手机对大学生的生活和学习影响调查

报告

学院：工程技术学院

专业：机械设计制造及其自动化

年级：2013级

班级：3班

人员: ****

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中 国 ? 重 庆

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2014 年 11月

手机对大学生的生活和学习影响调查报告

一、调查背景

在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的负面影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。

二、调查基本情况

（一）调查目的

1、了解手机对大学生生活和学习的有利一面

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? 通讯便捷：不管距离多远都能随时沟通，省时，省事。 上网方便：看新闻，了解世界动态，也可以用手机购物。 娱乐：听音乐看电影愉悦身心，玩游戏打发无聊时间。 金融：可以操作银行账户，进行转账、查询。 拍照：留下生活精彩的瞬间。

2、了解手机对大学生生活和学习的有弊一面

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? 手机娱乐时间过长，影响学习。 手机花费较大，容易形成攀比之风。 课堂玩手机，影响听课，学习效率低。 考试时，用手机作弊。 睡觉前，玩手机，影响睡眠，导致第二天无精打采。

3、对大学生使用手机提出较好的建议

? 利用闲暇时间参加一些联谊活动，多交朋友来充实自己的生活。 ? 出现手机依赖症的同学，克服依赖最有效的办法就是控制和转移自己的注意力，尽量去做一些和手机无关的事情。

? 制订目标，让目标鞭策自己，去做比玩手机更有意义的事情。

（二）调查方法

本次调查我们运用多种调研方法，力求使所得的资料相互补充，保证这次研究获得大量的第一手资料，从而保证所得结论的科学性和有效性。所运用的具体研究方法如下：

1、 文献研究法

利用各种报纸的资料，以及互联网，进大量资料的查询。

2、 问卷调查法

根据调查的目的设计出调查问卷，根据当代大学生选择手机的影响因素充分

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利用课余时间，深入展开调研完成调查问卷。

3、访谈法

小组成员亲自和访谈对象在约定的时间以聊天的方式获取一手的资料。

4、 数据分析

将以上所收集到的资料进行汇总，数据分析。

（三）调查对象

主要以西南大学在校本科学生为研究对象，通过以网上问卷、线下问卷和直接访谈的方法获得资料。

（四）项目执行情况

本次调查历时大约一个月（2014/11/3－2002/11/30）。

此次调查的范围是西南大学，被访者定义为西南大学的在校本科学生调，调查实施时间为11月3日至13日，调查方法为街头拦截式访问。根据实际情况，我们按照校园的人口密集程度，选取街头拦访调查点8个。

此次调研发放问卷150份，收回150份，有效问卷为145份，问卷有效率为96.7%。调查实施自始至终都进行了严格的质量控制，对完成的问卷进行了100%的检查，之后又对验收后的问卷进行了30%的复核。

数据处理和制图、制表使用WORD和EXCEL软件。

（五）被访者基本情况

在145个有效样本中，男性为85个，女性为60个，男生占58.6%，女生占41.4%。被访者中，大一学生有58人，占40.7%；大二学生有50人，占34.5%；大三学生有29人，占20%；大四学生有7人，占5%。

三、调查结果

1、手机的利弊

调查显示，大学生中有54.5%的人认为手机给自己的生活和学习带来的利处大于弊端，有30%的人认为利和弊差不多，只有15.5%的人认为手机给自己带来了弊要大于利。这也说明了，大部分人认为手机给自己的生活和学习带来了方便，手机对大学生来说有非常大的积极意义。

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2、大学生手机用途

在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，社交聊天使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、社交聊天、上网、听音乐和玩游戏等多个方面，可见手机为人通讯交流提供了很大的方便，并且丰富了大学生的生活，但是否能够利用好手机的强大的功能，决定手了机给大学生带来的利弊。

（样本总体男生85人，女生60人） 4

3、大学生手机消费趋高

随着社会生活水平的不断提高，手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分，根据统计显示，大学生的手机价格都相对比较昂贵，这也容易导致大学生形成一种攀比之风。

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4、大学生手机用时较长

我们对大学生每天使用手机的时间（包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间）进行了调查，结果显示，累计时间在3个小时以上的学生有13.79%，2-3个小时之间的有24.83%，1-2小时的有38.62%，1小时以下的有21.38%。此外男同学每天使用手机的时间要高于女同学，尤其是使用3小时以上的人群，可见男同学更容易对手机上瘾。

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5、大学生课堂玩手现普遍

大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。据我们调查显示，20.69%的学生经常在课堂上玩手机，51.72%的学生偶尔会玩，只有27.59%的学生表示基本不会。同时男生在课堂经常使用手机的频率要远高于女生，这也在一定程度上解释了女生成绩要好于男生的原因。

