二年级数学上册培优辅差工作计划

一、指导思想：

二年级1、2两个班的学生，通过一年来的学习，相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个年级的素养和成绩，特制定本学期培优辅差计划

二、基本情况分析

1、学生情况分析

两个班共有学生66人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

二年级（2）班：关惠文 卢湘怡 张鑫姿 高依等

二年级（1）班：徐纹超、陆俊宇、张梦瑶 常美惠等

②辅差对象

二年级（1）班 张胜明、高新鹏、谢欣怡、温宜坤等。 二年级（2）班 张赢财、 谢添有、张杰、方志鹏、张家滏

三、任务目标：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

四、方法措施：

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

6、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

7、做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

第2 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 一、长度单位 1、要知道物体的长度，可以用( )来量。 2、量一个物体长度，一般把尺的( )刻度对准物体左端。

3、一把尺的刻度从0 到5 是( )厘米。 4、量比较长的物体，可以用( )做单位，量比较短的物体，可以用

( ) 做单位。量操场的长应该用( )来量。 1 支粉笔长8 ( ) 。 大拇指大约宽2( )。 课桌长60( ) 。 大生的身高是130 ( )。 教室门高2( )。 爸爸的床长200( ) 1 本书厚1( )。 手掌的宽约8( )。 操场长约60( ) 1 条跳绳长2( )。 哥哥的身高1( )58( )。 二、动手操作 1、量一量下面线段的长度，填在( )里。 ( )厘米

2、(1)画一条比8 厘米少5 厘米的线段。 (2)请你画一条3 厘米长的线段。 (3)再画一条比2 厘米长比9 厘米短的线段 效果或存在问题 林 清、王康乐、李升勇 掌握较好，但1 米和1 厘米的长度概念还不够牢， 吴知顺还是没掌握。

班级 二年 级 时间 第3 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1、36+58= 91- 25= 个位6 加8 得( )， 个位1 减5 不够减，从十位 向十位( )，个位写( )。 ( )，个位要算( )减( )。 十位( )+( )+( )=( ) 十位( )-( )-( )=( )。 2.竖式计算 45﹣17= 78-27= 25+65= 80-67= 71﹣38= 86-8= 38-36= 33+9= 效果或存在问 题 林 清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢 且计算正确率很低。

5 班级 二年级 时间 第4 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 培优 学生姓名 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1.小明带了70 元去买下列玩具。 35 元 28 元 23 元 (1)、小明带的钱够吗?还剩多少钱

(2)、我要买两样玩具，最少要花多少钱? 2.比45 少7 的数是几? 3.从75 里连续减去两个35，差是几? 4.6 比49 多8 的数是几? 5.计算 (1)75=71+( ) 32=14+( ) 68=( )- 8 ( )+54=62 42=( )+20 73= 90 -( ) =( )+( ) (2)17+26+45= 78-28-39= 52-6+30= 51+19-7= 36+18-27= 80-37+29= 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高

班级 二年级 时间 第6 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.计算 (1)75=71+( ) 32=14+( ) 68=( )- 8 ( )+54=62 42=( )+20 73= 90 -( ) =( )+( )

(2)43+17= 43-19= 20+67= 37+31= 86-5= 80-25= 75+20= 80-37= (3)17+26+45= 78-28-39= 52-6+30= 51+19-7= 36+18-27= 80-37+29= 2.解决问题 (2)有18 只黑兔，白兔比黑兔多12 只，白兔有多少只? (3)车上原有26 人，到站下车16 人，又上车18 人。 现在车上有多少人? 效果或存在问题 林 清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但 速度很慢，且解决问题不能理解题意。

6 班级 二年 级 时间 第7 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.一个角有( )个顶点，( )条边。 2.写出角各部分的名称 3. 下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 4. 下面的图形中，是直角的在( )里打“√”，不是的打“×”。 ( )

( ) ( ) ( ) 效果或存在问 题 林 清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识。吴知顺掌握一般 班级 二年级 时间

第7 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.用求几个相同加数的和用( )法计算比较简便 2.3×4，表示( )个( )相加，读作( ) 5×2，表示( )个( )相加，读作

( ) 3. 4.一个因数3，另一个因数6，积是( )。 5.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3= 6+6+6+6=

6.背诵5 的乘法口诀 效果或存在问题 林 清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。 ( ) ( ) ( ) 加法算式:_________________ 乘法算式:_________________ 7

班级 二年级 时间 第8 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 培优 学生姓名 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1.在 里填上“+”、“-”、“×”。 2×6=18 6 18 2=5×4 5 1=3×2 3×4=6 2 3 9=6×2 4×6=20 4 2.填空 1.5与3的和是多少?( ) 2.4个6相加 ( ) 3.4+4+4+4+4=( ) 4.2乘6，写成算式 ( ) 3.列式计算。

(1)6 与6 的积是多少? (2)6 个4 相加是多少? (3)6 与4 相加是多少? (4)一个因素是6，另一个因素是3，积是多少? 4. 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。 班级 二年级 时间

第9 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.①2×2=( )口诀__________ ④6×3=( )口诀__________ ②3×1=( )口诀__________ ⑤2×5=( )口诀__________

