广州市小学生“晨读晚诵，亲子共读”
主题阅读活动方案
为了积极配合深入开展创建“书香校园”活动，不断提升小学生的审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养学生准确、流畅、有感情地使用普通话的能力；同时加强学校阅读与家庭阅读的有机结合，以把学校阅读活动延伸到家庭，通过校园阅读与家庭阅读结合，通过孩子把教师、父母阅读连结和调动起来，营造浓郁的全民阅读氛围。现决定在全市小学开展“晨读晚诵，亲子共读”主题阅读活动，具体实施方案如下：
一、活动主题：晨读晚诵，亲子共读
二、活动对象：在校1-6年级学生
三、活动时间：20xx年5～12月
四、活动内容
本活动包括“晨读，向着朝阳”经典诵读暨“羊城书香少年”评比活动、“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读征文比赛两部分。推荐《晨读晚诵》系列丛书、《少年经典诵读》系列丛书及“羊城分级阅读”系列等作为主要诵读及阅读内容，各校也可以推荐学生诵读及阅读其他有关诵读经典系列图书。
1、“晨读，向着朝阳”经典诵读暨“羊城书香少年”评比活动
晨读，是课堂知识巩固与课外阅读延伸的重要阵地，开展晨读活动，可以促进学生学习的主体性，促进学生之间、师生之间的合作与默契。本活动要求各学校组织各年级开展校园晨读活动，并作为日常开设的阅读课程，各学校要根据实际情况，结合晨读推荐用书开展形式多样的读书讨论与交流会，引导学生撰写心得和读后感。
各校在不加重学生课业负担的前提下，组织学生多阅读国学经典名著，通过开展诵读比赛、讲故事比赛等形式，让学生进一步感受中华优秀传统文化的魅力，接受中华经典文化的熏陶。
开展晨读活动，在诵读的内容上要注重层次性和针对性，并通过组织晨读朗诵、课前齐诵、广播听诵、赏析吟诵等方式，诵读一批经典著作。 诵读方法：
（3）应征作品须附有学生家长对孩子的阅读成长经历或者亲自共读心得300－500字评语。
（4）应征作品须是原创作品，未发表或未参加其他征文活动。每个家庭限提交一份作品，底稿自留，来稿不退。
（5）应征作品须注明作者姓名、年龄、性别、就读学校和年级、联系方式与指导老师姓名和联系电话。
（6）活动单位对评为优秀征文的作品享有包括媒体出版、发表的著作使用权，有修改、删节权，对被采用作品不再支付稿酬。
参赛办法：
以学校为单位自愿组织参加活动，每所学校可选送作品20～30篇，于20xx年9月30日前上报区（县级市）教研室语文科进行初评，再于10月30日前统一报送由广州市小学语文教研会复评。
五、奖项设置
1、“晨读，向着朝阳”经典诵读活动共评选出广州市“羊城书香少年”60名，学校优秀组织奖、优秀辅导教师奖若干名。参加学校请按相关安排填写有关申报表（见附件4、5）按规定时间上报。
2、“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读好书读后感优秀征文的评选设一等奖100名、二等奖200名、三等奖300名、优秀辅导家长300名。择选部分获奖作品在有关媒体刊登或编辑成册。
六、组织单位
主办：广州市小学语文教学研究会
协办：广东教育出版社
20xx年5月28日
第二篇：广州市小学生“晨读晚诵”阅读活动方案及区要求
白云区参加《广州市小学生“晨读晚诵，亲子共读”主题阅读活动方案》
材料上交要求：
根据本项活动方案，特制定以下材料报送要求：
1、评选广州市“羊城书香少年”
由各片镇指导中心学科组长组织推选（片3名，镇1名）“羊城书香少年”材料（申报表见市方案附件），于20##年10月15日前报白云区教育发展中心小学语文学科初评，过时视为弃权处理。
2、亲子共读好书读后感征文活动
各奖项申报材料上交要求：
由各片镇指导中心学科组长组织并统计，将所交材料进行预排名，然后将申报材料（申报表见市方案附件）、征文稿及预排名文档于20##年9月30日前上报白云区教育发展中心小学语文学科进行初评，过时视为弃权处理。
白云区教育发展中心小学语文学科
20##-6-19
原文转发活动方案（见下页）：
广州市小学生“晨读晚诵，亲子共读”
主题阅读活动方案
为了积极配合深入开展创建“书香校园”活动，不断提升小学生的审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养学生准确、流畅、有感情地使用普通话的能力；同时加强学校阅读与家庭阅读的有机结合，以把学校阅读活动延伸到家庭，通过校园阅读与家庭阅读结合，通过孩子把教师、父母阅读连结和调动起来，营造浓郁的全民阅读氛围。现决定在全市小学开展“晨读晚诵，亲子共读”主题阅读活动，具体实施方案如下：
一、活动主题：晨读晚诵，亲子共读
二、活动对象：在校1-6年级学生
三、活动时间：20##年5～12月
四、活动内容
本活动包括“晨读，向着朝阳”经典诵读暨“羊城书香少年”评比活动、“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读征文比赛两部分。推荐《晨读晚诵》系列丛书、《少年经典诵读》系列丛书及“羊城分级阅读”系列等作为主要诵读及阅读内容，各校也可以推荐学生诵读及阅读其他有关诵读经典系列图书。
1、“晨读，向着朝阳”经典诵读暨“羊城书香少年”评比活动
晨读，是课堂知识巩固与课外阅读延伸的重要阵地，开展晨读活动，可以促进学生学习的主体性，促进学生之间、师生之间的合作与默契。本活动要求各学校组织各年级开展校园晨读活动，并作为日常开设的阅读课程，各学校要根据实际情况，结合晨读推荐用书开展形式多样的读书讨论与交流会，引导学生撰写心得和读后感。
