常州纺织服装职业技术学院

社

会

实

践

报

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关于农村留守儿童教育的社会实践调查报告

一、实践目的。

随着社会不断发展，留守儿童问题尤其是教育问题也相继出现，它是社会发展的产物。近些年来，社会公群体作为一个新兴的庞大群体在中国迅速形成，他们在解决了城市劳动力不足问题的同时，大规模的人口流动也形成了一个特殊群体：留守儿童。

由于留守儿童多由自己的祖辈照顾，长期缺乏父母的关怀，对他们的身心健康全面发展造成了严重的不良影响，留守儿童的生活中也面临着诸多挑战，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。

留守儿童依旧是祖国美丽的花朵，为了深刻了解留守儿童的生活学习和未来，为此做出社会实践调查，旨在深入了解留守儿童教育问题，并尽自己所能从事对留守儿童教育问题的建设事业。

二、实践调查内容。

1、留守儿童。

随着经济社会的快速发展，农村劳动力大量涌入城市，他们在为城市建设和发展及农村经济发展、家庭收入做出贡献的同时，其子女的教育问题已暴露出来。外出打工农民大多是青壮年，子女正值幼学阶段，多数被丢给爷爷妈妈或亲戚照顾，这些子女就叫“留守儿童”，概括的来说是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

2、留守儿童教育现状。

随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机

制，出现了大规模的人口流动。据有关部门估算，我国目前的年流动人口已逾

1.2亿，且呈继续增长的趋势。在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，“留守儿童”则远远超出这个数字。据福建省的一项调查，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1／3，而且有着扩大化和低龄化的趋势。另有报道，中部地区的一所农村学校有842名学生，其中“留守儿童”为455名，占学生总数的54.5％。可见，在我国广大农村，留守儿童占有不小比例，且在不断增长。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。

首先，学习较差。一方面，打工父母对子女总体期待不高。另一方面，监护人对留守儿童学习过问过少。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

其次，大多监护人监护不力，九年义务教育难以保证。80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。

第三，缺乏抚慰身心健康令人担忧。留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常。 最后，留守儿童疏于照顾，人生安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤。

3、出现留守儿童的原因。

从大环境来讲，社会因素难辞其咎，城乡收入差距大，越来越多的农民选择

到大中城市去打工；家长对孩子抚养、教育的重要性理解欠缺；城乡不均衡发展使农村经济社会发展滞后是其中一个重要原因。总体来说，我认为我国社会发展现状是产生留守儿童最根本因素。

三、如何解决好农村留守儿童问题。

1、在教育体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。学校加强教育管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教育、进行家访等达到减少留守儿童心理问题的目的。

2、建立农村社区儿童少年教育和监护体系，充分发挥村(社区)的教育作用。优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。

3、从家庭的角度看，有必要改变家长外出的方式和亲子沟通方式。并且留守儿童的监护人要增强责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。

四、实践体会。

在此次实践中，分别抽样调查了各个农村家庭存在的留守儿童问题，充分认识到留守儿童的重要性，获得了大量的知识与实践能力。但调查并不充分，程序相对不够逻辑化，还需要改进。

留守儿童是祖国的花朵，是未来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现了越来越多的大学生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，相信在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来！

第二篇：关于农村留守儿童的社会实践报告

关于农村留守儿童的社会实践报告 1月x日至1月x日,我在双永社区学习,在学习期间,”留守儿童”这个

醒目的标题闯入了我的视线,因此,我特意调查了留守儿童的基本情况。大

规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。全国妇联提供的数据显

示，目前我国农村留守儿童已达20xx万人，并呈继续增长的趋势。在一

些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。这些孩子是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。他们或者父母双方都在城市打工，或者父亲或者母亲单方在外面打工。这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有很大一部分孩子自己独立生活。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人

地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父

母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远

达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方

面出现偏差，学习受到影响。 在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当

地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与

父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。

因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题： 一是

监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的留守儿童是由祖

父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基

本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学

理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不

从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的

留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在

学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显

示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的

在校率仅为88%。 二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。据西部某劳务输

出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至

几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1

次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题

得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一

部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚

至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己

不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一

项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。 三是疏于

照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童

防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的

对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，

第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成

严重后果。

调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发

展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活

照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 二是留守儿

童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩

下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。 三是留守儿童心理问题。由于亲

情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界

不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为

孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 四是留守儿童道

德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养

成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈

现上升趋势。 五是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿

童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的

欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。 农村留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长

时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的

培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发

展。坚持以人为本，认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干

意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》的精神，就必须从法律、制

度层面整体地加以考虑和解决。从农村留守儿童在父母外出打工后的留守

时间看，他们平均在家乡的留守时间为5．5年。父母全部外出打工后，88％的农村留守儿童已经在老家留守3年和3年以上的时间。我们在调研中发现，一般是留守儿童的父亲先外出打工，在他们的生计需要帮手或有能力帮助妻子在城里又找到一份工作的时候，他们会把妻子再带出去。在很大一部分父母全部外出的农村留守儿童中，他们一般是先由单亲父母监护一段时间，然后再变成父母全部外出的留守儿童。由此看来，如果把父母有一方外出时也计为子女的留守时间的话，农村留守儿童在家乡的留守时间会更长。

这是一个不可忽视的问题，解决这个问题任重而道远。希望人们能够引起重视,多多关心留守儿童.

麻醉2班 段昱竹

20xx年x月x日