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6、手机对大学生个性与心理发展的负面影响已经显现

随着手机族的壮大和发展，部分大学生对手机产生了强烈的依赖感。我们在调查中，通过“如果某天，你的手机坏了或丢了，你的感觉会怎样（可多选）？”这一问题来评定大学生对手机的依赖程度，56%的同学认为“身边好像缺少了什么，心里空荡荡的”，9.5%的同学“感觉有点焦虑”，34.5%的同学认为“没有什么不同”，说明部分学生对手机已经产生了高度的依赖感。一旦某天失去手机大学生极容易产生焦虑、烦躁、抑郁等情绪，同时沉溺于手机会让个性内向的同学变得更加孤僻与不合群，脱离正常的生活圈，造成自闭人格的形成。可见，过度地使用手机不利于大学生的个性发展，阻碍大学生健康心理的形成。

四、建议

1．积极倡导健康使用手机理念

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负面影响，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观是重中之重。在调查中发现， 36%同学认为自己使用手机的频率已经对学习生活产生影响。帮助大学生养成正确使用手机的意识，强化大学生吃苦耐劳、勤俭节约精神教育，倡导合理消费观念，帮助大学生消除攀比消费心理，形成符合实际的消费理念。

2．创办丰富多彩的校园活动，丰富大学生文化生活

高校应注重开展以培养大学生科学精神和人文精神为核心的校园文化建设，例如校园人文大讲堂、社团文化节、学生科技大赛等等，精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中，让学生在参与中不断感受大学生活，在寓教于乐中强化大学生人文素养教育、道德意识教育。让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯。

3、合理有度，发挥其用

手机的智能化越来越高，手机在大众生活中也越来越普及，它的使用价值也越来越高，但是如何正确使用它，这是值得我们深思的，作为学生的我们不应该将手机当做一种不可缺少的东西，要试着过‘没有’手机的生活，不要一味地去当手机不离手的低头族，而是要充分发挥手机帮助我们学习、实现有效沟通、缓解我们压力的工具，只有这样，手机才能真正发挥它应有的价值。

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五、 附录

调查问卷

同学，你好！我们正在做《手机对大学生生活和学习的影响调查研究》，本次问卷不会泄露你的任何个人信息，谢谢你能够认真填写本份问卷。

1、你的性别是？

A女 B男

2、你的所在年级是？

A 大一 B大二 C大三 D 大四

3、你认为手机对你来说，利与弊的关系？

A利大于弊 B 弊大于利 C差不多

4、你的手机用途？（多选）

A打电话 B社交聊天 C刷网页 D听音乐 E玩游戏 F学习及其他

5、你买手机时，当时的价格是多少？

A 1000以下 B 1000—1500 C 1500—2000 D 2000—3000 E 3000以上 你每月的手机话费是多少？

A30元以下 B30-50元 C 50-100元 D100元以上

6、你每天用手机大约时间？

A1小时以下 B 1-2小时 C 2-3小时 D 3小时以上

7、你在课堂上玩手机的频率？

A经常B偶尔 C一般不会

8、如果某天，你的手机坏了或丢了，你的感觉会怎样？（多选）

A身边好像缺少了什么，心里空荡荡 B感觉有点焦虑 C没有什么不同

9、你是否认为你的手机使用对生活和学习产生了不利影响？

A是 B否

10、你是否想改正自己错误的使用手机的习惯？

A是 B否

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第二篇：手机对青少年学习生活的影响调查报告

手机对青少年学习生活的影响调查报告

【摘 要】本研究抽取武汉市某中学的200名青少年或其家长（任科教师）作为研究对象，采用分散或统一发放问卷的方式进行调查，通过对青少年使用手机的现状，原因，时间，使用方式和影响等方面进行统计分析，发现青少年的手机使用情况有共同点，使用原因有同有异，手机使家长放心子女安全同时，也加重了学生和家长其他方面的负担。同学间的交流，家长子女间的联系，老师同学间的沟通成了手机使用的重要原因。

【关键词】青少年 手机使用状况 学业 沟通

一.调查起因

随着我国科技与经济日新月异的发展，手机的功能也不断强大起来。游戏，上网，对讲，电视等等新的功能也加到了手机上。与此同时青少年使用手机的现象也开始普遍起来，而在这可喜的一面背后却又有一个新的危机正悄然而生，手机作弊，上课聊天.玩游戏.看电视，种种现象是百花齐放，而最令人担心的是青少年不宜的短信也十分猖獗，加上短信的普遍发散，通话的便利导致通话时间无限增长。手机的危害也正潜移默化的感染着身为青少年的我们的身心健康。为了确切了解这些问题，并有效的解决这些问题，我产生了做此调查的想法。同时希望这个调查能够促使我国教育与手机业的和谐发展。为手机这一现代化通讯工具在未成年人中合理使用提供一点有益的借鉴。

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二、调查对象，内容及方式

㈠调查对象

于20xx年1月下旬随机抽取武汉市各类中学各年级共计140名学生，40名家长，20名教师作为调查对象，发放问卷200份，实际收回问卷180份，有效问卷175份，其中学生120份，家长37份，教师18份。

