关注浏阳留守儿童社会实践报告

余翠兰（组长） 541 151xxxxxxxx

易琪（组员） 539 130xxxxxxxx

彭瑜（组员） 530 186xxxxxxxx

王星（组员） 532 155xxxxxxxx

聂春花（组员） 528 151xxxxxxxx

龚立伟（组员） 513 182xxxxxxxx

执笔人：余翠兰

（ 湖南女子学院外语系 2010级 商务英语五班第三组 ）

摘要：随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女（留守儿童：农村地区因父母双方或单方长期在城市打工就业而被留在家乡的18岁以下的儿童、少年。）也日益增加，已形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一种普遍的社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。【1】目前中国有1.2亿农民常年于城市务工经商，由此产生近2000万少年儿童留守家中。而据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。

关键词：留守儿童 农村 弱势群体 城市化

时间：2012.7.1——2012.9.5

地点：浏阳市官渡中学

调查方式：走访及问卷调查

暑假期间，我组对浏阳市官渡中学进行了实地走访调查。【2】官渡中学位于浏阳市官渡镇，该学校创办于19xx年，原名为“官渡农业中学”;19xx年成为全日制初级中学;八十年代初命名为“官渡中学”；19xx年接受深圳市教育局捐资七十余万元，学校更名为“官渡深圳希望学校”；20xx年改名为“官渡中心学校”；20xx年，兵和中学并入官渡中学，20xx年镇教育办并入中学，更名为官渡镇初级中学。学校占地40余亩，现有教学班19个，在校学生978人，其中留守儿童就有两百余人，约占总人数的21%。

一．“留守儿童”现状

（一）留守儿童的生活状况

在调查中发现有近70%的留守儿童与其祖父母住在一起， 13%与其亲戚住在一起，还有17%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，47%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有21%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有24%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有51%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到42%的留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过1%的留守儿童觉得这

个社会对自己一点都不关心。

（二）留守儿童的学习状况和心理状况

家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。在调问卷查中，36%的留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。只有43%的留守儿童在周末学习，玩的人数达到24%。在学校学习态度好的留守儿童只有45%，35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中，有70%的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。

（三）留守儿童家庭教育状况

由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。

二．留守儿童存在的主要问题

根据调查，留守儿童因为常年不与自己的父母生活在一起，

在生活、学习、心里等方面存在一些问题，主要表现有以下几个方面：

（1）家庭教育方面存在的差距。

很多留守儿童都是独生子女，他们大多数与祖父母外祖父母生活在一起。这些长辈平时对孩子物质上给予的多，孩子要啥给啥，精神上关注的少，思想教育更是欠缺。对于生活细节不予指导或误导，出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。由于老人的溺爱，衣来伸手，饭来张口，导致孩子生活自理能力差，严重影响孩子健康的成长。

（2）留守儿童心理出现偏差。

【3】留守儿童年龄大多在1-16岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。有的父母，孩子出生几个月或一周岁就外出打工。由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励??久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，缺乏父母的关爱，导致大多数留守儿童性格内向、孤僻、不合群，心理素质脆弱、任性，表现逆反心理和怨恨情绪较多。对100名留守儿童的问卷调查显示：留守儿童十分想念父母的占80%，有51.7%的留守儿童父母每年回家1次，11%的留守儿童父母2年或3年回家一次，17.6%的留守儿童很少与父母联系。

（3）留守儿童的学习成绩普遍较差。

由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接。留守儿童对学习缺乏热情、进取性自觉性不高，有的作业由于缺乏指导，不能按时完成，有的纯粹应付了事，学习成绩普遍较差。调查显示，留守儿童学习成绩优秀的不到20%，80%以上按时完成作业，应付了事，学习成绩在中等或偏下水平。有的主课只有40-50分，有的逃学、厌学、上课纪律性差，有的在上课时间溜出学校去上网，很难管理。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。

（4）留守儿童存在一些安全隐患。

【4】祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权，分外是老人防范防护能力弱，安全保护认识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使留守儿同的生计存在诸多隐忧。如留守儿童独自在家中玩耍，而老人无暇顾及，造成火灾或触电事故时有发生。在回家路上逗留或下河游泳，造成交通或安全事故。

