关于农村青年学习需求调查报告
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20##年10月
关于农村青年学习需求的调查报告
随着社会发展的需要和社会主义新农村建设的加快，农民向往与城市居民一样的生活水平，希望提升自身的素质，来提高收入、提高自己的生活水平和生活质量。中国作为农业大国，而农村青年作为我国的主要主体，他们的生存、生活及发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。如果说国家想建设社会主义新农村，就必须充分发挥广大农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量。我国绝大多数农村青年对家庭生计、农村医疗保障、农民养老、子女升学和就业、农民权益保障等问题最为关心。这些都是关系到将来农民生存保障和利益保障的重要问题，与农民自身利益息息相关，而教育是素质能力的决定因素，只有真实全面的掌握农村青年的教育水平，才能普遍提高农村青年整体素质，建设文明、富裕的社会主义新农村才有希望。本论文采取个人问卷调查方式进行，主要针对我市农村青年学习的需求进行调查。
一、社会调查的过程
此次调查主要采用个人问卷调查和访谈相结合方式进行。
（一）调查的时间、地点、方式
时间：20##年10月
地点：工农乡、百合乡、黔江区
方式；问卷调查法
（二）调查内容
1、社会调查对象
2、农村青年个人情况
3、农村青年学习需求
4、农村青年工作状况
5、家庭收入情况
二、社会调查的结果与分析
（一）社会调查对象
本地区18—35岁以上到目前为止未离开农村的部分青年。数据呈现了以“未婚群众农村青年”为主体的构成概貌。
（二）农村青年个人情况
在对农村青年的受教育程度的调查中发现，总体看来初中、高中（职高）学历的人数占大部分。但是由于当今社会大学生的普遍，农村青年学历层次偏低，文化素质和职业技能素质较差，大多数只能从事体力型，收入低的工作，知识水平的限制，直接影响了农村青年的就业，使他们也同样面临着就业困难的情况。
（三）农村青年学习需求
在调查对象中91.2%表示：希望进一步提升自身学历层次；75.5%表示：希望通过业余的时间来学习；15.6%的农村青年选择脱产学习，8.7%的农村青年选择完全自学。并且有51%的农村青年想通过上广播电视大学来提升学历、自身素质，以及愿意参加电大组织的各种技能培训。总体看来农村青年对经济学和管理学比较热衷，其次是法学、工学和农学。在技能培训方面青年们多数选择的是市场营销，计算机应用与操作，现在是电子信息化时代，他们可以用电脑辅助工作，比如网上销售，并且还可以通过电脑上网了解各种相关信息等，既省时又省力而且还方便，深得农村青年们的学习兴趣和重视。另外还有部分农村青年对养殖业、烹饪、家电维修、汽车维修等等学习需求。还有一小部分农村青年选择其他种类的技能培训。可见大多数农村青年已认识到了知识和技能在经济生活中的作用。这也说明了他们的自身素质、思想状况在不断的提高。
（四）农村青年工作状况
农村青年由于缺乏技能，往往不能适应用工要求或只能从事高强度、低技术、低收入的劳动密集型工作。部分在家从事种植业、养殖业的青年也经常遇到缺乏技术指导的困难。
（五）家庭收入情况
从农村青年家庭收入调查表中可以看出，年收入2千以下的占调查总人数的11.43%；年收入2千到5千的占调查总人数的14.29%；年收入5千到8千的占调查总人数的4.29%；年收入8千到1万的占调查总人数的5.71%；年收入1万到3万的占调查总人数的15.71%；年收入3万到5万的占调查总人数的27.14%；年收入5万到8万的占调查总人数的17.14%；年收入8万到10万的占调查总人数的4.29%；年收入10万以上的没有，占调查总人数的0%。
调查表明，城乡差别较大，农村青年家庭生活水平仍处于较低的水平。而农村家庭的主要收入来源为耕种，没有其它经济来源，并且大部分收入都用于购买种子、化肥等生产资料，在土地上的投入较高，回报较低，这一群体普遍认为种田不划算。
三、对社会热点问题的关注情况
在调查对象中最为关注的问题是农村医疗保障问题、家庭生计问题，其次是子女升学和就业问题，及农民养老问题。调查显示，农村青年比较关注民生问题，参与社会建设的意愿比较强烈。
四、解决农村青年主要问题的对策和建议
（一）存在的主要问题。
通过调查分析我们了解到，首先，农村经济发展跟不上区县城市。由于长期的历史、地理政策、方针等原因，影响了农村教育环境，导致农村人才流失，经济不能快速前进，导致农村经济跟不上区县城市的根本原因。其次，农村传统思想的禁锢。农村本身对教育缺少正确的认识，认为孩子应该早点工作，早点成家立业，好让他们早点抱孙子，早点结束他们的任务，农村封建思想的残留，不是一天两天就可以改变过来的，这需要一个相当长的时间，这是农民青年不能得到良好教育的关键因素。最后，农村青年没能发挥创业的潜能。普遍来说，农民青年创业意识较弱，他们好不容易挣来的血汗钱不敢也不愿放在风险较大的创业中，万一创业失败，连家庭生计都成问题；因此，他们大多选择的体力型职业，可以得到稳定但廉价的收入的行业。