㈡调查内容：

调查的主要内容如下：

① 请问您拥有手机吗？

② 您的第一部手机是何时拥有的？

③ 您手机的月消费如何

④ 到目前为止您已更换，使用过几部手机？

⑤ 您的手机一般在什么价位？

⑥ 如果您可以拥有（或者已有），您购买手机的主要动机是什么？

⑦ 如果您可以用手机发短信，那么您涉及的内容主要是？

⑧ 您是否用手机做过作弊，上课玩游戏，上课聊天，看电视，或者散播不良信息这些事？

⑨ 您认为中学生比较适合的手机月消费是多少？

⑩ 您的手机消费主要用于以下哪些内容？

? 您认为手机对中学生而言主要的功能是哪些？

? 您认为使用手机是利大于弊还是弊大于利？谈谈你的见解

? 您认为如何解决上述的一些问题？

? 您认为作为一名学生应当如何利用手机的功能？上课时是否有人在课堂上使用手机做一些不应当做的事情？这对课堂产生了什么后果？

㈢调查方法

本测试卷前9题为单项选择题，第10题为多选题，后面4题分别针对不同人做出了不同的辅助问答。全部调查对象均自愿独立完成问答。对于部分人士做了采访，最后获取的信息采取所学的统计方法进行分析比较。

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由上述表格和图象可以清晰的看出随着年龄的增长青少年使用手机通话越来越少，而使用短信的人也越来越多，到了初二也达到了顶峰，这是因为青少年表达能力的有限和本身表达受到限制，而时间也十分有限，通话也会受到地点的约束（例如在会议中等不适宜通话的地点），而上初中后导致的大范围的交际空间也和这些内容针锋相对，另外对于一些不适合见面或者通话的人群：网友，笔友使用短信也是较为安全的方式，但是手机作为一种现代化信息通讯方式，在信息高速公路上被截取的可能也不低，因此使用短信也存在着某些不安全因素，这也另人担忧，而短信又可以方便的传达一些短小精干的消息并且价格便宜，速度快，所以颇受青少年的热爱。至于其他的费用高昂，小学阶段为了防止孩子因为是非观，人生观不明晰而过度使用手机的某些功能而常常加上座机费，包月费用来约束孩子使用手机，而到了初中，家长也开始信任孩子，孩子也到了叛逆期，对于常规费用也就不存在或减少了，然而真正高消费的是年龄增长之后的青少年，因为他们开始使用手机上网，彩信，充值等高消耗的功能，这些功能被青少年所了解，运用后往往被他们误认为是一种成熟的表现。而这也告诉我们不能忽视对与一些所谓“成熟”的孩子作出适当的教育和约束（限制）。当然，小学生的思想也日渐开放，因而也有不少小学生开始使用这些高耗额的功能，这也需要家长的防范。娱乐费用也是手机消费的焦点之一，随着阶段的“升级”，同学们也开始对手机的娱乐功能有了“全面使用”，因而也成了青少年使用手机高消费的罪魁祸首！因此家长在为子女购机的同时应当充分权衡利弊，对于子女性格的不同而采取不同的方式以达到最节约的目的！同时低年级同学购买手机应当多一些斟酌，考虑一下安全问题，因为低年级同学更容易被一些坏人盯上，而初一和初二的同学应当学会少一些无用的短信，彩信和无谓的上网，初三同学除了上述事宜也应当学会自我约束，自主节约。选择最适合自己的方式去使用好自己的手机！

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请按顺序选择你所喜欢的手机品牌（选三者即可）：（ ） ( 必答题 ) 题目选项 答卷数量 答卷比例

A 摩托罗拉 17 53%

B 诺基亚 29 91%

C 西门子 1 3%

D 索尼爱立信 15 47%

E TCL和F 三星 10 31%

G飞利浦 2 6%

注意，本表提供的选项有20多个，而选择的部分都集中在这几个品牌上，为了方便打印，因此省略了其他内容。

由此表可以看出，青少年所喜爱的手机都以名牌居多，而名牌手机的价格都较高，性价比虽然不低但是对于青少年而言，真正的手机性能方面实质只有电话和短信，因此性价比高只是表面信息，真实的却印证了青少年购买名牌手机只是浪费钱财。因而可以得出结论是名牌效应也是导致手机费用变高的原因之一。另外厂商和电信等厂家的营销基本都是以经济利益为目的，以强化手机功能和降低手机成本为手段来刺激人们的消费意识，而青少年追逐潮流的趋势又会导致频繁的更换手机，而电视台为了赢利又推出了一些手机短信知识答题活动，这些高消费的短信也促使了青少年高消费的使用手机。但这些对没有消费能力的青少年的弊处是这些企业没有意识到的。

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㈧使用手机造成青少年成绩下降的原因以及老师，家长，同学的一些方法与建议

