《关于课前预习的问卷调查分析报告》

一、调查背景

《小学生对课前预习现状及需求的调查问卷》是基于当今教育，课堂教学的有效性被教育同仁们普遍关注背景下提出的。目前，小学生数学学习的习惯较差，学习情绪有不积极和部分消积因素。针对这样的现象，我校数学教研组成员通过交流认为，应进行有效的课前预习。所以申请了课前预习的有效性这个主题式校本教研课题。这次问卷调查是为了了解现在学生课前预习的现状，以及现在学生对课前预习的需求，以提高学生课堂学习效果，真正实现有效课堂而进行的。

二、调查目的

从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进学生养成良好的数学学习习惯，以提高学生课堂学习效果，真正实现有效课堂而进行了一些逐步的探究。

三、调查方法

问卷调查法

四、调查过程

本次问卷调查的是四、五、六年级全体学生，共计225份，分一次发放，回收225份，有效225份。另外还有全校所有数学老师，共计10份，分一次发放，回收10份，有效10份。

五、数据汇总分析

◆学生卷

（一）选择题：

从以上数据可以看出，学生是农村的占的比例较大，这样可以看出学生的基础。由爸爸妈妈监管的比例也较大，这样进行课前预习就有人督促，但由爷爷、奶奶或外公、外婆监管的比例将近20%，也占了很大一部分比例，说明课后没有人辅导，提高课堂的效率非常重要。

通过上面的调查数据可以看到，大部分学生没有或者偶尔进行课前预习，老师和家长要求课前预习的占一半多，但也有将近一半的学生也有主动预习的习惯。说明学生对课前预习没有引起重视，没有感受到课前预习对学习效果的影响。

通过上面的调查数据可以看到，学生们在课前预习时有很大一部分只是翻翻书，没有目的地进行预习，没有实效的预习方法。还可看出大部分都希望在预习时得到老师的帮助，说明学生们还不知从何处开始预习，或没有找到有效的预习方法。

通过上面的调查数据可以看到，基本上的学生认为课前预习数学能帮助认识新知，说明学生都了解课前预习的作用，都觉得课前预习非常重要。

（二）简答题：

1、你认为数学这门学科需不需要预习？为什么？

需要预习的人数：210人

不需要预习的人数：15人

从以上数据看出，基本上的学生都认为应该预习，觉得课前预习的作用很大。

2、在预习的过程中遇到过困难吗？

遇到过的人数：149人

没有遇到过的人数：76人

从以上数据看出，大部分的学生在预习的过程中遇到过困难，说明家长和老师指导学生预习非常必要。

◆老师卷

（一）选择题：

从以上数据得出，老师会时常对学生提出课前预习的要求，但学生并没有养成预习的习惯，以致没有预习，使得课堂效率不高。

从以上数据看出，老师们都认为课前预习应该给予学生帮助，这样可以为上课作好铺垫，打好基础。还可以看出老师们指导学生预习的方法是在书上圈圈画画并提问，重在让学生提问，这样让课前预习落到实质，而不是只看表面。

从以上数据看出，老师们都认为课前预习对学生学习新知有好处，而且还能提高课堂效率，说明课前预习在数学课中非常有必要，势在必行。

（二）简答题：

1、你认为对于数学这门学科需不需要预习？为什么？

需要预习人数：10人

不需要预习人数：0人

2、你在指导学生预习的过程中有没有遇到过困难？

遇到过困难人数：10人

没遇到过困难人数：0人

从以上数据看出，全部老师都认为在数学学科中需要预习，大家都大致认为，预习可以让学生提前感知新知，基础知识通过预习掌握了，课堂上交流引导较为复杂的知识，这样可以节省时间，让学生做课堂作业，以致能提高课堂的有效性。还看出了老师们在指导预习时都遇到过困难，没有找到较为好的预习方法。所以，怎样指导预习，以提高课堂的有效性，就值得我们去探究了。

第二篇：年级语文课前预习情况调查问卷报告

年级语文课前预习情况调查问卷报告 作者： 熊玉萍 (小学语文 四川资阳小学语文一班 ) 评论数/浏览数： 4 / 814 发表日期：

2010-12-20 19:37:22

设计问卷目的：

为了了解学生当前预习情况，因此设计了本问卷，分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的最佳时间、预习的步骤、预习内容六个方面来设计。

参加问卷调查的班级：三年级一班

人数：６７人

收回问卷份数：６７份

问卷情况统计及分析：

一、请选择最适合你的答案，将序号填在题后的括号里。

１、 你觉得课前预习对你学习有帮助吗？（ ）

A、有帮助８５％；

B、没有帮助４％；

C、有点帮助，但不大！１２％。

分析：大部分孩子预习意识还是有的；约１６％的孩子对预习重视不够。

２、你完成预习作业的情况如何？（ ）

A、每次都能完成４３％；

B、有时候能完成５５％；

C、经常不能完成１．４％。

分析：完成情况随意性的比较多，一半多的同学不能做到每次都完成。

３、你不能完成预习作业的原因是什么？（ ）

A、预习作业太多１２％；

B、作业太难４３．３％；

C、家里写作业不舒服，不想做２０．８％。

本题有附加的答案，点２０．８％，原因都是没听清或忘记了。

分析：预习作业太难是一个最主要的原因，另外，忘记了和在家里写作业不舒服也占相当大的比例。

４、你觉得什么时候预习最好？（ ）

A、课前２３．８％；

B、晚上１６．４％；

C、课堂上写完作业后２２．３％；

D、其他空余时间４０％。

分析：对于预习作业完成的时间大家各执己见，认为各自找时间完成的占近一半的比例。

５、预习的时候你一般先做什么？( )

A、先给课后的会认字写上拼音，给会写字组上词１８％；

B、先读课文，不认识的字查字典注上音３７．３％；

C、先标自然段序号２８．３％；

D、没有先后，想先做什么就先做什么１６．４％。

分析：从以上的百分比来看，学生预习的步骤没定数，想怎么做就怎么做，随便从哪里开始，没有一个先后顺序。

二、问答题：

你预习时都会做些什么？请把它写在下面，记得一定要把自己做过的事情都写出来。

本题学生主要从读课文、提问题、标自然段序号、给生字注音、组词、找出多音字、不懂的词语把意思写上、写段落大意几方面来写的。

其中要读一下课文的占４３％，能够提问题的占３％，给自然段标序号的占６８．６％，给生字注音和组词的占８８％，找出文中多音字的占４４．７％，能给不懂的词写上意思的占４％，能写出段意的占１６．４％。 从本题的情况来看，大部分学生知道给自然段标上序号，给生字注音、组词、找出文中多音字、要读一下课文。而只有极小部分同学知道把自己不懂的问题记下来，把不懂词语的意思通过查工具书知道。

初步的策略设想：

根据以上情况分析，我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况： １、应该通过多种手段来培养学生的预习意识，特别是那一小部分孩子的预习意识；

２、应该想办法让每个孩子都认真对待预习作业，而不是让他们随意性地敷衍了事；

３、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习；

４、可以适当开放学生预习的时间，让学生自主选择时间预习；

５、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习； ６、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。

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