XX县职业教育办学情况调研报告

XX县教育局

20xx年12月

为进一步加强我县职业教育发展和壮大，突出前瞻性、预见性和发展活力，县教育局、职教中心组成专门调研组，对全县职业教育发展情况进行了认真的调查研究，在摸清我县职业教育的现状和存在突出问题的基础上，就加快我县职业教育改革与发展等诸方面报告如下。

一、基本情况

（一）总体概况

XX县职教中心学校是全县唯一一所公立中职业技术学校，是由原XX县技工学校、XX县农职高中、XX县电大合并而成。20xx年被省政府命名为XX省重点中等职业学校。

XX县职教中心学校校园占地面积3.1万平方米，建筑面积1.2万平方米。学校在编教职员工116人；在校生共1306人，其中职高269人，技校37人，电大1000人。

学校共设教学班16个学校设有40座台微机室3个，70座台微机室1个，共有微机280台；阶梯教室1个，卫星地面接收系统2套。实训车间(室)19个，其中，焊工车间2个，内设各种焊机110台；钳工车间1个，内设实习钳台15台套；电工车间1个，内设实训设备10台（套）；汽修实训室3个，内设示教板、 - 1 -

模型及实习设备32台（套）；汽修车间2个，内设实训设备16台（套）；机加车间2个，内设各种实习设备8台（套）；数控实训室1个，内设机床2台；琴室3个，内有钢琴和电子琴100台；美工车间2个，舞蹈室1个，画室1个。校办企业2个，即工艺品厂和创业机械制造有限责任公司。

目前，学校开设了市场营销、学前教育、护理、计算机、工艺美术、汽修、焊工7个专业。在上级注册和备案的专业有市场营销、学前教育、护理、计算机、工艺美术、汽修、畜牧兽医、电子应用技术、旅游服务与管理。

二、发展现状

（一）技工教育

技工教育的前身为XX县技工学校，多年来为社会主义经济

建设培养了大批技术人才。在社会主义市场经济新的形势下，学校坚持企业需求为导向，广泛与企业沟通协商，建立合作关系，特别是近几年，为大中型企业输送了大批技能型人才。三年来，为企业共输送了107人才。涉及焊工、电工、幼师三个专业，学生分别就业于XX多田野吊车修理厂、XX钢结构厂、XX高新物业、XX纸业、XX东方之子幼儿园、XX金太阳幼儿园等多家企事业单位。

（二）职高教育

职教中心成立以来，职业高中依据县情，以升学为主，为高

等院校输送了大批合格学员。教学中严格执行教学大纲和教学计 - 2 -

划，科学管理，实施规范化教学，教学质量始终位居全省前列。三年来，累计为高职院校输送357人，三年来升学率均为100%，升本率始终超出全省平均升本率30个百分点。20xx年升本率为72.2%（其中：计算机应用专业、市场营销专业升本率100%），2013升本率56.3%（其中：计算机应用专业升本率100%），20xx年升本率59.5%（其中：护理专业升本率100%）。

（三）电大教育 电大教育主要任务是开展中央广播电视大学（国家开放大学）的成人学历教育、现代远程教育和职业技能教育，现开设本科专业有中文、法律、财经、英语、计算机、工商管理、行政管理、金融等17个专业；专科涉农专业有农村行政管理、农村经济管理、园艺技术、林业技术、畜牧兽医5个专业。电大教育实行春秋两季招生，在春秋两季毕业。三年来，累计毕业808人。目前，学历教育在籍学生1186人。

三、存在的困难和主要问题

（一）社会对职业教育的认知度不高。

目前鄙薄职业教育的观念、轻视职业教育地位和作用的现象仍然不同程度的存在，对职业教育的重要性缺乏足够认识，重视普通高中教育，忽视职业教育，许多学生、家长及社会对职业教育的认识存在偏见，没有形成良好的职业教育发展的社会环境和氛围，造成职业招生困难。

（二）办学条件不能满足学校发展需要。

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一是按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，地方教育费附加费用于职业教育的比例不低于30%，由于我县财政财力有限，应拨付的资金不能足额拨付到位，致使学校办学条件难以改善。二是校舍建筑面积不足，基础设施过于陈旧，成为制约职教发展的一个瓶颈。目前，职教中心学生宿舍条件低下，急需建设食宿楼；三是缺乏教学仪器设备，除汽修、学前、计算机、焊接专业外，其他专业特别是涉农专业几乎无仪器设备；四是无阅览室，图书陈旧，不能满足学生阅读需求；五是学生体育活动场地面积不足，不能满足学生活动需要。

