布尔津县神湖东路小学亲子经典诵读大赛活动方案

为进一步丰富广大我校的课外文化生活，培养学生健康的生活情趣和积极的社会责任意识，我校决定举办以爱祖国，讲团结为主题的亲子诵读大赛。活动具体安排如下：

一、活动目的

1、通过活动，以中国特色社会主义共同理想引导我校学生树立远大志向。

2、 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观。

3、加强对我校学生文明礼仪、诚实守信、民族团结教育，使学生逐步成长为具有全球视野和时代责任感的建设者和接班人。

4、创设让学生和家长共同表现的机会，增进亲子感情。

二、活动主题

“爱祖国、讲团结”亲子诵读大赛

三、参加办法

各班在班级中开展亲子诵读大赛的预赛，选出最优秀的的学生1-2名参加校总决赛。

四、参赛方式

1、班级比赛推荐。

2、家长与孩子合作比赛。方式多样。

五、比赛要求：

1、诵读内容自定，健康，积极向上，围绕“爱祖国、讲团结”的经典文章。

2、要求主题鲜明，内容鲜活真实、健康向上，语言流畅，普通话标准，

3、参赛顺序以抽签方式决定。

4、可以加入音乐、歌舞、道具等舞台手段，时间控制为以内5分钟

5、服装，可根据反映内容、主题等选择相应的服装，要求整洁、大方。

六、比赛时间：

待定

七、活动地点：五楼多功能厅

八、组织机构

1、评委：语文组、哈语组、教务处、德育处、校长、书记

2、统分：徐佳瑶

3、评分细则 评分实行 10 分制，评委打分请保留一位小数。评委打分后去掉 一个最高分和一个最低分，取平均分，精确到小数点后两位，若出现 相同分数，则精确到后三位，依此类推。

内容：紧扣主题，内容积极健康向上3分。语言表达：脱稿，声音洪亮、口齿清晰，普通话标准， 语速适当，表达流畅，富有激情3 分.形象风度：衣着整洁，仪态大方，举止自然、得体，能体现 朝气蓬勃的精神风貌2分。综合印象：由评委根据演讲选手的临场表现作出评价2分.

…… …… 余下全文

浅谈培养小学生经典诵读的意义

经典是民族精神的源头，千古传承记录着民族基因中的最高智慧。语文是进行人文教育的主战场。人类几千年璀灿的文化在语文书中有了充分的体现。学生通过学习，了解并掌握已有的文化世界，就能较好地被文化所塑造。而经过文化塑造的人就有可能成为一个文化的塑造者。我们以诵读经典为主渗透常规语文朗读，来促进现代文的学习。这二者的相辅相成对孩子语文听、说、读、写能力的培养及个人的文化的塑造有着深远的意义。实现了不一样的课堂与教学效果，对此，浅谈一下自己的感受：

一、诵读课文，记忆力明显增强。经典诵读具有激发潜能与智慧的作用，水结晶试验表明，诵经典正是利用上善治水的重要方法，运用自己的声波音能，承载丰富美善智能量的经典语言，文字信息，反馈给自己的体内之水，从而改善整个身心气质，达到和谐身心、开智益慧的目的。读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”、“书读百遍，其义自见”诵读对学习力的强力影响正是建立在对记忆力的拓展和优化基础上的，具有开发右脑的作用，具有开智的意义。 一年级的孩子读经典也能达到倒背如流。他们每次背诵常规语文的时候也用背经典的方法熟读成诵，背得很快，这正是诵读经典带来的极强记忆的神力。 美国医学博士杨定一医师在台湾进行儿童读经典所经历的身心变化的科学试验再次证明读经典的儿童其记忆力更强。

二、有助发展孩子的语言及写作能力的提高。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强经典与现代文的阅读朗读训练，是非常必要的。读书法，有三到，心眼口，信皆要。诵读需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚轻松愉悦。现代文阅读更需声情并貌，在读经典的影响下恭敬认真地读出其中的思想感情。熟读而后能悟,悟而后能用，用而后能生巧，巧而后出新，诵读就是把书上的变成自己的，随用随取。用多了，自然心灵手巧，会有神来之笔、天造之功。鲁迅、茅盾等老一辈文学大师他们青少年学习的也是文言文，为他们深厚的文学功底的建立打下了坚定的基础。我们的孩子每天读经典，耳濡目染被文化的韵味而感染，陶冶情操，丰富语汇，在作文中可以引经据典，增强了文章的文学底蕴。