学习成绩下降的原因由本人采访以及问答题的回答综合可以得出以下几点： 1 上课玩游戏

2 上课看电视（用手机）

3 上课发短信

4 回家玩手机，不做作业

5 一心想着去解决手机话费问题而无心学业

建议分为家长、老师、同学、社会人士几类人的建议

家长给予的建议有：

1删除手机游戏

2 回家自动上交手机

3 手机实行部分包月制

4 发明学生专用手机

5 学校禁止携带手机

老师所给予的建议有：

1电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分

2上学将手机寄存在老师那里，放学去取

3 回家自动上交手机

4发明学生专用手机

5 学生主动配合，在校不使用手机（尤其在课堂上）

6 学校禁止携带手机

同学给予的建议有：

1 删除手机游戏

2 手机实行部分包月制

3学校允许学生携带手机

4 学生主动保证不在课堂使用手机，课下用手机打电话。

5 学校对部分自制力差的学生禁止携带手机

社会上也有人建议

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1 删除手机游戏

2 电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分

3 回家自动上交手机

4 手机实行部分包月制

5 学校对部分自制力差的学生禁止携带手机

由上述建议可以得出不论什么阶级的人群对于手机的看法都分两类，一类人认为手机是利于青少年的成长的，应当限制而不是禁止，而另一类人认为手机有害无应当制止这个不正之风。除同学外所有人群都有人提出将电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分，首先不全部扣除不会导致学生的钱全部被扣光，但是却会让学生有了付出。有了付出那么学生就会主动去节约电话费，去减少手机的使用，但是这个建议却存在着一些问题，首先是学生如果不减少手机的使用，为了吃饭，父母必定会给他零花钱，如果手机停机，父母找不到人，必然也会主动为他充电话费，这一切都会导致这条建议的执行可能性，不少反对使用手机的人士建议禁止手机的使用，而学生与社会人士却建议部分限制与禁止，那么禁止可能会换来学生们的抗议，同学间的争议。相关链接如下： 此风当刹

时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。 首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。 其次，我在这儿向同学们疾呼：不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的

同学的学习成绩直线下降。 最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。 使用手机是社会发展的必然

手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一 部无线电话带到了身上而已。“手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正，不将手机看成 15

一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。

这也说明不同的学生对于青少年使用手机有着不同的见解，而在这不同见解的背后必然也存在着不同的原因，正如链接中所提，手机中的某些内容会影响同学的成绩，身心健康，有的甚至会致使同学间攀比成风，但是也不乏一些有利的地方，比如说手机可以增强人与人的沟通，缩短人与人的距离，让家长可以时刻掌握孩子的动向，因此手机并不一定要禁止，而是要限制，只有合理的限制才能让手机在青少年中的作用向有利的趋势发展。对于删除手机游戏是较多人所认可的，也是比较可取的方法之一，因为手机只有游戏，短信，上网三个较为常见的娱乐功能可以使同学沉迷进去。当然短信作为手机通讯功能中的一员“猛将”，也是最容易被学生选择去和长辈沟通的方式，因为文字的交流更理性一些，青少年也能自如的表达自己的观点，不再害怕被老师的眼神，语调，反问所折服，可以很好的表达自己的思想感情！又因为老师与同学都比较相信青少年，认为担保是比较有效的解决方法，但是在青少年自制力不够强的情况下还有待考究。至于部分包月制需要电信部门的积极响应和适合青少年的方案否则也无法很好的达到减少手机对青少年的危害和减少青少年手机消费的作用，而上交手机似乎更为科学，在家不再会因为手机而耽误作业的完成，反而还有可能为了拿回手机而主动学习，而在学校将手机放在老师那里，既免除了课堂上分心的后顾只忧又免去了老师担忧上课手机闹堂的心情更免去了手机遗失的可能，并且还可以以积极表现为由将手机归还作出不同的期限，如果持续表现优秀可以提前拿回甚至不用上交手机。通过这些方法让孩子学习更加认真。

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㈨中外对手机的规范和法律的相关链接

A 中国学校对手机的规范

杭州青春中学前进校区发出禁令：从3月20日起，学生一律不准带手机进校。这一决定在社会上引起了一些争议。

杭州青春中学前进校区的负责人陈国庆告诉笔者,从20xx年开始，就有中学生开始使用手机，到了今天，校园中“手机一族”更是日渐壮大。“现在50%的中小学生都有自己的手机，使用频率高的一个月话费要几百元以上。”

陈国庆说，其实几年前，杭州一些私立学校早就开始对学生带手机说“不”了。说起带手机的危害，陈国庆表示，带手机进校影响课堂纪律，容易引发学生彼此间攀比等。“有的学生还利用手机与一些社会青年保持过密的联系，影响学习；有的人则利用手机在晚上熄灯后长时间与人聊天，影响他人休息。考虑到这种种弊端，我们学校决定从3月20日起，禁止学生带手机。一经发现作没收处理。”

对于学校的“禁机令”，学生又是怎么想的呢？青春中学前进校区的一位学生干部告诉笔者，学校发出“禁机令”，大多数同学表示支持，一些原来有手机的同学也表示禁令实行后，自己不再带来了。但笔者在采访中了解到，仍有不少学生对学校发出“禁机令”表示不满。

