Flash动画制作学习的心得

来源：不详 ‖ 作者：jasun1986 ‖ 点击：165 ‖ 时间：09-04-14 17:15:46 ‖ 【大 中 小】‖ 我要投稿

一.可爱的动画

动画很可爱，他不受年龄的限制，也不受国界的限制，通过观看一段动画小片，谁都可以理解作者想说什么。所以他是一种老少皆宜的艺术品种。他需要画而且要让他动起来，这是它与纯绘画不同的地方，在画这一点来说，需要懂一点造型艺术，在动这一点来说，对flash软件的功能掌握就很重要了。为什么说他是一种艺术？因为他需要用美的观点去画出形象去表现作者原于生活，经过提炼而高于生活的造型和事件（或故事），整个过程和其它美术创作没有什么两样，而且它也是一种载体，可以把作者的所想和构思通过会动的画表达出来，发到网上让别人看到就会有一种抒发感情的感觉,这就是他的魅力所在。 这一点我在做七厘米动漫，笑话动画的制作上，深有体会。

上面说到flash动画和纯绘画不同，有什么不同呢？我体会是：纯绘画可以精雕细刻，因为它是独幅的，而flash动画如果精雕细刻就为自己找麻烦了，因为它是连贯的由许多画面组成的，动画的制作所化的时间和画的精细是成正比的，一个播放一分种的动画需要720帧。就算其中有许多是动画补间，实际上大约也需要画几十个画面。所以动画大多采用简练的方式，元件的积累又为动画制作提供了方便。
物有所长物有所短，flash果然也能画出比较精美的静态的纯美术画面，但是和photoshop比，就差多了，发挥flash软件的长处正是我们要努力追求的地方。制作鼠绘动画正是我们学习flash这个软件的努力目标！

二.动作是鼠绘动画的生命

我们这一代人，从小就看过米老鼠和唐老鸭，其夸张的动作和幽默的故事一直牵引着我们的梦。那时候的动画是画在赛洛璐片上的，用特殊的墨水勾线再上色，通过定位，然后通过摄影机一张张的拍下来，有的画面只拍1张，有的可能需要拍多张，这完全看文学剧本和导演对剧情的理解来安排。动画影片是每秒拍24张，所以有1拍1和1拍2或1拍n的说法。短短几分钟的片子需要画多少张画，可以计算出来的，所以工程量是惊人的。现在好了，我们可以在电脑上达到这个目的，做到动画无纸化，这就是科技进步为我们带来的好处。

flash动画的制作原理和拍摄动画电影的过程基本一样，所需的庞大工作量和较长的制作周期相对于画一张静止的纯绘画来说，还是要长出许多，所以决定了动画每一帧画面不能像纯绘画那样追求精雕细刻（当然这样说也不是主张粗制滥造），这也就是卡通动画在flash动画里占绝大多数的原因。

在flash里，动画的含义比较广泛，既可以是位移，也可以是变形，还可以是颜色的改变，用遮罩还可以做出更多的变化。动作的表演只有鼠绘动画才用到，设计主角配角、道具和场景也只有在鼠绘动画里才显得非常重要，只有重视这些，才能把“戏演好”！而动作的设计出之于文学剧本，至少应该有一个腹稿，也就是说你既当编剧又当导演，这不是很有趣吗？而能作出生动合理又夸张的动作，那就要看作者平时的观察能力和生活积累了。动作是动画的生命，所有的动作都是在时间轴区域的帧上进行编辑的。

动作和时间有天然的关系，在变化程度一定的情况下，一个动作所占用的时间越长，速度就越慢，时间越短速度就越快，而动画的基本时间单位是帧，所以动作的速度快慢在flash里就体现为帧的多少，一个画面需要停留的时间长短，就用延长帧来表达，和拍摄动画电影1拍1、1拍2的道理是一样的。 

三.物体运动现象成为夸张描术的对象

说到flash鼠绘动画的动作，我们不得不想到是什么原因造成物体运动的？
物理学告诉我们：力是物体改变其运动方式的原因。物体运动必须克服重力、摩擦力、地球引力和空气阻力。我们在生活中感受到：如果没有力的作用在物体上，物体始终保持着相对的静止状态。在学习flash动画中，我们可以看到钟摆运动，如果知道一点物理原理（在物理中叫单摆运动），那么在钟摆作半径45度运动时，A点左边极点到B点右边极点（我们假设C为垂直极点），那么从A点到C点比较快，从C点到B点是上升的，应该是比较慢，反之也然。这种运动状态在帧上不可以把它们平均分配。

我们知道小球从空中落下是加速运动，即每秒速度增加9.8秒/米。汽车刹车是减速运动，红旗在空中飘动是受空气阻力的结果，它的运动方式是波浪运动，而波的理论很深，我们做动画只要明白一点基本道理就可以，那就是波的传递是一个固定波形的平移过程。还有就是抛物运动，它有抛物线轨迹，子弹从枪口里出来我们也可以把它理解为抛物运动，速度的快和慢我们可以理解为力的强和小，在强大力的推动下，抛物线的顶点的距离当然远，反之就近。以上这些就是简单的物理原理，它可以帮助我们更好地处理我们自己画的动画中的对象的运动方式。

我们知道：幽默和夸张是动画影视片的特点。幽默是它的内容，夸张是它的动作，凡是好的动画影片都具有这个特点。那么那些优秀的动画作品在哪些动作上作了夸张呐？最常见的就是运动，我们注意到在突然启动奔跑时和突然停止时，凡是人物包括所有的动物和有动力的车，动画设计者都会在这两个时间点上大做文章。而这正是动画最吸引眼球的地方。