③4×5=( )口诀__________ ⑥5×6=( )口诀__________ 2. 3+3+3 =( )×( ) 4+4+4+4+4 =( )×( ) 3. 在( )里填上适当的数。 4×( )=24 ( )×3 = 18 ( )×5 = 15 5×( )=30 6×( )=36 ( )×2 = 8 4. 4×1= 3×5= 4×2= 4×5= 1×6= 3×4= 4+2= 6×6= 12-6= 2×2= 3×3= 2×6= 18-10= 5×5= 6×3= 5×6+5= 4×3-3= 3×5-6= 6×3-6= 5×6+10= 6×6+4= 效果或存在问题 林 清，王康乐，李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。 8 班级 二年级 时间

第10 周 星期二 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 吴知顺 训练内容 1.完成学生期中练习的二次批改 2.背诵1~6 的乘法口诀 3.进行计算训练 效果或存在问题 第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业。吴知顺课堂时常发呆走神， 且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没 有效果，因此吴知顺的辅导成果很不理想。 班级 二年级 时间

第11 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.

2. 效果或存在问题 根据对称轴画对称图形的练习还需再加强。 张军 王兰 李林 李林 王兰 张军 9 班级 二年级 时间

第12 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.辨一辨。(下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”) 2.下面这些图分别是谁看到的?连一连。 2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”。 效果或存在问题 林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般。 班级 二年级 时间

第13 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1. 二七( ) 四( )二十八 ( )七得七 ( )七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四( )二十四 六( )三十六 七( )四十九

( )七 三 十五 六七( ) ( )四十九 2. ( )×( )=49 ( )×( )=7 ( )×( )=42 ( )×( )=24 ( )×( )=35 ( )×( )=12 3. 2×3= 7×6= 4×4= 7×2= 6×6= 4×7= 5×3= 2×4= 7×5= 6×4= 4×5= 6×7= 4. (1)5 个7 相加的和是多少? (2)7 乘3 的积是多少? (3)7 个7 相加的和是多少? (4)4 与7 相加的和是多少? 效果或存在问题

1.2.3.题掌握较好，4 题出现个别错误。吴知顺需加强计算训练。 10 班级 二年级 时间

第14 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 培优学生姓名 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1. 列式计算 ⑴6 个8 相加是多少? ⑵8 的5 倍是多少? ⑶一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少? ⑷两个数都是8，它们的和是多少?积呢? 2.造句 是8 的 倍 3.填空 6+☆+☆+☆=30 ☆=( ) 4.解决问题 每星期工作多少小时? (1)妈妈每星期工作多少小时? (2)爸爸每星期工作多少小时? 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。 班级 二年级 时间

第15 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 吴知顺 训练内容 1.完成学生指导丛书练习的二次批改 2.背诵7~9 的乘法口诀 3.进行计算训练 效果或存在问题 第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业。吴知顺课堂表现一般， 时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果， 因此吴知顺的辅导成果不很理想。 11 班级 二年级 时间

第17 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.按要求补充算式 7×( )=42 9×( )=63 ( )×5=35 8×( )=48 3×( )=27 ( )×6=30 2. 在( )里填上“>”“<”或“=” 8×5( )8+5 6×6( )4×9 7×7( )14 7×1( )7+1 3.看谁填得对 七( )五十六 三( )二十四 ( )九 十八 五

( )三十五 八( )六十四 六( )五十四 4.填空 (1)7×8=( ),可以表示求( )个( )连加的和是( )。计算 7×8 和8×7 时,都可以用( )这句口诀来求积。 (2)3 的9 倍是( )，8 的6 倍是( )。 5.( )里面最大能填几? 7×( )<38 45>8×( ) 3×( )<25 52>9×( ) 效果或存在问题 林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般。 班级 二年级 时间

第18 周 星期四 教师姓名 叶 婷 类别 补差 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容

一、计算 1.口算 6×7= 9×9= 3×6= 2×6= 8×3+4= 8×7+3= 2×2= 9+57= 18+60= 5×6= 3×4+9= 9×3+9= 41-2= 6×9= 8×5= 7×2= 7×5-3= 38-18+25= 2.竖式计算 72+56= 48+25= 67+32= 96-54= 46+28+23= 36+28-49 82-37-12= 1.小明有7 张图片，小刚的图片张数是小明的5 倍。小刚有几张图片? 2.二年级2 班上体育课，老师让23 名同学打蓝球，19 名同学做操。 ①全班共有多少个同学? ②打蓝球的同学比做操的多几人? 效果或存在问题 计算掌握较好，解决问题掌握一般。

第二篇：小学二年级数学培优辅差计划

20xx年-20xx年小学二年级数学下学期培优辅差计划

一、学生情况分析：

本学期，我担任二年级数学教学工作。本班有学生58人，其中有男生28人，女生30人。由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培辅对象：

培优：纪媛轶 杨馨蕊 张飘 易申巧 杨顺良

辅差：普东妮 李林昕 李文奇 普世明 王珍

四、培优辅差措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：

1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。

6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。