操作性，要比较系统，所用教材要符合时代需要，市场的实际情况。积极组织学生加强实习技能的培养等。

住宿：宿舍是学生休息安身的重要场所，宿舍安全直接关系到学生的人身财产安全。因此，学校必须强化宿舍管理制度。如;要对宿管人员实施责任到人制度，提高宿管对学生财产的关心程度。我建议宿舍楼应该安置监控设施，这样可打击小偷的偷窃气焰，降低失窃的可能性。

图书馆建议：我校图书管的设置给南院学生带来了不便，我建议学校应该在南院建一个正式的图书馆方便同学借阅书籍。校内的图书馆也需要与时局俱进与实际需要作相应调整。及时增加最新的书籍，扩大学生的知识面。

调查报告心得：刚得知老师要我们进行一次调查时，心里很不情愿。但在后面的的调查中我渐渐的克服了这种心理，并最终收获不小。通过这次调查，我的动手能力及和人的沟通能力得到了提升，而且对自己的学校有了更多的了解。虽然调查中遇到过困难，但当做完调查再回看那些困难时却有一种苦尽甘来的感觉。只有试过了才知道自己的不足，只有付出过了不才会体会到收获时的激动。很感谢老师让给我们布置了具有实践意义的作业！

——09级土木四班刘鹤

学号：14092601048

序号：20

 

第二篇：马原调查报告 作业版

当代大学生的马克思主义观

调查报告

姓名： 班级： 学院： 学号： 日期：

内容摘要：

马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上而创立的理论体系。马克思主义主要以唯物主义角度所编写而成。马克思主义理论体系包括三部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义，分别是马克思、恩格斯受德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义影响，并在此基础上创立的。

马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，无论在马克思恩格斯所处的时代，还是在人类文明继续发展进步的新时代，都当之无愧地称得上博大精深。

十月革命给中国带来了马克思列宁主义，中国共 产 党从成立之日起就将马克 思列宁主义确立为自己的指导思想，并且在长期的奋斗中坚持把马克思主义基本 原理同中国具体实际相结合，产生了有中国特色的马克思主义。当代大学生作为中华民族复兴的先锋，对我们的指导思想---马克思主义究竟有怎样的认识，了解的内容有多少，理解的深度如何？为了解这些内容，并为马克思主义基本原理这门课程提供教学参考，解决当代大学生对马克思主义的误解，我设计和完成了此次的调查活动。

一、调查目的：了解当代大学生对马克思主义的理解，为马克思主义基本原理这门课程提供教学参考，发现大学生对马克思主义的错误理解，并提出解决方法。

二、调查对象：西北师范大学全体学生。

三、调查方式：本次调查以随机采访的方式调查。

四、大学生对马克思主义的理解与重视程度。

五、调查数据：共调查158人，实际得到100人的答复，有效答复96人。在96人的有效答复中，大三的最少，有20人；大二的最多，有46人；大一的有23人。

六、调查结果分析：

1、年级越高认为马克思主义对生活的影响越深。在大三学生的20个人中，有8个人认为马克思主义对我们的生活影响很大，10个人认为马克思主义对我们的生活影响一般，只有2个人认为马克思主义对我们的生活没有影响；在大二学生的46人中，有20人认为马克思主义对我们的影响一般，26人认为马克思主义对我们的生活影响很大；在大一学生的30人中，14人认为马克思主义对我们的生活影响很大，10人认为马克思主义对我们的生活影响一般，6人认为马克思主义对我们的生活没有影响。

2、年级越高，对马克思内容的了解越多。在96人中，共有20人表示对马克思主义的内容非常了解，76人表示对马克思主义的内容了解一些，没人表示对马克思主义的内容一点都不了解。在20人中，大三的学生14人，大二学生6人，大一学生没有。

3、对于提问“你了解马克思主义思想中国化的最新理论成果吗”，仅有10人表示了解，12人表示了解一些，74人表示一点都不了解，在10人之中，6人为大三学生，4人为大二学生，没有大一学生，在12人之中，10人为大三学生，2人为大二学生，也没有大一学生。可见，对于马克思主义中国化的最新理论成果，大学生们普遍不了解，很少有人去关注这一方面的内容。即使少数人关注了，这些人中也是大三大二的人数居多，大一学生几乎为零。