他们是这样描术的：突然加速时动物的腿快速运动（有动力的车轮快速转动），这时的身体没有动（车体也没有动），反而往后稍稍移动一点，然后很快向前冲出。
突然停止他们是这样描术的：腿不动了（包括车的轮子），整体向前移动一点距离然后再拉回一点距离。

这样的描述我们都能接受，为什么？因为他符合生活和我们视觉上的感受。而更主要的是这里面体现了物理因素。

暂时分享这么多，以后还会陆续写一些自己学习的心得。
最近一段时间很忙，因为七厘米网要出一整套有关于网站主要卡通人物的故事FLASH动画，现在正紧锣密鼓的进行着，好期待这一套动画的出来，因为这上面也有我的汗水。

第二篇：48-Flash动画制作指导的心得感受

Flash动画制作指导的心得感受 三亚第四中学 车文娟 一、 将教学和电脑制作指导活动有效结合 二、指导学生选题 三、指导学生动画设计过程 3.1、结构设计 3.2、与学生进行设计思路的沟通和实现要求的讲解 改进后的流程图 效果图示 3.3、讲透原理 1、先讲基础理论知识再具体分析典型案例。讲解范例时应注意将原理讲通讲透，让学生弄明白为什么要这样做，尤其是较容易混淆的知识。（例如FLASH中三大元件是重点必须讲清楚） 2、本作品中的水泡元件

3.3、讲透原理----FLASH 最重要的三大元件 3.3、讲透原理----利用工具 1、借助”硕思闪客精灵”这个学习FLASH动画作品的好工具

2、它是一款先进的FLASH影片反编译的工具，能把一个SWF 3、格式的动画反汇编为FLA格式的文件。在教学中可以用硕思闪客精灵，这样我们就可以将优秀作品拆分开在FLASH软件中进行观察，分析优秀作品的层、帧和各种元件间的关系。 3.5、启发学生举一反三，活学活用 3.6、与学生协调课余时间 3.7、及时给予学生鼓励与色彩搭配指导 四、指导过程中遇到的困难 4.1、主要角色和场景原创,学生实际情况困惑 4.2、学生对色彩敏感度低 根据作品选择色彩应用能力需要不断提高 4.3、水波纹与波浪线的掌握 4.4、FLASH交互方式的逻辑思维 4.5、来自学生家长方面的压力 指导老师及时与家长、学生沟通。 六、?指导学生评价作品 一个优秀的动画作品，非几天就能速成。因其主题的构思、动画的制作、音效的渲染、艺术的加工等是一个非常庞大的工程。这就决定了创作过程的持久性和艰巨性。只有经过不断修改完善、精雕细琢才能创作出精品来，

“慢工之下出细活”。 以上是我在FLASH动画设计指导实践过程中的一点心得,是日常教学中所总结的,较为浅显,希望能与各位老师互相学习,让自己的教学水平,更上一层楼。 Thank You! * * 下载优秀的动画制作让学生欣赏和学习 让学生完成素材收集和简单制作， 并写出设计思路 找寻身边的素材，构思立意，完成一个简单动画设计，并写出创作思想。 老师选择有独立风格、有新鲜创意的作品，将这几个学生作为培养的对象。 认真阅读指南，把握活动的主题,熟悉作品评比指标 主题的选择要尊重学生的想法 确定作品方向，表现手段 （如：选择电脑工具：Photoshop、Flash） 1、思想性、科学性、规范性（28分） 2、创造性（27分） 3、艺术性（25分） 4、技术性（20分） 开场画面 主场景 内容4 内容3 内容2 内容1 开场画面（展现海之蓝） 目录列表 学生初步流程图： 开场画面 主场景 内容4 内容3 内容2 内容1 开场画面（展现海之蓝） 目录列表 返回 返回 返回 返回 开场与主场景的衔接 草图制作 最终效果 静态图像的重复使用与制作运动渐变动画 交互式按钮 FLASH 交互灵魂 需要重复使用的 动画片段 三大元件紧密相连的逻辑功能 1、在辅导中应注意启发学生思维，让学生在熟练掌握范例原理的基础上触类旁通。 如：波浪式的文字出场的掌握了，反之既是离场，此时学生也就摸索学会了复制粘贴多个帧，翻转帧等等 水波纹效果制作 起始效果 最终效果 交互制作 起始效果 最终效果 色彩搭配 鼓励学生 及时给予学生鼓励与成绩的肯定。这个年龄段的学生个性比较好强，通过一段时间的学习，对于他们取得的哪怕是些微进

步都要及时给予赞赏，这样不仅后阶段学习积极性高而且非常投入，比赛才会真正让学生享受到了动画创作过程中的乐趣和成就感。 作品要脱颖而出除了主题选择，色彩搭配也非常重要。拥有独到的审美能力、色彩恰到好处给人的第一影响就会非常好。在作品制作过程中，要适当的给学生们增加一些美术知识或是分析好作品中别人的用色。

5、来自学校、家长方面的压力 1、主要角色和场景原创,学生实际情况较困难 4、FLASH交互方式的逻辑思维（水滴按钮的制作） 3、水波纹与波浪线的制作是作品中的难点 2、学生对色彩敏感度低，不断提升审美能力 选择了用较为简单的方式来达到突出主题的目标。 简洁 主题 原创 突出 完成 再次对比 单色搭配 文字内容 再次深入 深入研究 从简单开始 初级 中级 高级 水波纹与波浪线网络上比较多见的实例，让学生多练习掌握方法 返回条件 触发条件 简单的说： 鼠标点击或按键按下即动作而Flash相应所出的反应 就算交互。 <div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文档加载中...</strong>广告还剩<em id="adtime"></em>秒