三年级写字教学计划
张勇
一、基本情况
三年级共有学生85人,其中男生42人,女生43人,他们通过两年多的学习,写字已经有了一定的功底,但个别同学写字姿势不够正确,对于特殊笔画还不够灵活运用,有许多学生不能很好地静下心来认认真真地书写,从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为,有了电脑打字,字写得好不好已经显得并不重要。
二、教学目的:
1、培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。
2、通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。
3、认真落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,切实提高学生的写字水平。
4、培养学生的文明礼仪习惯。
三、形式和类型:
1、充分利用写字教材进行生字描红和课文同步写字训练。
2、每周有固定写字时间。
3、有效利用每周的写字课。
四、具体要求:
1、写字课教师要加强指导,不能将写字课变为自习课。不搞形式,让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学生字词。
3、强调学生的写字姿势,随时纠正不良习惯。
4、定期在班级进行写字比赛,随时奖励有进步学生。
五、预期目标:
1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、使每位学生都能写一手好字。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。
4、做一个知书达理、彬彬有礼的好孩子。
六、教学进度安排:
第二篇:三点水写字课教学设计
“行云流水”
-------左偏旁之带三点水旁的字的教学设计
包钢十七小
马琴
“行云流水”
-------左偏旁之带三点水旁的字的教学 教学内容:学写三点水及带三点水旁的字。
教学目标:1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势.
教学重点:按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点:三点水旁及“流”字的书写指导。
教学准备:课件 田字格(5个) 粉笔:白色、红色、黄色、绿色
红色钢笔 图片(三点水和大田字格) 进步星 教学过程:
一、创设情景,进入意境。
同学们,俗话说“人如其字,字如其人”,一手好的字,对一个人很重要。老师这里有几幅书法作品,我们一起来欣赏。(欣赏图片)今天,老师带大家走进汉字王国,去学习汉字的美,走进这“行云流水”的世界。(板书课题及副标题)
二、引入新课,比较字形美。
(一)欣赏水的图片:水,时时处处都在我们身边,老师带来了一些水的图片和大家一起欣赏。(出示课件)
(二)引入“水”字:水对于自然、人类非常重要,在汉字中也很重要,从古至今,它发生了巨大的变化(课件)。水换了不同的服
装,终于变成了现在的样子。(课件,书写“水”字)。
(三)引入“三点水”旁:水从天而降,溅起了三点小水花,这位朋友就是我们今天的引路者——三点水旁。(课件)
三、示范演示,体会书写美。
(一)教师讲解要领,出示课件(第一个点位置很重要,在左上格中间起笔,从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,横中线上边,写法和第一个点一样;提的起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,起笔与第二点起笔对齐,收笔要对准第一点收笔处,三笔成弧形、弓状)。
(二)伸出你们的小手和老师一起来写三点水,边写边说笔顺。(多书空几遍,由慢到快)打开你的练习本,美美的写一行(学生写时也要由慢到快,不仅有结构。而且有速度。老师轻念写字姿势歌)。抽取一个或两个展台展示,看看他们写的好看吗?(重点和范写的对比、评价)写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正,强调三点水不在一条直线上。
(三)游戏巩固:帖图片游戏。
四、示范学字,体会图画美与汉字美的结合。
(一)列举三点水旁的字。(生说)
(二)引入图片:来欣赏一幅与水有关的图片。喜欢图里的什么?
(三)由图画引入“流”字:大家所说的老师可以编成一段优美的话呢——这样美丽的画其实可以延伸出一个字(课件)像画的字,像诗的字,你想学吗?(课件,并在田字格中书写,学生学写,多写
几遍)
(三)由“流”字引入带三点水的“洋”“汪”字:他们有什么共同的特点?(总结出带有三点水的左偏旁的字共同特点:避让原则,右边的部件在田字格中的占位准确)。
(四)在音乐声中书写带三点水的字(课件出示,5~7分钟)
五、佳作欣赏,培养审美。
我们用自己的小手把写的工整、美观又大方,可真了不起啊!让我们来欣赏一下吧!(展示3——5幅作品)引导学生评价。(三点水写的好看,像弧形一样;左面的窄,右面的宽,很漂亮。)你们的表现真优秀,奖励你们进步星。
六、拓展延伸,深化文字美。
要想把字好,不仅要掌握正确的写字姿势,还有另外一个秘诀呢!我们先来观赏一幅书法作品,老师介绍一下,仔细听,秘诀就在作品中。(观赏作品,师讲述欧阳修小时候写字的故事)欣赏完了,你听出秘诀了吗?是的,要认认真真,一丝不苟,更重要的是刻苦的练习,这样才能写好一手漂亮的字。我们也可以从这节课开始,刻苦练习,让自己的字“不是诗却有诗的韵味,不是画却有画的美感,不是舞却有舞的节奏,不是歌却有歌的旋律”。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般,酣畅淋漓。好不好?
五、布置作业,巩固教学。