《教师课堂教学能力的培养与训练》
培训计划
根据上级要求，现将《教师课堂教学能力的培养与训练》学习工作安排如下：
一、培训主要内容：此次培训主要针对?课堂教学能力研究?、?教学设计能力的培养与训练?、?整合性教学能力的培养与训练?、?开放性教学能力的培养与训练?、?教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练?五个大的方面的前三个方面进行阐述。
二、目标：通过本次培训，学会更多的思维理念和教学方式，对于?课堂教学能力?，人们很直观地认为是?上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。?教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的?课堂教学能力?是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。
三、具体到课堂教学能力，首先体现在教学设计能力上，这儿的?教学设计能力?是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。其次是
整合性教学，?整合性教学?是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。
因此，教师的首要任务就是如何使学生?愿学?，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到?有信心?、?能专心?、?会用心?。再次是学习方法，学习方法是通向学习成功的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必须让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
四、根据本次培训的理论知识，联系到实践的课堂教学，教师上课应达到的几点要求：
第一， 引导好学生预习
大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。
第二，课堂上集中学生的注意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多
地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。第三，课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达到事半功倍的效果，在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。
总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑的意识和习惯。以达到本次学习的目的。
第二篇：《教师课堂教学能力的培养与训练》学习计划
达依乡中心小学20##一20##学年
《教师课堂教学能力的培养与训练》学习计划
教师：王馨
一、指导思想
教师的教学能力与学生的学习起着至关重要的作用，为此，作为教师的自己一定要学习十二五小继教继续教育精神，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干教师为对象，以校本培训为基础，认真学习，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、学习方式：全体教师集中学习。
三、学习目标及要求
1、新课程的教学要达到“学科知识”、学生经验和社会发展三方面内容的整合。
2、新课程的教学要达到“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整合。
四、学习内容：
第三章：整合性教学能力的培养与训练
单元一、整合性教学能力的研究
1、 整合性教学能力概说
2、 整合的内容
3、 整合性教学的目标要求
单元二、整合性教学能力的培养与训练
1、教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练
2、教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练
3、教学与广义的自然科学整合性教学能力的培养与训练
4、教学与“三大科学”的全面整合
单元三、案例
1、高一语文话题作文教学片段
2、人在江湖，身不由己
单元四、反思与自我评价
1、反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值
2、反思整合性教学对学生素质水平提高的程度，自我评价本节课学生发展的质量价值
五、措施
1、以教材为依托，最大限度地与有关知识、技能融合
2、抓理论学习，促观念更新 。
3、抓自培力度，促整体提高 。
4、以教学过程为中介，最大限度地实施“人格本位”教育
5、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。
6、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记。
六、时间安排表：
