龙门中心小学六年级毕业升学考试英语复习计划
梁小丽
一年一度的毕业班复习又与我们接踵而至，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，尤其是六（一）班和六（二）班的差距很大。学困生也比较多。
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文再到阅读和写作，全面把握所学内容。下面我就我校两个六年级英语教学班的实际情况谈一谈我的英语复习计划：
一、复习的指导思想
六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学年所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学年的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、学生情况分析：
我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，六（一）班好于六（二）
班所以在复习过程中我打算主要针对六(2)班的情况—学困生多，好喜闹，两极分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，阅读和写作以及英语基础知识为主要内容，指导学生在读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。
四、复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
五、复习要求：
1、注意复习的全面性。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
4、注意重难点。
5、以练为主，综合练习为主
6、重视学生的返馈信息。
六、具体实施办法
(一)全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
(1)按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。
(2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几
方面来帮助学生梳理所学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
(二)注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
七、复习内容和时间安排：
第一阶段：知识点梳理。（6.11——6.22）
（一）过好单词关。（6.11——6.13）
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
目前按照这样的分类进行复习：
⑴数字、数量、时间、日期
⑵服装、购物
⑶学校生活：课程、作息、课外活动
⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲
⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平
⑹食品
⑺生活习惯与健康
⑻（电话）邀请与聚会
⑼动物、公园
⑽天气与季节
⑾节假日、旅行、城市、计划与建议
⑿方位与方向
⒀变化：人的变化、地方的变化
⒁过去的事情
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。（6.14——6.15）
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。（6.18——6.20）
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
(四)过好阅读、写作关（6.21——6.22）
进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
针对性的进行写作训练并背诵一定篇幅的范文。
第二阶段：综合模拟训练。（6.25——6.29）
八、复习措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能熟练拼背单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、 及时做好检测和小结工作，以便及时地复习调整。
6、特别关注“学困生”
九、复习注意事项
1、注意复习的全面性；
2、要特别关注后进的学生；
3、注意重、难点；
4、以练为主、综合练习、应用性为主；
我与学困生同行
龙门中心小学 李海东
教育是一种最具人文关怀的事业和人类活动，其根本的价值是满足人的发展需要。教育对学生的人文关怀不仅仅是针对少部分学生，而是惠及每个学生。学生的发展的差异性决定了教育的差异性。因材施教是教育的一个难题，也是教育的基本原则。”
“学困生”在学校通常的表现是：贪玩、厌学、压抑或过于活泼，调皮捣蛋又屡教不改，自控能力差，知识贫乏，学习成绩不尽人意??给班级的管理带来一定的难度。如何能转化“学困生”，使他们茁壮成长，是为人师者苦苦思索的问题。参加工作一年来我认为学困生的转化应从以下几方面入手：
首先，以心换心，走进“学困生”的心灵深处。
