2015中考化学复习备考策略

大兴中学 程海川

通过对近几年来晋城市化学试题的研究，以及对新课程的学习，结合本学科实际情况，对20xx年中考化学复习讲以下两点：

一、九年级化学教学反思

在较短的时间内，要完成两本书的教学，并让学生学好这一门学科并应对各种考试，这对我们来说任务重，很辛苦，有压力，但又要见效快。那么，如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？同时又能提高学生的化学素养和考试成绩？我的想法如下：

1.着力构建高效、和谐的课堂

正确面对学生差异，构建和谐师生关系；做好自身角色转变，精心备课力争高效。

2.稳扎稳打，培养扎实基本功

每个化学老师要明白，在中考化学中：“化学用语是基础，基本概念是重点，物质性质是关键”

巩固基础知识，我们要做好这几个板块（实验探究、概念、性质、计算等）的教学试题研究。课堂教学中，重视落后生的提升，课后要注重考查，老师批改、督促过关。

3.讲评课要关注薄弱点，提高针对性

习题讲评，可对学生已学的知识起矫正、巩固、充实完善和深化的重要作用。但一定要拒绝题海。如组织学生交流试卷中的错题：出错原因、如何想到正确答案，并由试卷中的错误寻找平时学习中的不足；老师讲评：结合《课标要求》 和《评分要求》，教会学生如何读题、审题、规范完整答题，并总结解法策略。

4.集体研讨，集思广益

开展有效的“圆桌式”集体研讨，这是我们学校的制度要求，也符合教师自身发展的需要，更是追求高效课堂的重要途径。

二、2015中考化学复习备考策略 （一）做好规划，定好计划，力争上游

根据学科特点、学生现状，以及我们的现实教学进度，对中考复习进度大体安排如下:

第一阶段（4月---5月）：进行系统复习，形成知识网络；

第二阶段（5月---6月）：进行专题复习，完善化学知识结构：

第三阶段（6月）：进行模拟演练，提高知识运用和应试能力

在总复习期间，尽可能安排好多次模拟考试 （二）准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考目标

为了认准中考命题趋势，瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷，从中获

得命题的方向和趋势，明确考查什么知识点，以什么形式考，考到什么程度（难度）。通过认真分析近几年我市中考化学试题，发现试卷试题相对稳定，命题趋势也相对明确。

试卷特点：试卷阅读量适中，对知识的考查有着较好的覆盖面；试题有一定

的梯度，利于选拔；重视化学用语和“酸碱盐”的考查，利于初高中衔接；试题能以社会热点为背景，提高学生的答题信心和答题热情；能在原有的题型上开发新题型，体现出一定的创新性；实验内容考查权重加大，重视知识的应用、重视能力的考查。

各题型考点分布：

一、选择题（10小题，20分）

考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。

二、填空及简答题（5小题，36分）

化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物

质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。

三、实验探究题（2小题，24分）

16题，实验题（12分）：题材源于课本中的实验、气体的制备，实验改进，描述现象、分析原理；

17题，探究题（12分，压轴部分）：提出问题、猜想与假设、方案设计、 解释与结论、反思与评价（起点高，落点低）

实验探究题的解题策略指导：

① 读懂题目是关键：张口不出声读两遍题目，做到目的明确、原理正确，

已知和未知分析清楚。

② 明确目的是手段：不管是何种角度，何种类型，都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。表述方式可以参照题中给出的部分信息。

四、计算题 （10分）

根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等，更强调的是一般的基本计算，中考说明的要求是：能根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量。但要注意，近几年题目的设计也逐渐向应用型转变。 （三）立足课本、课标，研读中考说明

1.每一节复习课的教学目标：《说明》中规定的知识和能力的考核范围；

2.习题讲评的重点：中考说明中出现的试题类型，《中考说明》中的“题型示例”的使用： 练、讲、测（用三遍）

3.每节课前准备：课本、中考说明、复习书，外加作业本； 俗称“三加一”

（四）注重总结整理、提高应考能力

1.帮学生整理知识，以及知识间的关系，提高复习效率和复习效果。如 酸碱盐的关系：

2.总结初中化学知识必备

3.总结近几年我市中考考查的高频化学方程式：分值高、来源于课本 （五）改进实验教学，增强探究能力

1.正确认识和对待实验操作考试

练技能、培养实践能力、提高化学素养，从长计议、改进实验、培养思路

2.清点初中化学热点探究问题：

实验探究题的特点：

广．知识点覆盖面广；新．情境素材新；活．题目灵活，有难度；考能力，考学生有没有做实验。

（六）联系社会热点、提高应用能力

如联系时下被热议的“灰霾天气”，结合空气污染考点设置题目。

例：PM2.5 是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。结合学过知识判断，下列说法错误的是： ( )

A、PM10为TSP的一部分

B、PM2.5是一种粉尘污染物

C、PM2.5是一种新型的空气污染物

D、PM2.5粒径小，在空气中停留时间长，输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大 （七）精选模拟试题、注重规范作答

精选试题，提高效率;注意归纳，积累方法;红笔纠错，寻找原因; 经常翻阅，题不二错。

（八）引导学生增强自信，心理辅导经常化

1.按题号顺序做，遇难先过。

2.分步拿分，大题中拿小分，难题中拿易得分

3.战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

4.前有难，后有易，答题过程莫丧气。

5.人易我易不大意，人难我难不畏难。

6.心态放轻松，大脑要集中，情绪勿躁动。

让我们共同努力，齐心协力，高效分工合作，争创2015届中考佳绩。

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第二篇：20xx年中考化学复习备考计划及策略

20xx年中考化学复习备考计划及策略

阜宁县实验初中 初三化学组

为了进一步深化初中课程改革，全面推进初中有效教学活动，充分发挥教育评价的多元功能，激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，让更多的学生上理想的高中继续深造，不让化学学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：

一、现状分析

1、学生现状：多数学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础。个别学生则对化学不够重视，认为别的科目多考几分就可以了，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学综合知识的试题时，总是无从下手，最后失去了学习的动力。

2、教材分析

调整后的教材：内容更广泛，知识更全面。面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的实验活动，引导学生积极参与知识的获取过程以获得实验活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。

二、中考趋向

通过近两年中考试题的分析，我认为中考试题存在以下几个特点：

①面向全体学生，重查基础知识和生活常识。考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。

②不出偏题、怪题、冷题。

③突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

④注重社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

⑤探究性试题的比例有所增加。

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三、复习要求和措施

1、复习要求

①掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

②掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

2、具体措施

以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，重在基础知识部分。

四、时间内容安排

(一)第一轮：系统分块复习

主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析，逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。

1、化学基本概念

初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液等方面知识。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。复习这部分知识点，每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。

2、元素及化合物

主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。复习时要以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握。另外对比五种气体、三酸二碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，优化记忆内容。还有重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

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3、化学实验

主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。复习时，老师将知识编成题，由学生判断、改错、指明原因。对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）。

4、化学计算

近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。

（二）第二轮专项训练

以中考化学考题为准，主要训练：

①知识分类专项训练 ②题型专项训练

（三）第三轮是综合训练，查漏补缺

这一阶段主要采取"模拟测试加讲评"的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。对典型的错误，还要通过复习来弥补。强化训练，一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到更多的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。

二○一四年三月

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