…… …… 余下全文

诵读经典 丰富小学生语言积累

—— 张丽

语言是一个民族睿智的积淀,也是一个民族文化的积淀。中华民族有着悠久的历史,源远流长、博大精深的汉语言成为世界文化的瑰宝,是我们炎黄子孙值得骄傲的一笔宝贵财富。可是,纵观目前我国小学生语言积累的现状,不由令人担忧:课堂教学中老师大量的分析讲解与问答交流替代了儿童朗朗的读书声;现代化传媒手段的运用及动漫的介入,替代了学生大量感知书面语言的实践;生活节奏加快、课外学习特长,使得学生用于读书、感受书面语言的时间少了??学生的语言积累严重不足,语言营养堪称不良。

为了让中华民族的优秀文化代代传承,作为语文教师有责任引导学生从小诵读中华经典诗文,丰富语言积累,培育文化底蕴。要有目的、有计划地把丰富语言积累落实在语文教学和学生生活的全方位、全过程中。

一、熟读背诵 加强语言积累

长期以来,我们的语文教学,注重的是对篇章结构的分析、语法知识的传授、基础知识的灌输,造成学生普遍语言积累不足、文化底蕴单薄。语文教学要重视语言训练,语言训练的重点是培养语感,良好的语感应该从诵读中培养。汉语词汇丰富,运用灵活,要使自己对语言的运用不假思索、得心应手,必须掌握语言文字的含义、情味及运用规律。通过熟读和背诵不仅可以强化语言,还可以帮助学生大量积累语言。因此,教师在教学中要解放思想,更新教学理念,应减少一些对课文

的分析讲解,以引导学生多读书为主旨,多背诵教材中的优秀范文,使学生读书的意识增强,对语言的积累加大,由少而多,聚沙成塔,为培育文化底蕴打下坚实的基础。

语文教学实践也证明,大量阅读和积极背诵能丰富学生的语言积累,不断积淀。为了落实《语文课标》提出的“积累”理念、实现《语文课标》确立的“积累”目标,北师大版语文课标教材在设计上极富创意且便于教师操作落实。例如在加强课内阅读积累这方面,教材编排不仅注意适当地加大了课内阅读积累的量,更注重对学生阅读兴趣的激发、良好阅读习惯的养成和基本阅读能力的培养,努力使学生尽早喜欢阅读、学会阅读。这对于激发学生阅读积累的兴趣、发展他们的情感和思维、培养良好阅读的习惯,都有十分重要的意义。

…… …… 余下全文

五年级名篇诵读主持词

男：尊敬的各位老师，各位评委,

女：亲爱的同学们，

合：大家早上好！

男：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中 女：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 男：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄

女：雅言传承文明，

男：经典浸润人生。

女：诵读彰显魅力，

男：积累陶冶性情。

女：五年级组“传承经典 诵读名篇”比赛

合：现在开始。

男：首先请允许我介绍担任本次诵读活动的评委，他们是：我校的三年级的语文科任老师，让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎和衷心的感谢。

女：他们将公平公正地为每一组选手打分，下面我宣布本次比赛的评分标准：1、精神面貌好，衣着整齐。（3分）

男：2、诵读无误，声音洪亮，普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（5分）

1

女：3、附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）

男：4、集体、个人比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，评分保留两位小数。每组最后得分取剩下五位评委老师的平均分

合：希望每组选手加油，取得好的成绩。

男：首先请欣赏五（ ）班为大家带来的诗朗诵《 》让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。

女：感谢五（ ）班同学为我们带来的诗朗诵，请评委打分。 男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。下面请欣赏由五（ ）班同学带来的诗朗诵《 》，请五（ ）班做好准备。