在对农村青年的受教育程度的调查中发现，农村青年学历层次偏低，文化素质和职业技能素质较差，大多数只能从事体力型，收入低的工作，知识水平的限制，直接影响了农村青年的就业。如果农村青年有机会继续学习的话，大多数人会选择参加各种技能培训以及通过到城市的方式，这在一定程度上说明了时间对于他们这些以出卖劳动力为主的人来说是多么的重要。基于同样的原因，绝大数的农村青年在最需要学习的内容上选择了农业科技知识、法律知识、实用技能以及自己有关的政策。在对待新生事物上，没有一个人因为新技术具有风险性而选择不响应。在调查对象中都明确表示，希望进一步提升自身学历层次，通过脱产学习方式攻读相应的学历，利用学校的机构的载体主要广播电视大学、成人高校。调查表明，农村青年人大部分人都希望通过学习提高自身的文化素质和学历层次，以适应社会发展的要。
（二）农村青年学习需求发展的对策和建议
1.加强农村基础教育的投入
首先，作为政府应逐步完善农村的社会保障制度，解决农村青年的生活需求，同时加大对农村的基础设施建设，特别是相比落后的农村地区应应该加大对弱势群体的扶持力度，确保受教育者的权利和义务。其次，政府加大投入，更要注重知识的硬件和软件投入，比如电脑的投入普及与推广，同时委派技术人员对农村青年进行培训，书籍的发放与指导，只有两者有效的结合才能真正改善农村青年的学习条件和氛围。
2.提高农村青年的自身素质
政府要以宣传、教育、引导相结合，提高农村青年素质上下工夫，让农村青年树立正确的价值观和世界观。积极建设适应农也发展需求和青年务工需要的“农业现代化教育模式”，为农村青年人力资源开发和农村青年劳动力转移创造条件。
3.强化农村青年的教育、培训
以培育高技术人才为目的，加大对高校的建设力度，让农村青年有更多的机会学习、培训，学有所用，以技致富。因此，加强对农村青年的教育和正确引导具有非常重要意义。
4．深化农村社会保障改革，推行医保社保。
政府应加大对农村的基础设施建设，缩小城乡差距。现行社会保障制度管理比较松散，可以试行将职工、居民、农民的医保政策并轨，个人认为医保由人社管理不是很科学，居民交钱多相对新农合报账更少。
5、发展特色农业，建造新型农村
作为传统农业的边远贫困乡县，为破解“三农”困境，建设新型农村，以新农村建设“二十字”方针为指导，结合国情、县情，以发展特色农业为突破口，全力创建“四个”新村。首先要大力开展“创建文明村”活动，不断发展健康向上、具有民族特色、农村风格的社会主义文化，引导农村青年健康发展，同时还要注意发现各类优秀农村青年，树立先进典型，用榜样的力量鼓舞、激励他们。以前的农村以“露天厕、泥水街、压水井、鸡鸭院”作为生活现状的真实写照，只有发展富民产业，使群众尽快富起来，才能实现农村风貌的根本转变。从此告别“生火冒烟，烧柴做饭”的生活方式，整个村庄生态作为优美、规划合理，井然有序，过上了城里人一样的生活。其次以狠抓科技服务为重点。建设文明新村为首要目标来建设乡风文明新村，发展新型特色农业要依靠新型农民，产业的发展的需要也促使更多的村民更加注重科技文化知识学习，提升发展能力。最后是加大技术培训，提升发展能力。狠抓群策群力，建设和谐新村。总之，农村基层团组织应该与农村青年紧密地联系在一起，从党的现行农村政策出发，立足于当地资源，积极引导农村青年，大力发展农村经济，逐步走上共同富裕的道路。
五、调查结论
通过此次调查我的感触很深，党在提出建设社会主义新农村后，要把加强农村青年教育这件事作为重点，因为农民青年是建设社会主义新农村的主力军，只有着力培育一大批有文化、懂技术、会经营、高素质的新型农村青年，才能充分调动农村新青年参与新农村建设的积极性，才能解决或缩小现今社会存在的贫富差距、地位悬殊等不平等现象，才能对于全面推进社会主义新农村建设起到积极的作用。
第二篇：Avejss当前农村青年学习需求的调查报告
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名
当前城市外来务工青年学习需求的调查报告
我于５月下旬，对贵阳市外来务工青年学习需求状况进行了调查。通过调查研究，对当前城市外来务工青年学习有了初步的了解，为准确地把握当前城市外来务工青年学习需求动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法
(一) 具体目标
１. 城市外来务工青年的基本状况
２.当前城市外来务工青年的学习心理特点
３.当前城市外来务工青年的学习心理成因及对策
(二)调查方法
１.问卷调查
调查问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在贵阳市进行，电话调查问卷2份，采访调查问卷2份，回收有效问卷4份。
二、调查结果分析
对问卷调查分析，城市外来务工青年的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村青年的学习心理现状分析
１.教育价值观
调查显示，大部分城市外来务工青年具有较为明确的教育价值观。７5％的认为学习的作用是提高自身素质，25％的认为学习的作用是为了提高经济收入，１６％的没有考虑。调查还显示，城市外来务工青年的教育价值观带有显著的经
济社会特征。他们认为，城市外来务工青年的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％认为高中中专 毕业生挣钱多，２５％认为初中毕业生挣钱多，８％认为小学毕业生挣钱多，只有２％认为文盲能获得较高收入。
２.学习态度
调查结果表明，６７％的城市外来务工青年对学习的热情较高，２４％的青年对学习的热情中等，９％的青年害怕学习。值得注意的是，害怕学习的青年数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的青年都有自己“最喜欢的课程”。 城市外来务工青年害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，８６％的城市外来务工青年对与现实生活联系紧、实用性强的管理、经济、市场营销等学习热情较高，而只有14%的青年对学术性较强的感兴趣；三是由于上班导致学习时间不足，且学习机会少。
