儿童阅读成长计划
第一章 放飞快乐的青鸟——自信?乐观
低年级
嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》
像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》
如沐春风——《第十二只枯叶蝶》
中年级
随心而动——《柳树风声》
最盼望的童年——《长袜子皮皮》
快乐着你的童年——《笨狼的故事》
高年级
为你欢喜为你忧——《女儿的故事》
时尚与传统的融合——《e班e女孩》
幸福近在咫尺——《青鸟》
第二章 紧紧握住你的手——珍惜?感恩
低年级
温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》
你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 变呀变呀变——《爷爷一定有办法》
中年级
为反对找个理由——《兰心的秘密》
我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》
我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》
高年级
用心寻找——《小王子》
简单也可以精彩——《亮晶晶》
感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》
第三章 涂抹童年的本色——幻想?冒险
低年级
天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》
我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》
中年级
春天来了——《雄狮?女巫和衣橱》
唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》
漫画般的故事——《大林和小林》
高年级
想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》
静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》
随幻想飞翔——《格列佛游记》
第四章 捧出我真诚的心——分享?接纳
低年级
这个城市不寒冷——《城市的麻雀》 快乐其实很简单——《鬼精灵》
让生活更光彩——《凯琪的包裹》
中年级
特别的你有特别的美——《鼹鼠的月亮河》 我们曾经的样子——《淘气的故事》 让这个世界更美丽——《花婆婆》
高年级
捍卫尊严——《西顿野生动物故事集》 你真是一个好孩子——《窗边的小豆豆》 爱是一片晴朗的天——《人间有情天》
第五章 敢问路在何方——坚持?执著
低年级
光荣的荆棘路——《安徒生童话全集》 为愿望而努力——《鼹鼠做裤子》
为名誉而战——《舒克和贝塔历险记》 中年级
为自由而坚持——《邦戈历险记》
交换的代价——《出卖笑的孩子》
永远的飞翔——《彼得潘》
高年级
勇敢者最美的姿态——《草原上的小木屋》 我就是我——《风之王》
寻觅没有终点——《一只狗和他的城市》
第六章 天使在你左右——关爱?宽容
低年级
快乐消融——《豆蔻镇的居民和强盗》
童心童趣无法抵挡——《我和小姐姐克拉拉》 关注你身边的人和物——《卡夫卡变虫记》 中年级
就是那棵树——《爱心树》
善良与微笑——《桥下一家人》
成长路上诱惑多——《木偶奇遇记》 高年级
用心编织——《夏洛的网》
外面的世界精彩而无奈——《狗来了》 用美好洗涤心灵——《蓝鲸的眼睛》
第七章 站直了，别趴了——勇气?坚强
低年级
不怕挫折的人离希望最近——《小鼹鼠的土豆》 带着勇气向前——《小蛋壳历险记》 魅力永存——《格林童话》
中年级
坚毅与诗意并行——《蓝色的海豚岛》
永恒的微笑——《妈妈走了》
吹出我心中的嘹亮——《吹小号的天鹅》
高年级
站立天地间——《鲁宾孙漂流记》
让我们携手面对——《再见，西蒙》
用心灵飞翔——《假如给我三天光明》
第八章 蓝天与碧海的又眸——性别?情感
低年级
用爱追啊追——《逃家小兔》
其实我和你一样——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
远远的一缕微笑——《一百条裙子》
中年级
女孩子的心思——《女生日记》
谎言与真实——《伊尔莎出走了》
爱像一阵风——《本爱安娜》
高年级
你在我的故事里——《男生贾里女生贾梅》
有爱相随——《少女的红发卡》
痛苦着曾经的快乐——《快乐王子》
第九章 慢慢咀嚼橄榄——成功?成长
低年级
无法替代的过程——《再见，老蓬》
风雨过后见彩虹——《小皮斯凯的第一次旅行》
就这样慢慢长大——《一年级大个子二年级小个子》
中年级
焦躁不安的渴望——《总有一天会长大》
在学习中成长——《小鹿班贝》
真真假假——《绝招》
高年级
阳光灿烂的飞翔——《我要做个好孩子》
记忆中的圣殿——《草房子》
每一个孩子都七彩缤纷——《坏女孩》