“国家又没有规定手机的使用人群和范围。手机属私人用品，和walkman、mp3有什么区别？只要上课时关机，下课时不影响他人，学校和老师就不应该限制我们使用。”采访 中有学生表示，学校不让学生带手机的做法不太人性化。他认为，禁用手机实际上起不到什么作用，学生私底下还是照用，还不如大大方方放宽限制；“我们也知道学习的重要性啊，热爱学习的也不会因为一部手机就‘堕落’了。”

学生小刘是一家重点中学的尖子生，他在接受笔者采访时说，现在，手机在校园很普遍了。“有的同学特别喜欢自己编写各种短消息，抒情的、搞笑的都有。另外一些同学还利用移动ＱＱ的功能上网找朋友聊天，要不就是在课堂上打游戏。我觉得影响学习就不好了，还是要有个度。”

针对学校的“禁机令”，家长们的态度也是各不一样，有支持有反对。一些家长表示，他们原本就不赞成孩子带手机，如今学校发了禁令，他们可以理直气壮地拒绝孩子的要求了。但也有一些家长认为，手机是方便联系的现代化通讯工具，只要学生自控能力好，应该不会有什么问题。

对此，杭州青春中学前进校区的张老师认为，学校在不违法的情况下当然可以制定相应的规章制度，但她同时认为对待学生能否带手机，简单的禁止不是一个好方法，这样做容易引起学生心理上的反感，且不能从根本上解决问题。张老师认为问题的关键还在于教育，对各类利用手机引发的违纪事件则应严肃处理。

杭州学军中学的李老师则认为，中学生自制力比较弱，使用手机的时候，常常会被一些其他业务吸引，玩短信，上网、聊天聊到不分时间，不分场合，而且很容易使得消费观念上出现偏差，导致攀比风。对于中学生带手机，李老师表示不赞成。

对于中小学生要不要带手机的问题，杭州市教育局的相关负责人表示，对于这种现象，应该一分为二地来看。该负责人说，杭州的生活节奏很快，家长和学生平时可能会缺乏沟通，而有了手机以后，更方便于双方的交流沟通以及家长对学生的监管，这是有利的方面；但也应该看到，学生使用手机又可能会带来学生之间的相互攀比，造成不良影响，还可能出现一些用手机传递不良消息的现象。他认为，总的来说中学生使用手机是弊大于利的，教育局的态度是不提倡中学生用手机，但也不会硬性规定不准学生使用手机，目前也不会出台针对这个问题的什么管理条例。

浙江大学社会学系教授刘志军指出，学校发“禁机令”，以前杭州的惠兴中学也实行 17

过，但由于学生还是私底下偷偷地带，而没有明显效果。学校也从一开始的完全禁止到现在的允许部分控制力好的学生带。

“学生带不带手机的问题不能光堵，要靠引导，要疏通。”刘教授说，他建议手机制造商和运营商要承担一定的社会义务，比如在手机或手机储值卡上贴上一些公益广告，如“上课时请主动关机”、“不要在公共场合打手机时大声喧哗”、“不要在课堂上玩游戏”等，让学生在使用手机时也能做个文明人。

有调查显示，学生一族已经取代了商务族成为最频繁更换手机的人群，对于杭州这样一个经济发达的城市来说，如何看待中学生使用手机，如何引导中学生合理使用手机确实是一个亟待解决的问题。

由此看来我国除武汉地区以外早已有学校对于手机有了一定的限制尝试，当然手机的禁止必然遭受了不少同学的抗议，青少年使用手机也随着时代的发展而更换的越来越频繁，从以往使用父母的旧手机到现在父母使用青少年的旧手机，充分说明青少年的手机使用已不再是一种单纯的联系工具或者说是沟通的桥梁，而成了一种攀比生活的道具，手机本质的作用也随之流失，对于手机的限制迫在眉睫！而且不少同学也对于手机的危害有所了解，对于限制使用手机也表示了一定的赞成。而也正如其他同学所说，手机作为一个人的私人物品，学生是有权利在适当时候使用的，不应当受到学校的禁止。另外，正确的使用手机对于青少年的学习，成长有着不可磨灭的影响。心灵的间距，年龄的障碍等多方面的因素都可以从中得到解决。因此手机所需要的如鞭炮一样，要的是“禁改限”，或者说只是简单的控制而已，而限制与控制最好的方法也就是建立法制，设立规范。而关于建立法制也需要有前车之鉴。

B国外对手机的法律条款

美国：为校园手机立法

大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成

美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机

在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。

芬兰：禁止向青少年推销手机

芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。 极大的干扰。 也有引爆炸弹的危险。

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去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。

芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用。（综合湖南教育电视台）

英国禁止16岁以下学生使用手机

鉴于使用手机有可能会对健康构成威胁，英国教育部已经致函英国各学校的校长，明确表示除了紧急情况之外，16岁以下的学生不准使用手机。随函还附上了一份政府研究报告《手机可能会损害儿童健康》。

