2014—2015学年第一学期舞蹈室活动计划

舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。为了起到启迪智慧，陶冶情操，使学生的身心健康发展的作用，我结合学校的实际情况，特做出如下计划：

一、活动目的

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

3、通过舞蹈训练，培养学生积极向上的心理素质和意志品质。

二、活动内容

1、教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，简单的把上，把下的练习，知道基本的手位，脚位。

2、要求学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。

3、对个别好的队员进行个人素质的提高，技巧方向可加深一些。

三、活动措施

1、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。

2、学生个人练习和个别辅导相结合。

3、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。

在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、等丰富多样的教学形式，调动学生全身的多种器官，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将学生舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。

防山镇颜子小学

20xx年9月

第二篇：资源室工作计划(20xx-20xx第一学期)

特殊教育随班就读资源课室工作计划

（2014-2015学年度第一学期）

为做好我街道特殊儿童随班就读工作，促进随班就读资源课室各项工作的正常开展，依据省政府办公厅《关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》（粤府办[2011]50号）以及《广东省特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法（试行）》等政策文件的精神，努力完善特殊儿童少年随班就读服务体系，提高特殊儿童少年随班就读的质量和水平，特制定随班就读资源课室工作计划。

一、指导思想：

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平、身体健康等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、现状分析

本学期，我街道特殊教育随班就读资源课室现有听力障碍、智力障碍、视力障碍、综合障碍等学生7人，设1个复式教学班，对学生全部实行免费义务教育。

随班就读特殊学生和班级其他学生有着很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。

三、主要工作及具体要求：

（一）加强学习，转变资源课室教师的教育观念。

作为资源课室的特殊教育工作者，要改变那种残疾儿童应由特殊教育学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施“普教”、“特教”一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。

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（二）立足课堂，提高随班就读学生的教学质量。

提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力，资源课室的教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。

1、制定明确的教学目标，优化教学过程。

在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求，使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性，在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等，把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。

2、分层教学，因材施教，提高教学质量。

由于特殊学生存在一定的差异性，在教学中，任课教师应分层教学，定期制订随班就读学生的个别教育计划，本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高；尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业，既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励，在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。

（三）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。

资源课室的教师要定期上门家访或电话联系（每月至少2次），互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治；指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导，并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。 - 2 -

（三）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1、资源室教师在备课时要考虑随班就读学生的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。

2、学习伙伴是随班就读学生的最佳支持，让其他优秀学生与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。

3、重视心理健康，建立咨询记录。在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望，采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好记录。

4、鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。

5、组织学习，探讨对随班就读生的教学方法

（1）每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。

（2）介绍“随班就读”的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。

四、适应需要，探索科学的管理机制

传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对特殊儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。因此，探索一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育能力的教师参与随班就读工作，是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证。

特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我们将不断实践不断改进。 - 3 -

附：每月工作安排

九月份：

1、传达学习资源课室随班就读工作计划，布置近期随班就读工作。

2、制定随班就读学生学习目标。

3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。

十月份：

1、各学科教师制定个别化教育计划。

十一月份：

1、随班就读任课老师会议、交流随班就读学生个案，开展个案研讨活动。

2、开展随堂听课活动。

十二月份：

1、召开随班就读任课老师会议：

（1）学习《现代特殊教育》杂志中有关文章。

（2）任课教师交流随班就读个别辅导情况，互相交流学习教育教学工作经验。

2、准备随班就读学生期终有关工作。

一月份：

1、填写随班就读学生学籍卡。

2、小结一学期随班就读工作。

城南特殊教育随班就读资源室

2014.9

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