服务湖南四化两型 献礼建党九十周年

个人感言

20xx年暑假期间，我有幸成为校爱心中转站暑期社会实践团的其中一员，跟随团队前往岳麓区莲花镇桐木村，共同开展义务支教及留守儿童问题的调研活动，期间又帮助桐木村党支部及村委会完成一份关于乡村环境卫生整治的调研方案。整个活动开展顺利，且得到了当地镇政府及村委会的一致好评。

六月初，校爱心中转站暑期社会实践团成立之初，我一直忙于备考复习，未能在确定调研方向及寻找合适实践地点等前期策划方面为团队出力。七月初，我正式申请成为校爱心中转站暑期社会实践团的一员，并主动承担繁重的后勤保障工作，以期完成自己作为一名队员的份内之事。整个活动过程中，我主要负责全队成员日常生活的后勤保障工作及体育课程的教学，同时参与对桐木村村民的实地走访调研工作。

对农民工及农村留守儿童问题的调研，同样是我们社会实践的重要组成。桐木村是长沙市岳麓区莲花镇下辖的一个自然村，紧邻长沙市区的地利优势及青山绿水的生态优势，使之成为“城乡一体化”建设的领头羊。作为一名农村孩子，在调研过程中，我深刻感受到了桐木村与自己家乡在生活水平上的差异。我深入了就桐木村村委会的发 - 2 -

展规划及城乡一体化为其带来的发展机遇（详情见附近五），以期为自己家乡（湖南省永州市祁阳县羊角塘镇设坪村）的发展出谋划策，为家乡人民谋福利。作为一名预备党员，看到农村村民的生活逐渐向城市靠近，我感受到了共 产 党人在新时代造福农村人民的力量与决心，对于自己的未来发展方向有了决定。我要用心学习专业知识并争取成为一名党员，毕业后，回到家乡，推进家乡“城乡一体化”的建设，改变家乡人民的生活水平，为家乡人民谋福利。

支教是我们社会实践的重要内容之一。我们不是专业的教师，达不到专业的教学水准。因此，我们给自己的定位是陪伴孩子们度过一个愉快的暑假，丰富他们的暑期生活，同时，从一个大学生的角度，教给他们一些课内外的知识和做人的道理。当然，这并不是说我们就不用心教课，而是寓教于乐，做到更好的“教”。

每次上课，总有那么几个学生调皮捣蛋，不遵守课堂纪律，这也棘手。出现这种情况后，我先摸清这些孩子的“底”，弄清楚他们的喜好，然后从这里出发，试着走近他们，和他们成为朋友，然后再慢慢的引导他们，就这样，课堂纪律变得好多了。

由于学生年龄参差不齐，最小的还是幼儿园的，而最大的已经是初二的学生了，这对于我们的教学来说是十分艰难的。教学内容太深的话，低年级的孩子根本听不懂；太浅的话，高年级的学生又没兴趣听。而由于条件有限，我们无法做到分班教学，最后我们不得不做出这样的决定：上课以高年级的学生为主，低年级的同学可以选择听课，也可以选择去小图书室阅读，同时穿插一些低年级同学喜欢的课程， - 3 -

而派几名志愿者对高年级的同学进行暑假作业辅导。

中餐也是一个大问题！由于有些孩子家离学校太远，需要乘车回家吃午饭，而孩子们大多不愿意回家吃中饭，而是选择吃零食或者泡面，我们不忍心看着孩子们都用泡面来解决午餐问题，所以几经商讨我们还是毅然决定让孩子们和我们志愿者一起吃午餐。于是，我们由原来的12个人变成了21个人吃中餐！这无疑极大的加大了我的工作量，生活物资（肉、蔬菜、油??）的购买量增加了，做饭时间延长了，总之，排除万难，孩子们总算和我们一起吃上午餐了！这比什么都要高兴！

时间虽短，在桐木村只有13天，可也就是这13天，我们和村里的孩子们结下了难解的情缘。一起荡秋千、一起玩游戏、一起排练节目、一起吃午饭、一起上课、一起奔跑、一起追逐??有太多的一起，有太多的回忆，湘勇学长曾对我说过，待在桐木村和那些孩子们在一起的日子是他大学里最美好的日子，最值得珍惜的日子！