“亲其师，信其道”，要真正走进“学困生”的心灵深处，必须从建立感情入手。以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待“学困生”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的、毫无杂质的。素质教育下的办学理念时时提醒着我：“每个学生都要发展，但求不一样的发展。每个学生都要提高，但求不同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的合格。”当我们与“学困生”建立一种友好、平等的关系时，当我们脱下“有色眼镜”自然而然把“学困生”当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友。因此在“心”与“心”的交流中找出“学困生”的真实行为动机。在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，就要像农民对弱苗那样，给他们多一点浇灌，多一点肥料，多一点保护，使他们和和其它幼苗一样，能茁壮成长。这样他们就会亲其师而信其道，喜欢听教师的课，对教师的批评育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟才会驶向成功的港湾。
其次，宽容和赞赏，激发“学困生”的积极性。
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”人总有犯错误的时候，尤其是“学困生”，犯错的机会更大。他们的理智对情绪的约束力比较差，感情一冲动就不顾一切，就会忘记学校所有的规章制度，班级的所有规定，从而产生一些错误的行为。如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机。
回想自己以前的教学过程中，我对学优生和“学困生”的批评有天壤之别。对待优生，他们也真的做到了与人为善，批评的语言循循善诱，讲究方法。而对待“学困生”，就没有那么好的耐心了，批评的语言尖锐刻薄，刺耳难听，后来静下来想一想，这会有怎样的后果呢？这不但影响了教育的形象，而且还是一种违法行为；不但不能转化“学困生”，反而激化了矛盾，学生只会消极应付，破罐子破摔。所以说只用批评指责的办法，是难以让学生做到心服口服的，讽刺挖苦，责难体罚，是“征服”不了学生的，有时会造成反抗，使师生积怨越来越深，根本无法再谈什么转化和教育了。
再次，激发学习兴趣，保护“学困生”学习的信心。
在做好“学困生”思想工作的基础上，提高学习成绩，更能有效转化“学困生”。如何提高学习成绩，成为最终转化成功与否的关键。兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。在生物教学活动中，如果学生没有兴趣，没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。以下是我在培养学生学习兴趣时采用的方法：
1、做民主的教师，创设民主的教学氛围。“创建和谐的、民主的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务，也是激发学生学习兴趣，保护学生学习积极性的环境基础。”教师要真正尊重学生的主体地位，着力创设一种轻松愉快的学习氛围，提倡“童言无忌”，让学生畅所欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。惟此，我们的学生才会积极主动地去学，我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力。
2、关爱每一个学生，尤其是要关爱“学困生”，唤醒学生的主体意识。没有情感的教学是失败的教学。教师从对学生高度负责的使命感出发，关爱每一个学生，时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学生平添一份激动，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发参与的热情，积极主动地去学习。
3、建立一个科学合理的评价体制。科学合理的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心，给学生以更大的学习兴趣和积极性。评价中既要关注学习的结果，更要关注学习过程及学生个体的变化发展，要减少学生间的横向比较，积极倡导学生自我的纵向比较。
最后，加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习的方法指导。山区孩子的学习习惯非常差，有些学习很被动。达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略， 使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的分析、比较、归纳、概括等生物学习能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。如果学生能够在长期的、自主的生物实践中，渐渐习得、领悟、积累一些好的学习方法，养成一些好的学习习惯，甚至学会运用适合自己的方式学习生物，学生就真的有自主学习的能力了。对“学困生”更是如此！
对“学困生”的辅导和转化不是一朝一夕就能成功的，要求教师有足够的时间，足够的耐心。正如“冰冻三尺非一日之寒”，只有日积月累，才能将辅导和转化工作坚持到底。