4、根据答复所得信息的可知：当问到同学们在学习马克思主义后，能否以马克思主义的辩证关系法看问题时，多数同学表示在许多问题的思考与处理中，他们并没有运用到马克思主义。96个不同的回答中，只有8人表示他们能正确运用马克思主义观来看待与处理问题，12人表示仍旧主观感性的看待与处理问题，76人表示学习马克思与没有学习马克思，在看待与处理问题时根本没有区别。由此，我们可以看到，同学们在学习马克思主义后，并不能很好的掌握运用马克思主义，并且，在那8人之中，大二的占了4人，大三，大一各占2人。由此可见，将马克思主义理论付诸于实践的能力，年级高的同学并不见得比年级低的同学强。

5、众做周知，除了马克思主义哲学外，世界上还有许许多多哲学思想，许多国家以这些思想来引领意思形态。那么，当代大学生对于这些区别于马克思主义哲学思想了解多少呢？根据回复，大三学生20人中，有14人表示非常了解，4人表示了解一些，只有2人表示一点都不了解；在大二学生46人中，10人表示非常了解，16人表示

了解一些，20人表示一点都不了解；在大一学生30人中，20人表示非常了解，8人表示了解一些2人表示一点都不了解。可见，在大三，大二学生中，对马克思主义哲学之外的哲学，他们表示了解的比例是明显大于大一学生的比例的，并且，在大三学生表示非常理解的14人中，有8人高中就读的是文科，在大二学生表示非常理解的10人中，有10人高中就读的是文科，在大一学生表示非常理解的8人中，6人都是高中时就读于文科，可见，高中就读于文科的学生，在了解马克思主义哲学以外的哲学方面，是比高中就读于理科的学生了解的多的。但随着年级的增加，并不排除有些理科生因为比较喜欢阅读而比文科生更加了解马克思主义哲学之外的哲学。

7、有人说，作为大学生，60分万岁，多一分浪费，那么，对于抱有这种想法的学生来说，取消马克思主义基本原理作为必修课的资格，肯定是大受欢迎的，我所得到的回复也证实了我的这一猜测。大三20人中，18人认为无所谓，2人认为有必要将其设为必修课；大二46人中，40人认为无所谓，6人认为有必要将其设为必修课；大一30人中24人认为无所谓，6人认为有必要将其设为必修课。马克思主义是对人类文明成果的继承与创新，为什么这么多的大学生不愿意摘取这一成熟果实，我认为这不是因为马克思主义原理自身的缺陷所造成，更不能归结于我们的教育体制问题。

六、存在问题

经过对调查数据的分析，我发现当代大学生对马克思主义的认识存在很大问题，主要问题如下：

1、高中时读理科的同学由于教育体制的限制，对马克思主义的理解很少。

2、大多数同学看不到马克思主义对我们学习生活的巨大影响。

3、大部分同学很少阅读名著，尤其是哲学名著，因此对马克思主义以及其他的哲学思想很少有深度了解。

4、相当一部分同学没有认识到马克思主义的正确性，没有认识到马克思主义对我国革命和社会主义现代化的巨大指导意义。

5、很多同学由于缺乏对马克思主义的正确认识，对马克思主义基本原理这门课程兴趣不大，甚至认为可以取消这门必修课，将其列入选修课之内。

6、很多同学对马克思主义不能很好地学以致用，不能理论联系实际，使其发挥应有的作用。

七、原因分析

1、教育体制的缺陷：高中文理分科使理科生对马克思主义接触少；填鸭式教学使学生缺乏课余时间；大学过于自由，使得学生缺乏积极向上的学习环境。

2、学生个人：放任堕落，不积极学习和了解课堂内外的知识

3、老师：讲课缺乏贴近学生实际的教学案例，很多没有案例，只讲道理；或者案例离学生的学习生活太远；课程开始时不讲马克思主义的正确性以及它对我们的学习生活有何影响，如何影响。

八、调查结论：

当代大学生对马克思主义缺乏正确积极的认识，问题很多，现状

亟待改变。

九：解决方法：

1、教育体制改革：取消高中文理分科或者推迟文理分科的时间；改填鸭式教学为引导性学习；减轻高中学生负担，增加课余时间；加强大学管理，营造积极地学习氛围。

2、学生个人：要树立正确的认识，加强自律，不能自甘堕落。

3、老师：先进马克思主义的正确性及它对我们学习生活的影响；多讲一些与大学生学习生活联系紧密的案例。