报告还没有明确证据表明手机的辐射对人体有害，但认为由于儿童的神经系统还未发育完全，儿童的头较小，头骨较薄等生理原因，因此会吸收更多来自手机的辐射，对健康构成“未能确定”的危险。

在手机日益普及的情况下，越来越多的英国在校学生把手机视为潮流必需品，同时出于对儿童安全的考虑，许多家长也同意让孩子上学时携带手机，以使孩子在遇到危急情况时能够通过手机及时求得帮助。目前，许多学校都已禁止学生在课堂内使用手机，以免扰乱正常的课堂秩序。此外，警方也担心，由于一些儿童携带的手机价格不菲，容易成为匪徒抢劫的目标。（综合北京青年报)

中国目前是世界上最大的发展中国家，仍处于社会主义初级阶段，我国的经验累积的没有资本主义深厚，一切都是一种创新。在经济不够发达，制度不够完善的时期。我国需要建立自己独特的社会主义，自己完善的制度。而对于某些部分我们也需要在保证社会主义本质不变的情况下去效仿一些资本主义国家，建立一些法律。而手机也正是众多需要立法的事物之一。英国，芬兰，美国都率先做出了一些对于手机立法的例子，美国为的是对于一些恐怖组织作出防范，对于教育事业的影响作出适当限制，而荷兰则是为了保护青少年这一无经济来源的群体的利益，也很好的限制了青少年手机高消费的弊端，解决了青少年攀比心理造成的影响。英国方面一是为了保护青少年健康，二是为了保护青少年安全。三是为了维持教育质量，这一切都是值得我国学习的范例！

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四 总结与建议

㈠总结：

随着中国改革开放以来社会的不断进步与发展，日新月异的科技创新成果也不断走进百姓生活之中，再加上跨国公司的加盟与合作，我国的经济有了大的变化，然而在变化之中学生的生活也不断美好起来，全面小康已经逐步完成，社会主义现代化也正在努力中，然而身为祖国花朵犄我们却沉浸于美好的生活中，常常不思进取，追捧时尚似乎成为了现代青少年的代名词。当然手机这一门行业虽说不是影响青少年成长的唯一行业，但是却有着重要的意义。各类手机上市速度不断加速，而追寻潮流的我们也开始不断更换自己的手机，从一开始的移动电话，到现在的商务通，长虹小智玲等先进设备，完全将一部手机打造成了一部全能仪器，而价格却不断下降，这也致使许多人一人多部手机，而手机又是那么受人青睐。虽然手机行业的发展是可喜的，但是不断的更换手机就成了一种资源浪费，生产一部手机的原料往往在青少年手中随着第2部手机的诞生而毁灭，这无异于将劳动成果无情的销毁。这样的生产是过剩的，应当压制，限制，这也就是所谓的过犹不及。

在另一方面来说，手机已经不只是一种成人交流的工具，更是学生沟通的方式，或是短信，或是电话，因为手机的保密性和手机的不可接触性使它成为了青少年最安全的向大人表达自己想法的手段，通过和家长敞开心扉的沟通，可以让青少年度过一个心理健康并没有疑惑的青春。而有的手机可以作为一部学习机，帮助孩子的学业进步，而手机最为本质的一点也正是让父母放下自己忐忑不安的心，因为他能随时随地的发现自己子女的动向，手机本身的短信倘若富有教育意义也可以影响孩子的身心发展。因而手机的存在也有他自己的价值和一定道理的。

每个青少年都会经历小学，初中，到后来的高中，大学，身心也在这之中不断完善与成长。而在这身心极需汲取营养的时候，手机也成了影响孩子成长的主要因素之一，有的人利用手机发一些少儿不宜的信息，图片，这一切都会影响到孩子的身心健康，同时手机的强大功能诱惑会导致青少年课堂上精力不能完全集中导致荒废了大好的学习岁月。而手机短信的功能也常常被用于作弊等违规行为。

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手机作为现代化最简洁的通讯方式，是不可或缺的。它存在的本质则是方便人们的生活。手机是一种只有大人才支付的高消耗仪器，高额手机费，网费，短信费，彩信费，等等费用完全可以让一个青少年望尘莫及，尽管如此，我国的手机业的年收入依然有25%来自于毫无经济能力的学生，这是多么令人不解啊。

在社会主义国家发展的过程中，总会存在一定的问题，然而制度一天不完善，我国的手机业繁荣背后将会带来一次巨大的危机，因为祖国的花朵正在“凋零”！当然，制度不一定是没有，只是不够完善或者不够成系统，不被人们所重视。因此手机业并不需要“倒闭”，仅仅需要一个明确的制度，因为手机带给青少年沟通的捷径十分有利于孩子成长。另外手机业的高消费业务也不适合青少年使用，纵然十分方便，也有一定的好处，但是总对自制力并不够高的学生来说存在着危机，