各校在不加重学生课业负担的前提下，组织学生多阅读国学经典名著，通过开展诵读比赛、讲故事比赛等形式，让学生进一步感受中华优秀传统文化的魅力，接受中华经典文化的熏陶。
开展晨读活动，在诵读的内容上要注重层次性和针对性，并通过组织晨读朗诵、课前齐诵、广播听诵、赏析吟诵等方式，诵读一批经典著作。
诵读方法：
（1）每日一读。每天早晨安排15分钟时间，进行经典诵读。
（2）每周一课。各年级每周安排一节课外活动课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。
（3）师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。
各校要总结经验，及时将开展晨读活动的情况总结上报，市小学语文教研会将对成绩优秀、效果显著的学校给予表彰。
“羊城书香少年”评比方法：
（1）评选广州市“羊城书香少年”，其中阅读书目和阅读心得要参照以下要求。
广州市“羊城书香少年”课外阅读书量和心得数量参考标准
注： 以上心得数量是指学生一学年应完成的数量。
（2）提交“羊城书香少年”申报材料：推荐表（见附件2）、阅读心得以及有关阅读主要事迹的辅助材料等。
（3）各区可根据实际情况评选本区的“羊城书香少年”，然后各推荐6名“书香少年”，于20##年11月15日前报广州市小学语文教研会。
2、“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读好书读后感征文活动
通过学校发动，学生带动家长与孩子利用晚上和节假日时间共读好书，在家庭中开展晚间和节假日“亲子共读”活动。“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读好书活动是校园阅读的延伸和家庭阅读的结合，要倡导学生带动家长共同阅读，共享阅读的快乐，共写一篇读后感。
征文要求：
（1）思想健康，中心明确，行文流畅；能结合身边所发生的事件展开，反映阅读带给个人和家庭的快乐和变化。
（2）以文稿（用A4稿纸）及电子版形式提交征文。字数300－800。小学一、二年级作品字数可略减或以绘图为主的读书卡代替。
（3）应征作品须附有学生家长对孩子的阅读成长经历或者亲自共读心得300－500字评语。
（4）应征作品须是原创作品，未发表或未参加其他征文活动。每个家庭限提交一份作品，底稿自留，来稿不退。
（5）应征作品须注明作者姓名、年龄、性别、就读学校和年级、联系方式与指导老师姓名和联系电话。
（6）活动单位对评为优秀征文的作品享有包括媒体出版、发表的著作使用权，有修改、删节权，对被采用作品不再支付稿酬。
参赛办法：
以学校为单位自愿组织参加活动，每所学校可选送作品20～30篇，于20##年9月30日前上报区（县级市）教研室语文科进行初评，再于10月30日前统一报送由广州市小学语文教研会复评。
五、奖项设置
1、“晨读，向着朝阳”经典诵读活动共评选出广州市“羊城书香少年”60名，学校优秀组织奖、优秀辅导教师奖若干名。参加学校请按相关安排填写有关申报表（见附件4、5）按规定时间上报。
2、“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读好书读后感优秀征文的评选设一等奖100名、二等奖200名、三等奖300名、优秀辅导家长300名。择选部分获奖作品在有关媒体刊登或编辑成册。
六、组织单位
主办：广州市小学语文教学研究会
协办：广东教育出版社
20##年5月28日
附件1
广州市小学“晨读晚诵，亲子共读”主题阅读活动推荐书目
一、《晨读晚诵》系列
二、《少年诵读经典》系列
三、“羊城分级阅读”系列
广州市小学生“体悟经典之美，创展艺术语文”系列课外阅读活动推荐书目
附件2
广州市“羊城书香少年”推荐表
注：阅读数量、阅读心得数量指的是全年学生完成的数量。
附件3
“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读好书读后感征文比赛登记一览表
区（市）
（注：本一览表请采用Excel表格制作和填报，格式与本表相同。）
附件4
“晨读，向着朝阳”经典诵读活动优秀组织奖申报表
申报说明：
一、参评学校积极参加“晨读晚诵，亲子共读”阅读活动。
二、为不同年级的学生推荐或提供优秀图书阅读，并附有相应的阅读书目或篇目。精心组织，有计划，措施得当，形式多样，能较好激发学生阅读兴趣，形成良好的读书氛围。
三、申报学校必须填写申报表并提交活动总结（包括纸质和电子版邮箱：kewaiyuedu2013@126.com。）。由各区收齐后于20##年10月30日前上报市小语会。
附件5
“晨读晚诵，亲子共读”阅读活动优秀指导教师奖申报表
申报说明：
一、具有良好师德，热爱学生，喜欢阅读。所教班级学生对阅读有兴趣，爱读书，形成良好的阅读氛围。
二、积极组织学生参加本次阅读活动。善于激发学生的阅读兴趣，组织生动活泼的阅读活动，注意培养学生良好的读书习惯。
三、能够利用各种方式方法促进学生阅读。例如指导学生阅读方法，采用读书档案袋的形式评价学生阅读；指导学生做读书卡等。
四、积极探索课外阅读课内指导的方法和途径，有相应的论文、案例或总结。
五、所教学生在近期参加市、区组织的课外阅读活动中表现出色。
六、认真填报优秀指导教师申报表，提供本主题阅读活动指导案例一份(所有材料皆以电子版形式),并以区为单位于20##年10月30日前报送市小语会,邮箱：kewaiyuedu2013@126.com.