最后，再次感谢为此次社会实践付出汗水的12名成员及指导老师，感谢在幕后给予帮助的站友们！

- 4 -

附件三

支 教 部 分 课 程 总 结

- 5 -

农

趣味运动课

一、教学题目：趣味运动会---智勇冲关

三、教学方式：采取智勇冲关的比赛形式将多种趣味运动组合在一起，

领队老师与学生一起参与游戏

四、教学目标及重点

（一）目标

1、让孩子们在比赛中享受团队合作赢取奖品的快乐

2、让孩子接受快乐运动的理念

2、增进学生与老师的感情

五、教学过程

1、主教老师在户外运动场地上对学生进行分组（预定为三组，每组

两名领队老师）并向学生解说比赛、奖励规则。

2、进行第一关游戏------齐心协力跑。

（每组所有成员用布条将腿连接起来，跑一段50米的赛道，主教老师根据所

3、进行第二关游戏----猪八戒背媳妇

（每组选出四名代表，分两轮在25米赛道上进行比赛，主教老师根据该组总时间进行排名，并给予相应积分

4、进行第三关游戏-----脑筋急转弯

（每组所用成员群策群力回答主教老师的问题，主教老师根据该组从开始回答到回答正确所用时间，进行排名，并给予相应积分）

5、进行第四关游戏------过铁索桥

（利用教学点现有的运动设施铁索桥进行比赛，每组选出三名参数 - 6 -

代表参与比赛，主教老师根据该组所有参数队员通过铁索桥所用时间进行排名，并给予相应积分）

6、主教老师为获得第一名的小组颁奖，为三组参赛队员照相留念，

并阐释快乐运动的理念

六、教学反思

1、相比于教室教学，户外教学时，小孩子东奔西跑，纪律观念较为淡薄。进行排队分组时，主教老师不能一味的吼叫，应理解小孩子活泼好动的天性，以游戏的趣味性吸引孩子，自主参与到游戏中来

2、将知识---快乐运动的理念融入到游戏中去，小孩子更乐于接受

3、领队老师与学生一起参与到游戏中来，很容易拉近学生与老师的

距离，真正达到相知相伴的的目的

- 7 -

第二篇：义务支教社会实践报告

社 会 实 践 调 查 报 告

专 业 班 级 食品科学与工程0901

姓名（学号） 宋运腾（20093745） 论 文 题 目： 援助一方教育 奉献微薄之力

实 践 时 间 20xx年8月13日—20xx年8月15日

2012 年 9 月 15 日

援助一方教育 奉献微薄之力

——记“红色足迹，接力山东”社会实践泰安站

不知不觉中，我们迎来了进入大学后的第一个暑假，大一一年的学习和生活教会了我许多，也让我感受到了很多，在这个人生的驿站上，我选择在这个假期做一件有意义的事情———组织班级几个同学一起组成的假期支教小分队，参与学院社会实践团队“红色足迹，接力山东”活动。我们准备将自己的所得所学回馈社会，趁着时间充足的暑假去农村进行一次义务支教活动，一方面，帮助那些需要帮助的人，另一方面锻炼自己的能力。

党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快发展。发展农村教育，提高农村人口文化水平，积极促进农村人口向非农领域转移更是当前三农工作的重中之重。而了解农村，认识国情是当代大学生成长的必要经历，也是培养当代大学生社会责任感和历史使命感的重要途径。基于以上考虑，我们开展了本次义务支教社会实践活动，以此来培养大学生“爱国爱民，勇于奉献，开拓进取，不断进步”的精神，同时了解当代农村教育现状，传播和扬科学发展观，为做到科技、文化、卫生“三下乡”贡献自己应尽的一份力量。

我们为活动做了很长时间的准备，做了很多准备工作确保活动的顺利展开。从活动的策划到队员的征集和选拔，从支教材料的准备到爱心文具的选购，每一项准备工作我们都努力认真做好。在活动策划过程中，充分考虑到活动的每个细节，培养了做事情的细致性；在队员的选拔过程中，充分考察每个队员的能力和素质，在选择优秀队员的前提下尽量让更多同学参与活动，充分锻炼了队员的交流沟通能力。所有的这些准备工作都为后面活动的顺利开展打下了坚实的基础，没有之前的精心准备，这次活动是不可能完成得这么出色的。

学生生活学习现状

1.学生的学习模式仍然是传统的“满堂灌”式:课堂上的互动交流很少，学生已经习惯了被动的听课以及记笔记做作业。学生的积极性以及对知识的渴求程度不是很高；

2.学生的英语水平以及对电脑的了解不是很多，而且很少有认识到英语作为一门国际通用语言的重要性和电脑的普及带来的快捷与便利；

3.学生的课业负担仍然很重，而且应试教育的模式还无法很快转变，导致小学五年级的学生们体育课程少，户外活动少，健康素质及体能情况相比较而言不是很乐观。

实践日记

孩子们比我们更兴奋，早早的就到校了。队员们各自充分发挥自身优势，与孩子们拉近关系?第一感觉：这孩子们比预想的要成熟懂事。在体会他们思想的前卫、可爱天真同时，也对改革开放的巨大变化以及春天到来的赞叹，而且发 现了一点点代沟?清晰的记得，站在讲台上，面对六十多个孩子们我们惊奇之余 的激动与欣慰?简短的自我介绍拉近了我们与孩子们的距离。通过了解，孩子们的户外运动或游戏都很少玩，孩子们之间的感情也需要培养。为此，我们决定开展多个户外拓展活动，以此来使孩子们收获课堂上学不到的东西。户外拓展的小游戏“神枪手”把我们任教老师与孩子们绑在了一起，一起拼搏?反应、灵活记忆力、合作是这个游戏的贯穿主题。