男：五（ ）班的诗朗诵最后得分为（ ），请评委老师为五（ ）班打分。

女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

男：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息，下面请欣赏五（ ）班为大家带来的诗朗诵《 》，请五（ ）班做好准备。

…… …… 余下全文

东关小学一年级《弟子规》诵读比赛活动方案

国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。经研究，一年级组决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年

二、活动原则：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

三、参赛对象:一到六年级学生。

四、活动时间：

第一阶段（20xx年10月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。

第二阶段（20xx年11月上旬）：组织《弟子规》原文诵读比赛活动

五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。

六、活动形式：

1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。

2、鼓励教师与学生同台诵读。

3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

七、评比办法：

1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级为单位取名次。年级一、二等奖各取1名。

八、评委小组：王艳芳、石小花、侯艳丽

工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。

九、评分标准：

1、内容：围绕《弟子规》原文按要求进行选择。（1分）

2、诵读：声音响亮，字音准确，吐字清晰，语调把握好，富有感情，节奏韵律明显。（2分）

3、表情：形体语言得当，表情自然大方，诵读形式有创意。（2分）

4、精神：精神饱满，衣着得体，队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。（4分）

6、时间：控制在3—5分钟以内。（1分）

…… …… 余下全文

小学生经典诵读串词

女：尊敬的各位领导各位老师；

男：亲爱的同学们，

合：大家下午好！

女1：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

男1：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息； 女2：博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。 男2：那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的艺术享受。 女1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。 男1：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人； 女2：诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人； 男2：诵读中华经典，会使我们成为一个洞察世事的人。 女1：今天，就让我们相聚在这里，传承千古文明。 男1：今天，就让我们相聚在这里，享受诗意人生。

合：响水中心小学五年级中华经典诵读展示活动现在开始。 男2：首先，请大家欣赏男同学们给我们带来的古诗词诵读《满江红》

乙(男1)：穿越千年文明

甲(女1)：诵读经典诗词

合：请听女同学朗诵的古诗词:《长歌行》

男2：中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，下面请听同学诵读的《论语》

女2：读过春天的童话，听过夏日的蝉鸣，匆匆，太匆匆，让新的一年开启新的希望，让新的空白承载新的梦想，拂去岁月的风尘，握住时光，握住未来，下面请欣赏五年级同学朗诵《匆匆》。

男1：说起吟月诗，一句“但愿人长久，千里共婵娟”便会浮上心头，苏轼的一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情和思念。下面请同学为我们吟唱苏轼的名篇《水调歌头》。

女1：弟子规也可谓是其中最为经典的一部，朗朗上口的旋律都蕴涵着许许多多做人深刻的道理。

男2：让我们在学中做,

女2:让我们在做中学,

男 合:让我们和诗歌经典一起

全合：神采飞扬

女1：请欣赏歌伴舞《我学弟-子规》

男1：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女2：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。请欣赏古诗表演

…… …… 余下全文

小学生经典诵读串词

女：尊敬的各位领导、各位老师；

男：亲爱的同学们！

合：大家下午好！

男：今天，就让我们相聚在这里，诵读中华经典。

女：今天，就让我们相聚在这里，传承千古文明。

合：“经典伴我成长”瑞昌二小庆元旦经典诵读比赛现在开始。

男：首先，请大家欣赏由一年级同学给我们带来的古诗词诵读。第一个上台的是一（1）班的同学们，他们的朗诵题目是《年年岁岁》，大家掌声欢迎！请一（2）班做好准备。

节 目 单

一年级

一（1）班 《年年岁岁》

（接下来，一（2）班带来的朗诵题目是《写字歌》，大家掌声欢迎，请一（3）班做好准备 一（2）班 《写字歌》

一（3）班 《三字经》

一（4）班 《三字经》

一（5）班 《弟子规》

一（6）班 《弟子规》

一（7）班 《三字经》

一（8）班 《假如》

一（9）班 《少年中国说》

一（10）班 《爱什么颜色》

一（11）班 《春的消息》

一（12）班 《三字经》

一（13）班 《织梦》

（下面是一（14

好准备。）

班）的同学们带来的经诵读《三字经》，大家掌声欢迎！请二年级1班做

…… …… 余下全文