以上是自己参加工作一年来，对“学困生”施教的一些粗浅认识。实践证明通过对“学困生”有针对性的、耐心的教育，大部分“学困生”能够摆脱“学困”的状态，取得较好的成绩或重新树立学习的自信心。
学习张丽莉老师心得
龙门中心小学 梁小丽
20xx年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名学生受伤。随后，张丽丽被誉为“最美女教师”他的事迹迅速传播开来。
“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
张丽莉不用向前那一步，哪怕是站在原地不动，她都没有生命危险。可她毅然选择了飞身上前，将即将被车撞到的两名学生奋力推开，而自己却被无情的车轮重重碾过，造成双腿高位截肢，至今仍没有脱离生命危险。
张丽莉的瞬间抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵的人性大爱，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死时刻的自然而然之举。
张丽莉的事迹让我不禁想起了20xx年5.12大地震时发生在北川中学的感人一幕。刘宁是北川县第一中学初一六班班主任。地震发生的时刻，刘宁正带领自己５９名学生在县委礼堂参加“五四”青年庆祝会。“礼堂突然在晃动，而且越晃越厉害。”经验丰富的刘宁马上意识到发生了地震。他招呼同学们不要乱跑。并且组织学生积极采取应急措施，正是刘宁老师在关键时刻的冷静，全班５９名同学中只有两个受了轻伤。但是在北川中学上初三的刘宁女儿却永远失去了生命。 ５月１４日７时３０分，这是令北川县第一中学教师刘宁永远悲恸的时刻：念初三的女儿终于从水泥断块下被“掏”出来，但却永远离开了他。这个外表粗犷的坚强汉子，在睹见女儿遗体的一刹那，突然情绪失控，放声大哭。悲怆之情，令包括记者在内的周围人潸然泪下。
正是他们的大美大爱，犹如一根根擎天巨柱，撑起了我们这个社会道德的蓝天，让我们在灰暗的感叹中惊喜地看到一道道人性光辉的闪耀。也正是他们一次次善良和美丽的义举，在一次次激发我们社会一种向善的力量。这种力量就像一块块铺路基石，当这样的基石一天天多起来时，我们前行的道路就会越发平坦，我们的内心就会生发更多的希望和鼓舞，我们的生活才会拥有温暖和感动，我们头顶的道德天空也就会更加蔚蓝，我们这个社会也就会变得更加和谐美好。 张丽莉今天的又一次壮举，再一次让我们灵魂受洗，也让我们更加坚信未来。面对张丽莉的英勇事迹我想目前我们能做到的是：尽全力做好自己的本质工作。以积极的心态去面对生活的每一天。
昨天看了黑龙江电视台关于“最美女教师”张丽莉事迹的报道，深受感动。在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉老师不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。她今年刚满29岁，这个不平凡的瞬间感动了所有人，她目前的病情更牵动人心，张丽莉老师的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的最美教师。
张丽莉的英雄壮举经媒体报道后，在全社会产生强烈反响。中央和省委、省政府领导高度关注，中国共 产 党中央政治局委员、国务委员刘延东专门致电省委书记吉炳轩，对张丽莉及其家人致以诚挚的慰问，对张丽莉舍己救人的壮举表示崇高的敬意；吉炳轩赞扬张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
学习张丽莉感人事迹心得体会
最近一段时间，一个名字——张丽莉，响彻中华大地，她是我们教师的骄傲，每次在电视前看关于她的报道时，我都抑制不住内心的激动，都深深被她的行为感动。每次上网不由得点击关于她的多方面的信息，为的是了解令我们引以为自豪的——最美教师现在何...... 经过搜集相关资料我了解到：“张丽莉（19xx年—），女，哈尔滨师范大学毕业，黑龙江省佳木斯第十九中学的语文教师。她在20xx年5月8日的交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，她的事迹被传到网络上感动无数网友，她被称为最美女教师。20xx年5月15日、5月16日，张丽莉获“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。”
她获得的荣誉是用什么换来的？我们不仅扪心自问，张丽莉的壮举是短暂的冲动吗？所有的疑问都很好回答，那是平时的“爱生如子、爱岗敬业、无私奉献......”即便张老师有再多美德于一身，我们也不愿意看到她失去双腿的现状。
身为一线教师的我，在和张老师的对比中感到的是“相形见绌”。不是我的工作完成不够好，而是与张老师的“大美大爱”相比较，我们要努力的地方还有很多很多。
首先，我们要学习张丽莉老师的爱生如子的奉献精神，张老师为了这个毕业班级失去了太多太多，就连当母亲的很常理的一件事，为了学生失去了，今后将是多大的遗憾。对比之下，我们只要比平时在多付出一点儿，我们身上都会闪耀着张老师的影子，让“爱学生”成为我们一种良好的习惯吧！
其次，张老师的爱岗敬业、无私奉献的精神值得我们学习，我要在班主任的本职工作中，扎实做好每天工作，让爱岗敬业、无私奉献成为我的一种工作态度和习惯，无愧于人民教师的称号。
要向张丽莉老师学习的地方很多很多，我想只有把自己的感受落实到工作中，将自己对张丽莉老师的崇敬之情落实到自己的生活之中，让一种好的心态伴随着我，让我的朴素人生也能焕发出它应有的光