（三）教师与现实需要不相适应。

本校师资结构不合理，相对文化课教师多，专业课教师少，教师综合素质和动手实践能力不高，“双师型”教师严重不足。兼职教师稀缺，不能满足教育教学发展需要，教学质量难以保障。

（四）办学方向与经济社会发展不相适应。

职业教育与县域经济发展不能紧密结合，为经济社会发展服务的功能没有充分发挥。主要表现为：职业教育定位不准，在落地人才培养方面与社会经济发展不匹配。学校在制定发展规划中缺乏县域经济发展的依据，缺乏支持经济、促进社会发展的评估。办学模式单一，专业设置和教学内容与经济和技术发展要求脱节，没有面向“三农”开设涉农专业，办学机制亟待调整。

四、建议与对策

按照全国职业教育工作会议精神，紧紧围绕我县经济建设

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和社会发展的总体目标要求，以品牌专业为龙头，结合地方产业优势，大幅提升职业教育服务经济社会的能力和水平，为把我县职业教育打造成为综合实力强、办学水平高、特色鲜明的全省一流职业教育，提出以下建议与对策。

（一）创建“三位一体”办学模式，形成办学综合体

为进一步推进职教中心教育教学改革，提升教育教学管理、招生、升学与就业等工作水平，应在结构、办学、链节、保障四个方面做到“三位一体”， 形成职教中心的办学特色。

1.结构“三位一体”，促进职业教育全面发展。

一是大力发展技能教育。进一步深化职业教育教学改革，把提高学生动手能力作为职业教育工作的重点。培养学生掌握熟练的职业技能和必要的文化知识。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，做到学以致用。职业学校要面向社会、面向市场办学，调整专业设置，加强专业课程改革和教材建设，更新教学内容，改进教学方法，全面提高学生的动手操作实践能力和综合素质，为社会经济建设和县域经济发展培养大批技能型人才和新型职业农民。

二是稳步输送高职人才。严格执行教学大纲和教学计划，科学管理，规范化教学，紧盯就业市场，稳定招生工作，突出计算机应用、市场营销、护理、学前教育、汽车运用与维修、工艺美术、电子技术应用、畜牧兽医、种植专业设置，提高教学质量，为高校稳步输送优质人才。

三是电大有力补充职业教育。按照《省部共建国家现代农村 - 5 -

职业教育改革试验区实施方案》精神要求，以共建国家现代农村职业教育改革为契机，提升我县职业教育服务农业产业发展和新农村建设能力，科学设计和大力发展我县职教涉农专业，积极培育涉农高素质技术技能人才和新型职业农民。以18--40岁农村从事农业生产人员为招生对象，大力兴办涉农技能学历培养教育，学制2—3年，争办全省新型职业农民学历示范点。建设期内，培养中专学历新型职业农民700人。XX电大作为省电大的分支，向上级申办挂牌社区教育学校，提升社区居民的综合素质，为我县企事业单位培养高素质管理人才和专业人才。

2.办学“三位一体”，整体提升综合实力

一是联合助学，拓宽办学渠道。密切与其他中、高职学校的合作关系，巩固与XXX卫生学校、XX幼儿师范学校的合作办学，开辟与XXX大学信息技术类专业的校校联合办学。加强与高职院校衔接，实施人才贯通培养。巩固与XX多田野吊车修理厂、XX钢结构厂、XX高新物业、XX纸业等多家企事业单位的校企合作关系，开辟与XX模板有限公司、XXXX工业园、XXXX模板厂、XXXXXX汽车制造公司、XXXXX等企业校企合作，不断拓宽办学渠道。

二是实业兴学，提升办学实力。依托品牌专业，创建经济实体。以计算机专业为突破口，创建服务外包有限公司，与企业建立供需关系，承接服务外包业务，既为学生实习提供实习基地，达到“理实”一体化，又使学校既获得经济效益。

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三是订单立学，形成就业保障。挖掘多领域需求信息，与企业建立合作关系，签订人才供需合同。按照企业需求，调整教学内容，在焊工、电工、幼师等专业制定招生计划，实施企业订单式培养，为学生就业形成有力的保障。

3.链节“三位一体”，畅通就业渠道。实行专业与基地、农户、企业有效连接，使学生实习、企业生产、学生就业形成一条龙式的产业链条，达到无缝对接。学校提供人员和技术上的支持，基地、农户、企业提供实习场地，建立人才留用制度和产品效益分享制度，拓展办学空间，畅通就业渠道，培养本地创业人才，使职教中心的招生和就业工作形成良性循环。

