课题组年度总计划

教师专业化已成世界潮流，是现代教育与传统教育的重要区别，同样也成为我国教师教育改革的一个重要取向。教师要成为一个成熟的专业人员，需要成为“研究者”，通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵，了解自身专业发展的情况并运用专业发展的策略，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界，才会沟通理论与实践，使得教师从以往无专业特征的“知识传授者”的角色提升到具有一定专业性质的学术层级上来，显示出其不可替代性。

我们这个课题组的成员全是一批年轻的教师，大部分具有十几年丰富的一线教学经验，也有的刚走上教育战线几年，朝气蓬勃，业务强，肯钻研，在理论上、实践上、能力上本课题组都具有一定优势，所以，我们这些青年教师，有动力、有信心并且有能力完成此次研究。

本课题主要研究内容：

1、 在观摩、培训中进行反思

2、 在学科教学实践中反思。

3、 在班主任管理工作中进行反思

本课题的主要目标是通过分析我校教师现有教育反思意识水平，提高教师对教育教学反思的认识水平，构建有效教育反思模式，进而获取教师专业化发展的可行性及主要经验，促进学校教学质量的提高。

1、 通过课题研究，增强教师的反思能力和意识，并使之成

为一种习惯。

2、 通过课题研究，使教师的教育反思的表达方式走向多样

与深处。

3、 通过课题研究，获取教师专业化发展的可行性途径及主

要经验。

4、 通过课题研究，促进教师专业化发展，促进学校教学质

量的提高。

本课题的研究过程安排：

（一） 准备阶段（20xx年6月——20xx年11月）

查阅相关的资料，进行课题的设计、可行性论证、制定研究方案、确立课题组、进行相关的理论学习，进行“荣成市教育科学规划课题” 的申报、立项。

（二） 具体实施阶段（20xx年11月——20xx年6月）

1、 召开课题研究开题会，形成共识，目的明确，强化组织

管理，确保工作落到实处。

2、 请专家对参与研究的教师进行辅导，根据研究方案，启

动课题研究。

3、 定期召开研讨会，总结经验交流，对计划、总结、论文、

教材、教案、检查记录、活动等资料存档。

4、 完成子课题的实验，写好研究报告。

5、 定期举行阶段性课题活动成果展示，发现成熟的经验、

典型要及时推广。

（三） 打造“精品“阶段（20xx年7月——20xx年10月）对

课题研究进行全面系统的自我总结与评估，提炼研究成果。确定精品项目，重点打造。

（四） 总结研究（20xx年11月——20xx年12月）

1、 汇集材料，整理分析研究成果，撰写研究报告。

2、 申请结题，举办研究成果展览。

3、 召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。

研究方法设计：在整个课题研究中，主要采取行动研究法、文献资料研究法、调查法、观察法、比较法等综合研究方法。

1、 教师素质现状的调查，这是对教师成长规律进行研究

的基础。了解教师自身教师专业化发展现状，查出存

在问题。主要运用调查法、统计法。

2、 教师成长规律和教师生涯发展理论的研究，主要运用

文献法、比较法、内容分析法。

3、 教师成长环境与名师培养机制研究主要运用经验总结

法、内容分析法。

4、 名师成长的策略，教师专业发展有效的途径主要运用

文献法、比较法、经验总结法。

本课题预期研究成果：

1、20xx年，形成一批优秀的调查报告，形成年度研究报告。 2、20xx年，撰写论文、教育反思、搜集成功案例等，形成中期性研究报告。积累电子资料：活动的图片、录像带、光盘等。召开成果展览会。

我们预计在2年的时间内，完成此课题的研究，做好各种资料的收集、整理，拟定实验报告、论文，申请进行课题成果的鉴定。

第二篇：年度总计划表