三垟一小校本课程教学计划

          科目：《三字经》    年级：一年级

           

2014/9/1

 

《三字经》人之初，性本善。性相近，习相远教案  

教学目的：

      小朋友能流利地朗读和背诵三字经。

      知道《周处除三害》的故事，懂得应该礼貌待人，不应该欺负比自己弱小的孩子的道理。

教具准备：

课本    杯子   三种颜色的糖果

教学过程：

1老师带领小孩子大声朗读人之初，性本善。性相近，习相远。

2老师讲解

小朋友知道这句话是什么意思吗？这句话是告诉我们，人生下来的时候，都是很善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

3老师讲故事：周处除三害

从前，有个人叫周处，他个子高，力气大，常常欺负别人。人们背地里都把他和白额虎、大蛟合称为“三害”。后来，周处带着弓箭来到南山把白额虎杀了，然后又去杀大蛟。大蛟受伤逃跑了，周处就一直追。人们看到周处没有回来，以为他死了，都高兴得欢天喜地。周处回来后知道了这一切心里很不是滋味。他下定决心要重新做个好人。后来，他离开了家乡，拜师学艺，终于成为了一个正直的好官。

4老师提问：（请小朋友打开课本参看课本中的插图）

图中谁是周处？

大家为什么不喜欢周处？为什么把周处和大蛟、白额虎称为“三害”？

周处是一出生就是个爱欺负人的坏孩子吗？

周处后来怎样啦？

平时你是不是也欺负别的小朋友？

如果别的小朋友欺负你，你心里会怎样？

老师小结：人出生时都是很善良的，所以我们要一直做个善良的小孩，不要学坏。我们身边有的人小时候都是好孩子，可是长大以后却做了这样或者那样的错事。这与他们在成长过程中接触的人和经历的事是分不开的。所以，我们必须得注意，坏事不要做，也不要和坏孩子做朋友。即使做错了事，及时改正了还是好孩子。

5老师指导小朋友朗读与背诵。

6请小朋友表演周处除三害的故事。

7背诵三字经的游戏：

扔糖果

小朋友面前平行摆放3个杯子，三种糖果各4颗。把同种类的糖果扔进同一个杯子里，每扔进一颗糖果，背诵一句三字经。糖果放完，三字经刚好背诵三遍。

例如：把4颗红色糖果扔进杯子时，扔一颗，说一句人之初，再扔一颗，再说一句性本善。以此类推。

活动延伸：这样对吗？

（背景：小区里有很多流浪猫，宝宝常常冲它们丢石头，吓唬它们。他说：“我又没有欺负别的小朋友，只是猫而已嘛！”）

请小朋友说说，不欺负比自己弱小的孩子，那么欺负小动物对吗？为什么？

教学内容：

《三字经》中的

教学目标：
　　1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁  能咏诗  泌七岁  能赋棋  彼颖悟  人称奇  尔幼学  当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。
　　3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。

教学重、难点：
　　对“莹八岁  能咏诗  泌七岁  能赋棋  彼颖悟  人称奇  尔幼学  当效之”内容及含义的理解。

教学准备：小黑板、图片

教学流程：

一、导入新课
二、初读诗文、理解大意
三、明理品读
四、拓展升华
五、总结
教学过程：

一、导入新课
　　1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)
　　2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？
　　3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。

二、初读诗文、理解大意
1、出示诗文，读准字音
（1）教师范读（教师语速适中，使学生听清字音）
（2）学生自读（给学生充足的时间，使学生读准字音）
（3）指名读（多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……）
2、理解诗文
（1）你读懂了哪些内容？
学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。
（2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，教师适时补充）
（3）教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的开始，应该效法他们，努力用功地读书。

三、明理品读                                                   
1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？
2、我们应该向他们俩学习什么？
3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）

四、 拓展升华
　　这节课你有什么收获？

五、总结
　　今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

 考考你

1、古人曰：“熟读（      ），便可知天下事，通圣人礼

A  三字经    B 论语    C  孔子

2、人之初，（性本善）。（性相近），习相远

第二课   养不教——习礼仪

一、教学目标

1.介绍三字经

2.讲解三字经第一段5-8句内容

3.朗读三字经前八句子

二、教学内容

养不教  父之过  教不严  师之惰

子不学  非所宜  幼不学  老何为

玉不琢  不成器  人不学  不知义

为人子  方少时  亲师友  习礼仪

三、教学过程

1、  回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）  上节课大家印象最深的人物？

学生回答：曹操、孟子等~

2）  上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良的人

2、讲解 养不教  父之过  教不严  师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

先介绍岳飞（简介略）

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2）  讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题（此处略）。问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事 ，对朱元璋的故事表示出了兴趣。有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。

第二篇：20xx年度《三字经》教学计划

20xx年度《三字经》教学计划

一.学生情况分析：

本班共有学生42人,大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。本学期着重激发孩子对《三字经》的喜爱，了解中华民族博大精深的文化。

二、教材分析：

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。

三.教学重难点

1、灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。

2、语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。

四、教学目标:

1、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。

2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

3、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。

4、在形式多样的活动中激发学生的学习兴趣，在实践活动中学会合作，学会学习方法。

5、提高学生的审美能力、实践能力，培养学生继承和发扬中华传统美德。养成勤奋好学的习惯。

五.教学内容：

诵读《三字经》

六.教学措施

1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、时儿问答比赛等

2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、等。

3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4.根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。