4.保障“三位一体”，提升就业实力。

一是学制长短结合，培养多层次人才。根据市场与社会需要，灵活办学，实行长短结合的办学模式，培养真正能适应社会的多层次人才，实现学生、学校与社会共同受益的良性循环。做强做常职高升学、技工就业、电大学历教育长班教育。找准切入点和落脚点，在就业、创业、农民工、农村劳动力转移、乡村旅游服务、农村实用技术等短期培训上，加大培训力度，使受培训人员获得一技之长，提高培训人员的就业竞争力。

二是一人多专业，拓宽就业空间。为提高就业质量，拓宽就业空间，学生在校期间一人可同时修多个专业，如幼师专业学生可同时修旅游专业，焊工专业可同时修电工专业，汽修专业可同时修焊工专业，使学生毕业后得到多个技能证，为学生就业提供 - 7 -

多重保障。

三是扩大学生就业准入空间，提升学生就业竞争力。

积极与相关上级鉴定培训机构合作，对学校培养后获得中级技能证书的学生进行再培训，经鉴上级培训部门考核和鉴定，获得更高一级的技能证书或特色技能证书，同时学生的专业水平可以得到大幅度提高，更大程度的满足市场需求。与有关高职院校联合，实施贯通式培养，确保中职学生学历证书及技能证书顺利向高职延伸，进一步提高学生在就业过程中竞争力。

（二）优化学校教育管理，实行集团式经营。

为使职业教育资源得到充分利用，参照企业管理运营模式，采取集团化管理。依据“三位一体”模式，职高、技校、电大的教学管理实施塔式管理、独立运行的方式，校长兼任董事长，设置若干个部，下设经理、副经理。根据学校办学模式，确定相应职责，引入企业的竞争淘汰和科学评估机制，奖勤罚懒，优胜略汰。

(三)打造职业教育专业板块，注重品牌专业社会效益

面临招生难、就业难的局面，打造职业教育专业板块，加强品牌专业建设。把现有学校专业分成五大板块，在每板块中打造品牌专业。

1.工业板块。工业板块主要设置焊工专业、汽车维修专业，将汽车维修专业打造成品牌专业。加强该专业的投入力度，进行实训基地改造，为学生动手能力的培养和就业能力的提升奠定基础。 - 8 -

2.文卫板块。文卫板块主要设置学前教育、护理、工艺美术专业。将学前教育专业打造成品牌专业，采取校校联合的方式，加大宣传力度，扩大生源。将工艺美术打造成品牌专业，让芦苇工艺成为我县特色产业。

3.服务板块。服务板块主要设置旅游服务与管理、市场营销专业。将旅游服务与管理专业打造成品牌专业，建立实训基地，购置实训设备，培养合格的落地人才，为我县打造国际温泉旅游名城提供人才支持。

4.农业板块。农业板块主要设置畜牧兽医、果蔬花卉生产技术（食用菌栽培）专业，将食用菌栽培专业打造成品牌专业，建立实训基地，购置实训设备，成为我县食用菌技术人才培养基地。

5.信息技术板块。信息技术板块主要设置计算机应用、计算机平面设计、电子应用技术专业。将计算机平面设计打造成品牌专业，为高校输送大量优质人才。

（四）创新课堂教学模式，铸造职业教育特色

一是根据企业生产要求建立各专业的实训基地，即学校的实训基地要参照企业模式管理，将课堂教学和产品生产紧密结合，学生在一个真实的工厂环境中学习技能，解决学生自我管理能力差、教师课堂组织教学困难的难题。二是以推行“课堂基地化，基地课堂化”教学模式的改革方向。课堂基地化就是将教学活动搬到实训基地，在生产过程中开展教学，课堂教学与生产实习融为一体，理论与实践融为一体。以任务为引领，以行动为导向， - 9 -

以学生为主体，专业对接产业，课程对接产品，教学目标对准企业需求，达到“做中学”。基地课堂化就是生产实习基地的任务不仅仅是完成产品生产，更重要的是在产品生产过程中让学生充分参与，以不断提高学生技能水平为目的，培养学生的职业能力和职业素质，达到“做中教”。 三是改变传统纸质试卷考试的教学评价方式，将考场搬进基地，在真实的生产环境中进行技能水平测试考核。为了确保教学评价的客观公正性，技能等级考核认定执行训考分离制度，对学生的技能水平考核参照行业岗位技能考核标准进行，而不是根据教师传授的具体内容进行。从而能够更加客观地评价教学技能质量。