支教第二天的早晨大雨不止，一行人风雨无阻风雨同舟来到学校，全身湿了大半。孩子们依然很早到，这让我们感到无比的欣慰，让我们觉得为他们付出的再多也是非常值得的。这次的拓展活动“齐心协力”很锻炼团结合作，默契配合，“加油”！随着支教老师的指挥，有节奏的进行?激烈而有意义的活动结束了，针对活动中学生暴露的问题以及好的品质，我们进行引导启发孩子们做心得共分享这个环节，学生收获到了团队精神的重要性，以及在社会中怎样更好的与人交流更好的表达自己的观点，怎样互帮互助相互扶持。从中也体会到了现在孩子们尤其是独生子女的暴露缺点，而活动的目的也是克服这些缺点，培养他们团结、互助，集体的利益高于个人利益，教给他们如何更好地与人沟通表达自己的思想，如何更好地融入一个新的环境，提高适应能力。不论何时，不论学习多么优秀，不论多么差，都是平等的。勿有自负勿有自卑，天生我材必有用！现在大多家庭都是独生子，独生子必然有它的弊端。纵使一个人再优秀，也不可能一个人完成所有的事，需要朋友，需要团队需要团结需要沟通。一个团队的利益高于一切，个人利益要服从团队利益，

支教的重要一环——家访。 一是通过与学生、与家长交流，了解每一个学

生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求

以及教育方法等，并做好详细的记载。二是通过向学生家长讲述学校的办学理念、

办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些

困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教

学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识

学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。现在 的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，

因此他们

能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

让我们对现在教育产生深思的是英语跟电脑知识课，领略到了队员的扎实基础与耐心、与讲课天赋。英语课风趣幽默的讲解，师生课堂互动，穿插英语小游戏等形式进行。这种“创新课堂，创新形式”更激发孩子们的学习，使他们听得更加认真，学得更加深刻。较之传统的“满堂灌”式，素质教育确实面临而且必须要转型以适应新时代发展。电脑课则介绍了当今电脑用的尖端及前沿领域，极大开拓孩子们视野，丰富了他们对电脑的认识。增强了学生对英语及电脑的重视

程度以及强烈的求知欲。

临近尾声，欢送仪式上我向学生展示自己的歌声。《年轻的战场》寄予即将迈入初中的孩子们们美好的希望，孟雪飞和孩子们们同唱《让我们荡起双桨》，带着大家回到了童年?孩子们表演猜谜，对联，笑话，小相声，?在发完奖品后，孩子们们留下了我们的联系方式，纯真的问：老师，你们明年还来吗？我们的心中充满了不舍与留恋，我们的心中充满了期待与希望。孩子们，从你们喊我们第一声老师起，我们就觉得身上肩负的责任重大；我们喊的口干舌燥。

让我们深刻体会到了老师为我们的付出；从我们希望你们每个人将来都能学有所成有所建树，感受到了老师对我们的谆谆教导和殷切期望?感恩老师，愿全天下的老师都能健康快乐，平安一生！

实习心得

这次实践，我们都收获了许多。有些可以说出来，但更多的是通过所见所闻所想所感而领悟的，言语是无法表达的。“问渠那得清如许，绝知此事要躬行”。教育是永不会过时的话题，科教兴国也绝不会变成明日黄花。教育确实摆在优先发展的位置，统引全局，摒弃读书无用论，知识就是力量！反对拜金主义，保证学术纯洁，学风良好，活读书，读活书，读书活，灵活变通?在坚实的理论基础上，丰富创新，积极主动关注时代科技的发展前沿??，

我们需要贴近社会、感受社会，更需要感恩社会、回报社会！一次实践带给我们许多宝贵的财富，远是书本无法给予的。实践过程中通过观察与总结，发现一些教育的不足之处，亟待改进。

其一：师资力量相对薄弱。造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，受经济发展水平和事业人员编制的制约应该是个瓶颈，

孩子们正在专心致志的学习

使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

其二：应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕 业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。

其三：德育教育令人堪忧。重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的缺失。 此次支教活动为我提供了一个展示自我的平台，锻炼了自己各方面的能力。

我们此次活动得到了泰安日报，泰安教育电视台，半岛网，大学生网等多家媒体网站的关注及跟踪报导，在社会上形成了较好的反响，收到社会各界的一致好评和认可。

此次活动中，每一名队员都参与了整个实践活动。此次活动为我们提供了一个展示自我锻炼自我的平台，通过实践，我们充分锻炼了自己的组织管理能力，交流沟通能力，团队协作能力和交际能力等，这些为我们今后的学习工作奠定了坚实的基础，所有这些实践经验都将成为我们人生道路上的宝贵财富，人生价值也在实践中得到提升。

实 践 报 告 评 阅 意 见