手机行业的发展对青少年的负面影响如果不能很好的得到解决，青少年的成长将不断受到它的影响，而手机业的一些不够完善的做法也会不断的发展，扩张，这都需要社会以及学校，家庭的关注与配合，只有这样才能让手机向有利于青少年的方面发展。这就是我这次调查的结果。另外原本我还想调查家庭收入与青少年手机使用的关系，但是由于涉及到个人隐私并且我也不方便询问而就此作罢，但是按照目前我国手机行情以及我在生活中的观察，这与青少年使用手机没有直接或者必然的联系，而对于手机对青少年的影响存在着一定的联系，这也说明了社会主义的共同富裕起到了一定的作用！

本次调查由于涉及到校纪校规的特殊性，因此调查十分小心，尽量避免将学生的答卷交给老师，因此会有一定的遗失和不真实的答案的存在，但我相信填写问卷的同学与家长一定会秉持着一颗坦诚的心来回答这张问卷，尽管有部分出于某些原因做了隐瞒，所以不能得到绝对正确的答案表示遗憾，部分数据我参考了一定网址的数据进行了细微校正，以保证这份调查报告的真实性和一定可信度。对于相关权威人士有一定的参考价值。同时由于本人非专业人士，因而报告中的某些观点仅代表个人观点，欢迎提出异议！

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㈡ 建议

一，建议的大致内容

Ⅰ给教育及行政部门的建议

A在完善经济制度于规划手机业的同时也应当取缔部分劣质手机以免危害身体健康，同时应该严厉打击散播不良信息的人群。

B 应当规划组织好青少年的寒，暑假活动，丰富孩子的业余生活以保证孩子心理健康发展，同时定期开办讲座，以教育青少年学会正确使用手机同时学会分配好业余时间有一个丰富的业余生活

C 设立未成年人手机使用法则并贯彻执行

Ⅱ 对学校与老师的建议：

A应该将禁止带手机入校的规定改为限制带部分手机入校，同时推广寄存手机政策。

B应当鼓励学生主动找老师谈心，将面对老师的压力用老师的亲和力化解开来，使师生更好的沟通起来！以免去学生使用手机沟通的难言之隐。

C 班主任寄存在校同学手机并放学后归还

Ⅲ 对家长的建议：

A多与孩子沟通，给予他们说的权利，不要动不动就打断子女的话开始打击他们

B 给孩子买手机应当符合家庭现状，对手机的措施应当符合孩子的性格特点不可.溺爱而不去限制花费的支出，最好能够让他有所付出以达到主动节约的效果。

C 充分信任孩子，不要动不动就询问是否使用手机做了不应当做的事情 Ⅳ 对初中生的建议

A 回家做作业前主动上缴手机，到校主动寄存手机

B 不用手机做作弊等不符合手机本质的行为

C 主动与师长，父母沟通，体谅他们的良苦用心

D 不散播不良信息，接到不良信息主动删除

Ⅴ 对手机行业的建议

A停止新产品的不断研发以免产品过盛

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B研究一款只具备通话，短信功能的学生专用手机。（手机最好能免除一些不良信息）

二，对于一些建议的具体化：

可以让青少年参加设立规定的会议，让他们自己决定一个适合自己的规则。在校内可以张贴一些警示语，时刻提醒学生遵守限制手机使用的条例。每月评选一些手机使用之星，让青少年以他们为榜样使用手机。并且可以适当给予符合规范者一些奖励。另外应当定期开展手机使用交流会，谈谈各个同学使用手机的心得。让手机的使用良性循环起来。也可以让老师，家长参与，给予适当建议，表扬部分同学，办一些小型讲座，让手机使用群众化。这样青少年使用手机的方式也将更加多样。

另外对于社会也应当响应号召，为祖国的花朵研制一种学生专用手机，这类手机应当具备手机最初始的功能：通话，短信。另外也可以收录一些字典，词典，公式表，周期表等等与学习有关的资料，至于学习机功能本人认为不需要拥有，因为跟着老师走是最好的学习方法。对于一些游戏，电视等娱乐功能最好能够摒弃。最好连下载都不行。对于学生手机的业务功能也应当有所限制，例如说上网，彩信等应当不能订购，而手机报，天气预报建议能够赠送给学生。而手机的音乐播放功能可以保留。因为音乐可以缓解学生的某些压力。而这也要求企业应当富有社会责任感，商业的发展不应当以赢利为主要目的，而也要有对于青少年成长的远见。