（五）“不求所有，但求所用”，实现教师队伍多元化。 为解决县职教中心“双师型”教师紧缺，教师队伍结构不合理的问题，应理顺现有长期聘用优秀教师的工作关系，稳定现有师资队伍；聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师；实施政府行为，在事业单位中选聘专业技术较强的人才到校兼职任教；到高职院校聘请优秀的专任教师，把职教中心建成相关专业高职院校学生实习实训基地，同时让高职实习学生作学校兼职教师，补充专业教师不足的问题，提高师资队伍整体水平。

（六）优化教育资源配置，注重基础教辅设施提升。

根据学校重点建设专业的需要，以适应职业岗位需求为导向，建设旅游服务与管理专业、果蔬花卉生产技术（食用菌栽培）专 - 10 -

业、畜牧兽医专业、工艺美术品设计与制作、计算机平面设计专业5个现代化技能教室和实训基地，突出技能训练功能和文化内涵，增强教学的实践性、针对性和实效性，全面优化教学过程，创新教学环境，促进教学方法和模式的转变，提供重点专业学生开展创新活动的平台，全面提高学生综合技能水平。建设图书馆、食堂、宿舍、运动场地等基础辅助设施，进一步提升办学条件，打造国家级职业教育示范校。

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第二篇：xxx县乡镇干部队伍建设情况调研报告

XXX乡镇干部队伍建设情况调研报告

XXX紧紧围绕加强党的执政能力建设，积极稳妥推进干部人事制度改革，严格按照干部队伍“四化”方针和德才兼备的标准，注意优化乡镇领导班子结构。既注重优化乡镇领导班子的知识结构和专业结构，又注重优化领导班子的年龄、性别结构，重视选拔优秀年轻干部，注意选拔女干部、党外干部和少数民族干部，使班子分工合理、专业配套、优势互补，进一步增强整体功能。

一、全县乡镇领导班子和干部队伍建设基本情况

XXX辖区内XX个乡镇副科级以上干部总数XX名，其中少数民族XX人，占XXX%;女干部1XX人，占XXX%;非中共党员干部XX人，占XXX%；大专以上学历XX人，占XX%；XX岁以下副科级以上干部XX名，占XX%。XX个乡镇领导班子都配备了少数民族干部，XX个乡镇配备了女干部。

（一）加大乡镇干部教育培养力度

一是加强政治理论学习。把邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及中央、省委、州委及县委的文件精神作为领导班子学习的首要内容；认真组织各乡镇领导班子收看“领导干部时代前沿知识讲座”，不断提高乡镇领导干

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部的知识水平、业务素质及结合实际创新开展工作的能力，不断提高乡镇领导干部工作的前瞻性，全局观；坚持和完善干部“学习积分制”和“凡晋必考”制度，建立领导干部理论学习档案，把理论学习的考试考核结果作为选拔任用干部的一项重要依据，促进了干部学习的自觉性。

二是开展大规模教育培训工作。积极发挥好县委党校主阵地作用，针对乡镇领导干部工作实际与特点，提出相应学习要求，采取案例教学、实地调研等多种培训方式，积极组织乡镇干部到省委党校、省行政学院及州委党校、州行政学院等干部培训基地学习，不断提高领导干部的知识水平和业务素质。

三是加大后备干部队伍建设力度。严格按照《党政领导班子后备干部工作规定》要求，认真做好后备干部工作。对全县党政群部门和乡镇党政科级后备干部进行集中调整，按照规定的条件和程序，重新确定了一批结构较为合理的乡科级后备干部。XX年选派了XX名优秀年轻干部到乡镇挂职担任副书记、副乡镇长，让优秀年轻干部在条件艰苦的环境、基层一线锻炼，在一线听民意、察民心，不断提高其自身品质与综合素质。

(二)乡镇领导班子的自身建设不断增强

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一是严格党内民主。各乡镇班子成员能坚持参加双重组织生活制度，并在此基础上重视提高民主生活会的质量，提高领导班子解决自身问题的能力。县委采取统一考评的管理办法，加强对乡镇的民主生活会管理，考评结果存入工作档案，作为领导班子目标管理，领导干部考核的重要内容之一。

