六年级科学小考备考计划
城区二小六（4）班科学教师—彭帆
2012－2013学年，根据学校宏观安排及抽签任班级，我担任六年级4班的科学教育教学任务。本班学生共有30人，其中女生为8人，男生22人，智残生杨彧骁随班就读1人。根据分班时学生成绩分析及我的了解，本班学生优等生尹志敏、陈杰铭2人；中等生9人；潜能生18人。从性别来看，男女生比例为15：4，失调的比例对班级管理较为困难，调皮加以不求上进的男生足实让人“头疼”。通过将近一学年的科学课程学习学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强。学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关科学知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末统考测试，做好学生的系统科学复习工作，现制订备考计划如下：
一、 指导思想
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本年级教材的科学课程知识，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分小组学习，注重优差搭配，注重辅差。测试与讲评相结合，查缺补漏，时间与汉水同步，适时进行评价，努力提高复习效率。
二、 目标要求
通过小学阶段教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动。逐步学会科学地看问题、想问题。通过自定的模拟试卷和学校定制的
试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
三、主要方法与措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生（后进生或潜能生），师生都要特别关爱。
2、在细致讲解完六年级科学教材的基础上，认真上好复习课，提高复习效率。精读精练加熟练背诵有关科学概念，掌握图形操作及实验成果的基础上，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、复习过程中一定要注意引领学生找准重点题，掌握科学的学习方法。
4、对平时缺课或背诵科学概念存在困难的学生要调查摸底 及时查漏补缺。
5、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。鼓励学困生竖立信心，帮助他们克服 “以烂就烂”的坏习惯。充分使他们认识到在班级中的重要性。
6、要求学生家长全力配合学校及科任教师的系统复习工作，特别是教师所布置的背诵内容，要求家长在家中督促子女背给自己，并签署上自己的姓名。在教学中，教师随机抽查学生的背诵进度和掌握的熟练情况，教师针对性地作辅导训练。此环节十分重要，教师、学生、家长决不能松懈，使三方共同认识到“小考小休息、大考大休息、不考不休息”的硬道理。
7、时间加汉水再加题型的预测判断，这是取得满意成绩的法宝。要抓紧抓实教学时间，在教学过程中必须掌握识记的知识点，绝不能
拖到课外来完成，在课外需要完成的背诵内容做到不留痕迹，不剩死结。找准测试中学生常犯的错误点，加强熟背熟练，突破重难点。
8、20xx年4月底5月10日（星期五）前全面完成科学下册的新授内容，5月13日（星期一）开始，分单元分科学上下册、分题型类别进入全面系统的复习、模拟测试工作。
四、复习时间安排
1．5.13——5.24（两周时间）复习科学下册第三、四单元内容并做单元测试试卷
2. 5.27——6.07复习科学下册一、二单元内容并做单元测试
3． 6.10——6.14复习科学上册一、二单元内容，测试科学上册单元内容
4． 6.17——6.21复习六年级上册三、四单元内容，并做相关单元检测题 ，完成第一次模拟测试试卷
5. 6.24——6.28复习六年级上册重点作图、实验操作题 ，完成第二次模拟测试试卷
6．7.01——7.05完成第三次模拟测试试卷，找重点题目并复习科学下册重点作图、实验操作题。准备迎接小考
相信，通过全面系统的复习，学生对本学期和上学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础，以较好的状态迎接小学会考。
20xx年4月10日星期三
附件：2012－2013学年六年级（4）班学生名单
座位表
张林涛 张灿荣 肖 锋 何洲洋 张 新 张 婷 张秀庭 杨翠婷 张淇芝 罗泽平 尹志敏 何文清 和雨生
熊 杰
尹芮波
王 莹
杨 俊 蒋 鹏 座位表 王毓秋 张燕彬 和小美 郭 睿 尹志标 李 妍 李 赫 杨彧骁 和云冈 李 浩 李秋怡 陈杰铭
第二篇：六年级科学备考复习计划
六年级科学备考复习计划
刘营联校 赵晓伟
通过小学阶段的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接明年的全县统一质量检测，做好学生的复习工作，现制订复习计划：
一、指导思想：
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组并注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
二、目标要求：
通过小学阶段的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
三、学情分析：
六年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到培养，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学
科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。查缺补漏，同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
四、方法及措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，教师要特别关爱。
2、采取灵活多样的复习方式，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学知识。
3、着重进行感观训练，让学生学会有目的、按顺序地复习。复习内容以实验课培养的动手技能为主，锻炼他们对知识的应用，从而巩固所学习的新旧知识。
4、由于学生有两极分化现象，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心、给他们动力。
五、时间安排：
12月28日 新课结束
12月29日----1月20日 进行期末复习
1月21日 期末考试
相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础。