（5）留守儿童存在行为缺陷。

处于未成年阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自理、自律能力还在形成和发展阶段。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，由于缺乏及时有效的约束管教，部分儿童纪律性较差，在家不听祖辈教育，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为。对于留守孩子的这些

行为，监护人、学校都感到无可奈何。 三．农村留守儿童问题出现的原因

（1）监护人自身因素有欠缺

一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。

（2）农村经济社会发展滞后

当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱

来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。

（3）家长缺乏家庭可持续发展观念

我们通过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。

（4）复杂的社会因素难辞其咎

【5】由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问

题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。

四．建议与思考

（1）建立健全留守儿童工作机制。

建立留守儿童监测制度，成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，有效掌握留守儿童现状；完善留守儿童问题协调机制，整合资源，共同监管。

（2）充分发挥学校对留守儿童的关心与监护作用。

学校老师应加强对留守儿童心理辅导，时刻关注留守儿童状况，并与孩子家长及监护人保持联系，反馈孩子情况，及时了解孩子状况。对孩子进行心理辅导和培训，让他们感到社会温暖。

（3）完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。

对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地

参加中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。

（4）发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。

目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，致使这些地方的农民不得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，重视办好教育提高人口素质；关注民本民生优化社会环境。建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。

（5）加强家庭教育指导，优化儿童成长的社会坏境。

引导留守儿童家长重视对子女的教育，社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们加入家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。同时教育临

时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务，注重道德教养，更多地满足孩子的精神需求。

五．感言及总结

通过这次调查活动，我们真实地走进留守儿童的心灵，真真切切了解了他们的处境，让我们对留守儿童有了特殊的感情。留守儿童处境令人担忧，希望社会各界加强对留守儿童的关注与帮助。让他们感受社会的温暖，感受到家庭的温馨。关爱留守儿童，关爱生命，关注留守儿童健康成长。他们的成长离不开我们的支持与帮助。改变留守儿童的处境需要社会各界的共同努力，经济发展，生活改善的同时，我们不能忽略其中存在的问题。留守儿童问题越来越普遍，该引起社会的关注与反思。

总之，留守儿童的健康成长，需要社会各界人士的支持与关怀。政府、社会、学校、家庭应一起努力，一起携手，齐心协力改变留守儿童的状况，给他们送去温暖，送去关爱，让他们孤单的心不再孤单，让他们快乐、健康成长，给他们童年留下美好的记忆。也让外出打工的农民工安心工作，踏实工作。

参考文献：

【1】周福林,段成荣;留守儿童研究综述；人口学刊;20xx年03期

【2】浏阳教育网，2011.5

【3】黄和林;农村初中特殊家庭学生心理特征与教育对策研究；

心理科学;20xx年05期

【4】刘志强;农村留守初中生心理状况与家庭环境的相关研究;四川师范大学;20xx年

【5】南京教育论坛，2009.12

附件：

留守儿童调查问卷

亲爱的同学：

你好！这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查．你的意见相当宝贵，就你的个人情况和感受如实填答．此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，谢谢参与!

1、父母外出打工,你和谁生活在一起? ( )

A (外)祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住

2、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? ( )

A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有

3、平时和他们有矛盾时,你怎样处理? ( )

A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄

4、平时你是否有零花钱? ( )

A 有 B 没有

5、每个月生活费是多少？( )

A 少于50 B 50 C 100 D 100以上

6、是否明白父母外出打工的原因? ( )

A 明白 B 不明白

7、父母外出打工,你想不想和他们住在一起? ( )

A 想 B 不想

8、你多久和父母联系一次? ( )

A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系

9、你是否担心父母在外打工的人生安全? ( )

A很担心 B有点担心 C不担心

10、你父母在外打工,多久回来一次? ( )

A 一个月 B半年 C一年 D.一年以上

11、平时学习上是否有困难? ( )

A 有 B 没有

12、如果遇到困难,你会采取什么方式解决? ( )

A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决

13、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的?

( )

A自己平时不够努力 B没有老师或家长指导

C客观原因 D自己本来就不行

14、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做?