3.学习需求
在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，５２％的青年认为“学校老师能满足自己的学习需求”，４８％的青年认为“学校老师能力有限，希望得到专业机构具有针对性的培训、指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。
４.学习目的
调查结果表明，城市外来务工青年对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，城市外来务工青年大部分不愿意务农，都愿意来城市寻求发展，且呈现学历越高越想在城市发展的变化趋势，其中25%的初中毕业生愿意在城市发展并定居，高中学历的达到40%，而大学专科以上学历的则高达95%。
(二)当前城市外来务工青年学习心理特点
调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。
１.教育价值趋向多元化、务实化、功利化
自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的青年则致力于追求大学教育。
农村青年的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。城市外来务工青年生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
在调查中我们发现，城市外来务工青年由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
３.学习目的明确，但具有主观性和不协调性
问卷调查表明，７３％的城市外来务工青年具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对城市外来务工青年本人的考察，发现学习目的具有严重的主观性和不协调性。城市外来务工青年学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来在城市就业并立足或返乡后非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，４０％的城市外来务工青年希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中４８％的城市外来务工青年没准备接受高等教育，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３％的城市外来务工青年将准备在农村务农，同时，３７％人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
三、对调查结果的思考
(一)当前城市外来务工青年的学习心理状况成因分析
当前城市外来务工青年的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。
１.市场经济发展的影响
从宏观角度看，城市外来务工青年深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的城市外来务工青年对未来充满美好的向往，其中有８２％的城市外来务工青年对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济的城市化，使外来农民工的生活发生了质的变化。
2.家庭教育的影响
当前，城市外来务工青年中有大部分不是独生子女，且兄妹多，学历机会相对较少，呈现男生学历高女生学历低的现象，但大多表现为意志不坚强，有较强的进取精神，敢于承担生活责任。值得注意的是，我们在接触众多的城市外来务工青年后，发现他们要求较低，从而学习对城市外来务工青年形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
(二)学习心理的对策
１.增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，城市外来务工青年已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
２.帮助城市外来务工青年准确地了解和把握未来
由于主客观方面的原因，城市外来务工青年对国家市场经济发展、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各种短期培训的方式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍和城市不同行业的相关的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。
进行职业指导，帮助城市外来务工青年了解不同职业在城市外来务工青年实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化，主要
是城市外来务工务工的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，选择自己适合的就业岗位。