第十章 生命是流动的河——生存?思索
低年级
生命的诗意——《黄叶儿跳舞》
真心地为你祝福——《祝你生日快乐》
爱是生命的源泉——《活了100万次的猫》
中年级
且看我从容而优雅——《再见了，艾玛奶奶》
游走在生死之间——《天蓝色的彼岸》
善良而从容——《奥菲利亚的影子剧院》
高年级
生命意味着变化——《不老泉》 生命是一条河流——《小河男孩》 学会倾听学会爱——《毛毛》
第二篇：小学学生阅读成长计划2
小学学生阅读成长计划
我校地处高新产业技术开发区的起步区，校内学生千余名。这些孩子，有来自单位社区的，有来自打工家庭的，有来自外来经商家庭的，还有部分孩子是留守和困难儿童。由于家长的原因，我校学生的家庭教育缺位现象大量存在，但家长们却非常急切地想把自己的孩子教育成材，让他们的身心特别是心理在学校得到健康成长。他们想到的唯一办法就是——依靠学校。因为我校的办学目标是——重庆市大众喜欢的优质学校。 我们清醒地认识到：
在孩子的成长过程中，有两个阶梯最为重要。一是学说话。在一定的语言环境中，一个健康的孩子到了六岁左右就一定“能说会道”了，父母不必有意去做，孩子不必有意去学。六岁之后，就进入了第二个阶梯——学会读书，这完全事教育的结果。只有读书，才能使孩子广泛地汲取人类文明的精华，走出局促阴暗的精神洞穴，来到一个阳光灿烂得广阔天地。只有读书，才能使孩子成为一个文明的人，身心健康的人，有所作为的人，优秀的人。
这是我们学校对学生实施优质教育的追求，也是广大家长的强烈要求和希望。
据此，我校在校园文化的构建中提出了建设“书香校园”的文化目标。从20xx年起，我校在“学校发展五年规划”的统领下构建了小学生阅读成长计划。该计划倡导教师示范、家长合作，引领学生自主阅读，让阅读成为学生的一种生活方式。主张营造一种精神氛围，为孩子的精神打底。让学生在广博深厚的文化浸润中接受熏陶，使他们成为文明的石新人、博学的石新人、高尚的石新人。
一、营造读书氛围使学生爱读书
“书香校园”是一种氛围，人们徜徉其间，浸润其间，能领略到文化的魅力，感受到浓浓的人文气息。这种氛围的营造分为两个方面：
1、营造“书香校园”的静态氛围。具体做法是在学校走廊、墙壁、黑板报、橱窗的布置等方面有意识地选择和阅读有关的标语、书画材料。如：名人关于读书的至理名言，名人爱读书的故事，学生优秀的读书征文。通过这些静态的、物化的宣传来营造阅读的环境。
2、营造“书香校园”的动态氛围。随着校园网的建成，不仅可以从网上下载文字、图片把这种静态的宣传做得更好，而且可以利用校园网进行动态的宣传。例如在网上推荐好书新书，通过红领巾广播、闭路电视播送优美的散文诗歌，经典的小故事，现场直播读书活动。
传统的宣传方式与现代的宣传方式动静相结合，一定能营造出更浓郁的读书氛围，唤起学生对阅读的关注与喜爱。
二、物质保障使学生能读书
博览群书才能积淀深厚的文化底蕴，厚积而薄发。阅读应有一定的量的积累，要保证阅读时间，除课上适当补充阅读材料外，还在每周增设一节阅读课，由语文教师在课上对学生的阅读进行指导或引导学生对读过的书籍进行交流。
建好各班的娃娃图书馆，提倡学生带或者捐出自己的课外书籍到本班的娃娃图书馆中。每月及时进行教室外墙读书专栏的更换。
建好学校图书馆，学校安排专人负责图书的添置。根据《石新路小学学生阅读推荐书目》里的要求，逐年添置、更换图书馆内的一些书籍。按照双高普九人均30册图书的要求，每年添置约6万元（约6000本）的图书。
继续建好学校网上电子图书馆阅览室，利用电脑课让学生在网上开展电子阅读活动，继续丰富电子图书阅览室的藏书量。
三、“五个落实”保障阅读计划实施
1、时间落实。将课外阅读指导课列入课表，每周一节，专时专用。每周有两次午会为诵诗时间。每天安排班级轮流到校图书馆看书并作好记载。
2、指导落实。课外阅读课不能上成课内阅读课。质量部与科研部就如何上好阅读课进行研讨、培训。
3、活动落实。学校每期开展一次大型的读书活动，重在检查活动开展的过程，真正让学生受益。
4、检查落实。对课外阅读活动进行定期和不定期的检查、监督、交流、评价。
5、数量落实。学校要求学生近五年课外阅读总量不少于150万字。
四、连续活动强力推进阅读计划
第一年：营造氛围，伙伴共读（活动：爱心书市、大小伙伴一起读）。本年阅读量需达到20万字。（根据年段酌情增减）
第二年：教师示范，师生共读（活动：教师朗诵比赛，学生朗诵比赛：班级齐诵及个人朗诵）本年阅读量需达到25万字。
第三年：家长参与，亲子阅读（活动：睡前阅读计划、“三个一”活动：每天一起看新闻联播、每天关闭一个小时电视、每月为孩子买一本喜欢的书）本年阅读量需达到30万字。
第四年：献出爱心，图书漂流（活动：在校内同学之间、班级之间漂书，为外校特别是农村小学捐书、通信,写我的读书故事）本年阅读量需达到35万字。
第五年：阅读汇报、展示成果（各种形式的读书展示活动）本年阅读量达到40万字。
除了这些活动以外，每年有一些常规活动。每一年都要申报书香班级，还在适时申报书香家庭、书香年级，每一年都要评选读书大王。