( )

A承认错误,下次不再犯 B有点气愤,但只在心里想

C无所谓,听完就算 D当面顶撞,对着干

15、你在学校里,和你玩得好的同学多不多? ( )

A 很多 B 一般 C 很少 D 没有

16、你平时做家务吗？( )

A 经常做 B 偶尔做 C 不做

17、会做饭,洗衣服吗？( )

A 会做饭，不会洗衣服 B 会洗衣服，不会做饭

C 两个都会 D 两个都不会

18、你觉得身边的人关心你吗？( )

A 很关心 B 很少关心 C 不关心

19、父母不在身边，你觉得自己性格变了吗？( )

A 变了 B 没变

20、你觉得学校，社会对你的关心程度如何？( ) A很关心 B很少关心 C不关心

本问卷到此结束，谢谢参与！

第二篇：关注农村留守儿童社会实践报告

关注农村留守儿童社会实践报告

“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。留守儿童的小学教育状况良好，但初中教育问题明显。进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下降了，14周岁留守儿童的在校率仅为88％，这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。因此，如何在留守儿童中加强和巩固初中教育，是一个十分紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86．5％，数量达到1980多万人。农村留守儿童应该成为关注的重点。为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，我利用暑假在临近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实践。

一、留守儿童的现状

（一）留守儿童的生活状况

在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到70%的留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。

（二）留守儿童的学习状况留和心理状况

家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。在调问卷查中，49%的留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。只有46%的留守儿童在周末学习，玩的人数达到14%。在学校学习态度好的留守儿童只有48%，35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中，有77%的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。

（三）留守儿童家庭教育状况

由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。

大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。

二、农村留守儿童存在的问题

（一）亲情缺乏、心态失衡

71%的留守儿童经常会想念在外打工的父母，14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关心，与同学们一起学习，玩耍。他们在生活中有时候不能得到满足，就会在某个特别时期心态异常，出现失常的情况，严重的儿童也出现了偏激的举动。

（二）习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保

处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。

（三）道德滑坡、价值扭曲

家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚钱的留守儿童占12%，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。

三、关爱留守儿童的建议

留守儿童问题直接影响着部分儿童的健康成长和未来民族整体素质的提高，最为关注的是有可能带来一系列严重的社会问题。留守儿童能否健康成长关系到千家万户的幸福，关系到社会的和谐稳定。留守儿童需要政府、社会、学校、家庭给予关爱。

（一）各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作

联合国《儿童权利公约》明文规定：“暂时或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿童，应有权得到国家的特别保护和协助。”当前，要想真正有效地解决关爱“留守儿童”的这样一个重大社会问题，

要发挥各级党委和政府统揽全局、协调各方的主导作用

（二）家庭应给予农村留守儿童更多的关爱

作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：

（1）、强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善委托监护制度；

（2）、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境；

（3）、要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打工的；

留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。

（三）要加强农村寄宿制学校的建设

农村中小学普遍寄宿条件差，很多甚至没有寄宿条件，这使得在家庭教育缺失的情况下，学校的教育功能无法有效发挥。政府应加大对农村寄宿制学校的建设的投入，并不断完善其基础设施和各种文体投入，要尽量为不能有效地提供有利成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。

（四）社会要给予留守儿童更多的关怀

儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任，建立留守儿童教育和监护体系迫在眉睫。要构建留守儿童健康发展的教育和监护体系。可由老教师、老党员干部、青年志愿者等群体构成一张补缺拾遗的监护网络。有条件的行政村和自然村，都应设立图书室和活动室，让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老党员、老干部、老教师等五老人员在农村的作用，与留守儿童结对帮扶，关心督促留守儿童的成长，让全社会关心留守儿童健康成长。全社会的关心对于留守儿童健康成长，帮助他们形成正确的人生观，培育他们健全人格将产生积极的影响。 经过这次社会实践发现，目前留守儿童的各种现状是不容乐观的。不过，我们相信只要各级党委、政府能够真正的重视家庭、学校、社会三结合，形成齐抓共管的工作格局，全方位对留守儿童进行关爱、关护、关心，就能够达到真正关心留守儿童，留守儿童的健康发展一定可以得到保障。

（五）对关注、关爱留守儿童的倡议

当代大学生现在缺乏社会责任感。对社会道德了解不深。在辽阳，能够参与的社会活动更是少之又少。所以，在以后我们上网看报的时候应该更多的了解社会，关注那些需要帮助的群体。我们从童年走过，烂漫的人生季节他们也应该享有。我们今后更应关爱他们。用自己的行动，帮助他们。体现当代大学生的社会价值和自我价值。