父母对学生充分信任的同时也应当教子女正确使用手机，并通过表扬正确行为的方法促使孩子正确使用手机意识的形成。

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附录

本次活动的感想：

首先我想感谢在本次活动中陪伴我一起完成调查报告，度过艰辛调查过程的父母以及给予我许多意见的班主任老师！ 因为初三生活的繁忙，所以本次活动总时长并不长。即便如此调查活动仍持续了90余天。在这三个多月的时间里，我寻找题目，拟订话题，最终选择好题目，之后我熬夜打字，在网上奋战搜索资料，到处找人发调查表，还体验了我一直没试过的采访。从这之中我还学会了许多没做过的东西，我锻炼了自己的口才，实践能力，思辩能力等等。在这之中我也明白了许多道理。 我所明白的最深刻的道理就是一切的事物都有正反两面，正如手机一样，有自己的益处也有自己的坏处，而只有正确的面对与使用它才能发挥它本身真正的意义。这就是历史，政治，语文老师所教导我们的用辨证的态度看事物吧。

就拿这次创新素质实践行来说吧，我体验了熬夜的感受，在熬夜中我明白了为什么自己的成果能令自己战胜身体的“极限”而不至于睡倒在电脑前，因为自己的努力与汗水所换来的不一定是鲜红的证书或是加分与荣誉，但他换来的是自己的成就感，换来的是一切自己从未体验过的经验。这也就是阿基米德为什么能沉浸在数学题中，连生命都不在乎的原因吧。

再比如说我从未在电脑上真正设计过折线图，扇形图，饼形图，也从来不会做这些事情，但是这次我却真正的体验过，学习 24

过。我在这次经历中不单单是设计了图表更加利用了我自己的尝试设计更加好看的柱形图。也在辅导老师的指导中我明白了图表在调查报告中的重要性。

并且从分析中我领略到了分析的快乐。分析数据，用文字来表述自己的感受与理念，把数字变为活化的文字，让自己的思想跃然纸上，在纸上碰射出体验的火花，生命的付出，努力的结晶。那是一种说不出的快感，

而更令人兴奋的是我的调查报告或许还将有更多的人去评价，和我一同分享我的观点，我的思想。尽管我不敢说我的是最好的，但起码我知道我的调查报告一定不差，因为他是我辛劳的结晶，是老师希望的凝聚，是父母帮助的结合体，当做完这份调查报告之后，我的感受不再只单单在于完成了一份报告，而是完成了一份珍宝，在这么多的奔走中，我与人沟通，请求他人的帮助，从数据中得出总结分析出结论，从采访中搜索一些见解，这一切不再只为了一次成功，更多是为了我今后的成长。让我在青少年时期有一次好的体验，经验，让我能更加完善的成长！

努力的汗水不只是一次尝试，他换来的不是可以用物质来计量的，今后生活的艰辛不再会消磨我的意志，因为我知道在汗水的背后永远伴随着我的成长。手机对青少年的影响也许不是一个特别的话题，或许有许多“前辈”，“高人”做过，但是他是我的第一个话题，第一个实践。我想我一定会有属于我的东西来折射出我的性格，我的付出。一定会有属于我自己的观点，属于我 25

自己的认识。

或许有人问我从中获得了什么，但我觉得那不是我这次调查的结论，而是我调查的过程。我的思考永远属于我，我所经历的思考过程永远不会消磨，或许与前人有所重复，但重复与变化却是一个生活的普遍规律，牛顿只不过总结前人的经验加上自己的思想就创造的经典力学，张若虚凭借一首集前人所有名句的《春江花月夜》竟成大家。因此一切的事物一定都有重复与变化，我相信我的报告必定会是旧瓶装新酒！

在这次活动中最起码我增长了许多知识，领悟了许多道理，学会了许多技艺。在这一切的背后，我迎来的将是我人生新的开始，在一个新的起点我将再次抒写我人生新的篇章。

在这个新起点之上，我将携着我这次所领悟的道理，面对今后的人生，可能道理需要更新，但是却不会无用！明月永远在空中照耀着我的人生路，而人生路的走向却不断随着我的领悟而改变，或许会走错，但是只要回头就不怕再走一遍。我相信“坏人”也可以变成“好人”，但最怕的是不知道悔改，那或许也就无药可救了，但又或者在错误的道路上开辟出新的天地，一个真确而又源自于自己的天地。正如手机一样，“不完善的抉择”导致了青少年的“堕落”，但是只要建立起一个制度便能将错处矫正，把正确的地方发扬光大，人生也一样，在错误的地方建立起正确的制度，让错误消亡，让优势发扬光大，把错处改正掉，取得新的成功！

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本次调查我最大的收获大致上就是上述几点，而从中获得的却不是只到如此就可以充分体现的，但是由于时间以及优胜劣汰的关系，只说到这里，谢谢您看完了我的报告！

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另外特此感谢一些给过我交到帮助的人：

鸣 谢

衷心地感谢教师，同学，家长们的大力支持和帮助，感谢他们为我的调查报告提供了大量的直接的第一手资料!这些学校是：

武汉市同济附中 武汉市同济附小

武汉市七一学校 武汉市第六中学

武汉市外语学校 武汉市第二中学

武汉市十一学校

另外感谢向我提供校正资料的这些网站

搜狐 新浪 优酷 知己知彼 笃行课改网 教育信息报等资料网

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