二是坚持中心组学习制度。各乡镇领导班子结合新形势、新任务，利用班子中心组理论学习，不断更新学习内容和学习方式，使领导班子和领导干部的整体素质得到了明显提高，提高了贯彻各项方针政策的能力。

(三)干部制度改革进一步深化

一是加大竞争性选拔领导干部工作力度。建立民主、公开、竞争、择优的干部选拔任用机制，不断拓宽选人用人视野，提高选人用人公信度，按照《干部任用条例》等有关规定，我县面向全县机关事业单位工作人员公开选拔了XX名副科级领导干部，使一批优秀年轻干部走上了科级领导岗位，在优化了乡镇领导班子的结构的同时，又得到了农村基层干部群众的广泛认可。

二是加大从村干部中选任乡镇领导干部工作力度。通过公推公选的方式，XXX年选拔了XX名优秀的村党组织书记担任副乡镇长，不仅拓宽了用人视野，让村干部干事有劲头、

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有盼头、有奔头，激发了他们的工作的积极性，为有本事、想干事、能干事、群众拥护的村干部搭建了干事创业的平台。

(四)加大干部选拔交流力度

一是培养性交流。对缺乏基层工作经验的年轻干部实行纵向交流，使年轻干部在多岗位交流中锻炼成长，使年轻干部到基层一线倾听群众呼声，使年轻干部在艰苦环境中及急难险重任务中不断砥砺品质，锻炼成长。

二是需求性交流。把干部交流作为优化领导班子结构的一个重要途径，即在交流干部前，首先对县属部门及乡镇领导班子的结构比例进行分析，找出各个班子结构的缺项，本着取长补短、优势互补的原则，通盘考虑，采取“内选、外调、下派”等方式，统一调配交流干部。

（五）加强对日常监督管理

一是严格选拔任用程序。在干部选拔任用过程中，坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备原则，做到程序不简化、不变通、不走样；依据干部选拔任用条件、班子结构需要和不同领导职务的职责要求，全面考察干部的德、能、勤、绩、廉；在选拔乡镇领导干部过程中对拟任人选及时征求纪委及相关部门的意见，并严格执行“谁考察谁负责”的工作机制，- 4 -

严把干部民主推荐关、干部考察关、讨论决定关等重点关口，明确干部选拔任用工作责任。

二是加强四项制度的学习宣传。通过制度上墙、经验上报、手机短信等形式，及时学习传达四项制度内容；同时开通12380专用举报电话，畅通监督渠道，积极开展整治用人上不正之风宣传教育和整治工作。

三是聘请作风监督员。在全县党代表、人大代表、政协委员及离退休老干部中聘请了二十二位干部作风监督员，加大对乡镇领导班子、领导干部监督工作的力度，进一步推动了干部队伍作风建设，健全干部作风建设的群众监督机制。

二、存在问题

一是少数乡镇领导开拓创新意识不强。少数乡镇干部缺乏在新形式下驾驭市场经济的能力一些乡镇领导班子没有摆脱计划经济、小农意识思维方式的束缚，不能从大流通、大市场、大发展的角度思考、研究和处理问题，怕担风险、怕出乱子，缺乏改革创新意识，搞企业怕赔本，搞种养殖怕销不出去，不能根据新形势，新任务的要求创造性的开展工作，解决农民增收，农民发展致富的问题。

二是理论学习不够。少部分乡镇干部忽视理论学习的倾向一定程度存在，不重视知识更新，靠老经验、老手势决策

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办事，与时代发展要求格格不入。有的干部不认真学习党的基本理论，也缺乏对业务知识的学习，业余时间热衷于各类娱乐活动；有的干部虽然也在学习，但浅尝辄止，不求甚解，学用脱节；有的干部没有把学风问题作为一个政治问题来对待，学习不注意联系实际，难以虚实相结合，效果不佳。

三是作风不够端正。有的干部工作作风浮夸，深入务实不足，解决问题只停留在表面，不作深入的调查研究，就事论事，照搬照套，不动脑筋，办事无立场、无观点、无原则，遇到困难绕道走，碰到问题拖、拉、推；有的干部工作不求上进求安稳，不求学习凭经验，不求纪律求自由，问题矛盾全上交，认为权力不够，一摊了之；有的干部抓工作流于形式，不求实际效果，只凭主观想象，缺少了解实情，难以解决实际问题。

三、对策和建议

（一）强化理论学习，转变思想作风提高能力素质

一是提高思想认识。把理论学习作为提高领导班子思想政治水平的关键环节，作为领导班子建设的头等大事来抓，组织干部系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和胡锦涛战略思想。

