简单反应时测定

一、  摘要

　从机体接受刺激到作出回答反应所需的时间，亦即S-R的时间间隔。反应时包括如下时相:刺激使感受器发生兴奋,神经冲动从感受器传到大脑皮层所需的时间,在中枢神经系统组织回答反应所需的时间，有机体作出回答反应的时间。因此，反应时又称反应潜伏期。

　　反应时依赖于许多因素，如刺激的种类、强度及个体的因素（练习程度、适应水平、定势、动机和情绪）等。实验证明，一般成人经过反复练习，对光刺激的反应时为180毫秒,对声刺激为140毫秒，对触觉刺激为140毫秒；选择性的反应时要比简单的反应时长些。

　　在现代心理学研究中，常把反应时作为一种指标来分析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机和个性等各种心理活动。反应时在实际应用中也较广泛，它是某些职业选择的重要指标之一，对确定汽车司机、飞行员、宇航员及运动员等的心理生理的可能性具有重要的意义。

二、关键词：简单反应时  选择反应时 

三 引言

反应时（反应时间）是指从刺激到反应之间的时距。

人的活动都需要一定的时间，在心理实验中，经常把反应时作为反映的一项指标。反应时间是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为测量反应速度快慢及反应前后心理活动过程。反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。1873年奥地利生物学家Exner首先提出“反应时间”这个概念。以后Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，此后使反应时间直接成为心理学的研究课题。反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。

减数法是一种用减法方法将反应时分解为各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法。

本实验报告拟采用对比法与分析综合法，主要涉及的是有关光简单反应时与光选择反应时的研究。

实验目的

1 掌握光选择反应时的测定方法

2 了解选择反应时和简单反应时的区别。

仪器和材料

反应时装置

四  光选择反应时实验程序

4.1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。

4.2.开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。

4.3 “工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。

4.4要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。

4.5指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速用食指按红键；如果看到绿光，就迅速用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速用无名指按黄键。要求又准又快，不许提前按键。如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”

4.6主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按“选择反应时”键。每种色光练习3次。主试按打印键，打印实验结果。若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。

4.7练习结束后，主试把“测试、学习”选择开关拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”，正式实验开始。

4.8更换被试重复上面的实验。

五 结果

原始数据

数据分析

通过数据可以看出人对红颜色的敏感程度较高，平均反应时间较短，而对绿色的反应时间不敏感，平均反应时间较长

所以很多地方的警示，禁止等标志都选用红色。

六  讨论

1.择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时。

简单反应是对单一刺激做出的反应，选择反应是对多个不同刺激做出的反应。

2.本实验中简单与光选择反应时之间的关系是什么？

 答：简单反应时=选择反应时-辨别反应时-选择时间

3.本实验应注意控制那些实验条件，是否有明显的练习效果？

  答：应注意：按键颜色与指示灯光源颜色的一致性。不同颜色按钮离起始键的距离。

      有明显的练习效果。被试有可能刚开始部熟悉操作，在经过一些尝试之后慢慢的习惯、适应了。从试验数据可以看出，被试的前20次试验的反应时基本都是0.5s左右，而后面的20次基本都是0.4s这样，说明被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个极限值，达到最高速度并稳定下来。

七  参考文献

杨治良主编 《实验心理学》人民教育出版社 20##年 第200页

杨博民主编 《心理实验纲要》 北京大学出版社 1989年 第83—88页

叶奕乾 何存道 梁宁建 主编 《普通心理学<第三版>》 华东师范大学出版社 20##年7月

王更生 ，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第一期，1987，37-42

第二篇：测量反应时的实验报告

减法反应时的实验报告

                                      实验日期：20##年11月18日

一、摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。通过计算比较发现，选择反应时最长，简单反应时最短。

二、关键词：简单反应时  选择反应时  辨别反应时

三、引言

1、 解释术语

简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，这种反应时间也成为A反应时间；

选择反应时：指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。

辨别反应时：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时。

2、实验目的:通过反应时ABC实验学习使用减法反应时法。

四、方法

1、被试：陕西师范大学心理系10级心理学1班的学生3名，性别女，年龄19~20岁，全体被试身体健康、情绪正常，无严重视觉疾病。

2、仪器：JGW-B型心理实验台

  3、实验过程

（1）准备工作：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，等到仪器左边第一个灯亮起的同时，告知被试实验开始，然后开始正式实验过程。

（2）练习操作:被试坐在仪器的正前方，用一根手指放在按压器上，当听到主试“开始”的信号时，被试集中注意，约两三秒钟后，刺激开始间隔出现。当被试看到主试要求给出反应的刺激颜色时，立即按压。当听到简单反应时完成的提示音时，按“打印”键打印数据。练习实验作2-3次。

（3）正式实验：

A、简单反应时

①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。

②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。

③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。

B、选择反应时

①这次实验主试不用选择颜色。被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。

②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。

③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。

C、辨别反应时

①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯是红色就按按钮，其他颜色则不做操作。如此反复做20次，然后打印出实验数据。

②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。

③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。

五、实验结果

1、实验数据结果处理

注：简单反应（基线时间）

选择反应（基线时间、辨别时间、选择时间）

辨别反应（基线时间、辨别时间）

辨别时间=辨别反应时-简单反应时

选择时间=选择反应时-辨别反应时

标准差的计算公式：

S=

辨别时间标准差：S==0.0227

选择时间标准差：S==0.0496

2、比较结果，分析实验

（1）不同实验之间反应时的差异

根据结果比较表来看，三种反应时的长短比较为：简单反应时<辨别反应时<选择反应时。

（2）不同被试对同一反应模式的反应时存在差异，说明个体之间存在差异。

（3）同一被试对不同反应模式存在差异，说明不同反应模式所涉及的心理加工机制不同。

（4）从原始数据分析可知：随着反应的进行，被试的反应时间在一定程度上减少，说明存在练习效应。

六、实验讨论分析

影响反应时的因素：

（1）与刺激复杂程度有关：当刺激复杂程度难时，反应时就会延长；而当刺激复杂程度降低至简单或中等时，反应时就缩短了。然而，反应时的缩短收到有机体结构的限制，无法突破某一极限。

（2）与被试的机体状态有关：机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等。

（3）个体差异：不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，而其反应时也会不同。

（4）由于被试是心理学的学生，知道实验目的，可能会产生期望效应，影响实验结果。

（5）随机误差：随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。

（6）系统误差：因为实验所做的次数较多，被试容易疲惫，注意力易分散，导致数据结果有误。

（7）在实验过程中，由于仪器本身的问题，黄色和绿色比较接近，难以区分，会影响实验结果，导致反应时增加。

七、实验结论

综上所述，可得出结论如下：

1．不同被试对同一反应模式的反应时之间存在差异。

2．同一被试对不同反应模式的反应时之间存在显著差异。

3.  随着实验难度的增加，被试的反应时间也随着增长：同一被试对三种刺激的反应时的长短比较为：简单反应时<辨别反应时<选择反应时。

4． 个体对刺激的反应时受诸多因素影响：仪器本身问题、练习效应、期望效应、疲劳效应等。

八、参考文献

张厚粲、徐建平著      现代心理与教育统计学（第三版）   北京师范大学出版社  

【美】罗伯特?M.卡普兰  丹尼斯?P。萨库佐 著  上海人民出版社 

游旭群著           实验心理学    中国医药科技出版社      

附：原始数据资料