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二是完善理论中心组学习制度。及时督促乡镇领导班子和领导干部精心组织好每次理论中心组学习，做到每次学习有主题、有专题辅导、有重点发言，有针对性地解决重点问题。

三是引导干部正确处理“工学矛盾”，树立终身学习的理念。引导乡镇干部既要踏实苦干，又要扎实苦学，科学地安排时间，珍惜时间，把功夫下在学习上，不断充实和完善自己，切实增强学习的自觉性。要健全完善乡镇领导干部理论学习考核制度，把领导干部的马列主义理论素养、学习自觉性和运用理论指导工作的实际水平作为考察、评价干部的重要内容，作为提拔使用干部的重要依据。

四是创新学习培训方式。根据当前农村工作实际和开展重点工作的需要，在县委党校开办主体培训班，创新培训方法，可通过实地考察、专家授课或流动党校授课的方式加大对乡镇领导干部的培训力度，不断提高乡镇干部的政治理论水平、科学文化水平、业务水平和依法办事能力，特别提高发展农村经济和处理复杂问题的能力。

（二）疏通乡镇干部出口，加大干部交流力度

一是加大调整不胜任现职领导干部工作力度。严格按照《XXX调整不称职不胜任现职党政领导干部办法（试行）》，

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逐步做到调整不适宜担任现职干部工作的常态化、制度化。在贯彻落实四项监督制度的过程中，进一步完善干部监督工作联席会议制度，充分发挥有关部门在干部监督工作中的作用，形成工作合力。

二是进一步加大干部交流力度。严格执行《干部条例》和有关规定，以政治上靠得住、具有领导科学发展能力、能够驾驭全局、善于抓班子带队伍、民主作风好、清正廉洁为标准，选好配强乡镇党政领导班子，综合考虑民族比例结构、专业知识结构，结合乡镇党委换届、政府机构改革、农垦系统改革等工作的实际，在遵循大稳定小调整原则的前提下，对长期在乡镇基层和艰苦地方工作的干部进行有序、合理的调整交流，优化干部人才资源配置，重点加强年轻干部、少数民族干部和女干部的实践锻炼。

三是合理使用各年龄段干部。根据《XXX乡科级非领导职务设置意见》和《XXX科级非领导职务干部管理办法（试行）》、《关于公务员提前退休有关事项的决定》，进一步畅通领导干部能上能下的渠道，同时注意纠正和防止干部任职年龄“一刀切”，合理使用各年龄段干部，对年龄偏大的科级领导干部，结合干部个人的身体状况、精神状态、履职情况、岗位专业需要等因素，对不适宜继续担任领导职务的干部转- 8 -

任非领导职务，对工作经验丰富、实绩突出的年龄到限干部要予以留任。

（三）积极调动乡镇干部积极性，稳定乡镇干部队伍 一是注重人本关怀。县委书记、组织部部长深入各乡镇与党政班子成员交心谈心，了解乡镇党政班子和队伍建设情况，工作中面临的具体困难以及乡镇干部的思想动态，听取干部的建议和意见。积极帮助乡镇解决困难，对乡镇干部加以鞭策勉励，使乡镇干部感受到组织的温暖。通过对干部的人文关怀，将组织的关怀送到乡镇干部的心坎上，激励他们振奋精神，集中精力干好工作，积极调动乡镇干部的工作热情，安心在基层工作。

二是待遇上激励。在现有条件下，加大财政转移支付力度，确保乡镇干部津补贴的按时足额发放，并为其工作提供物质基础，如适当的交通、通讯补贴；在政策范围内尽可能提高乡镇干部的待遇，让乡镇干部觉得在乡镇工作也有干头；建立激励基金。财政每年拿出一部分经费作为乡镇干部激励基金，用于奖励在乡镇兢兢业业、任劳任怨工作并做出出色成绩的乡镇干部，使乡镇干部在其岗位上保持奋发争先的精神状态。

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三是抓选拔锻炼，促队伍活力。注重从乡镇优秀年轻干部中选拔任用干部。真正把那些政治素质高、作风踏实、工作能力强、群众工作经验丰富的优秀乡镇干部选拔到重要职位任职。重视乡镇优秀干部的成长，完善培养锻炼机制，通过轮岗、交流、挂职等形式，加快干部流动。让乡镇干部感觉到只要把工作干好就有奔头，在压力中增强动力，激励优秀干部脱颖而出。

中共XXX委组织部

XXX年XX月XX日

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