金 华 职 业 技 术 学 院
JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY
噪声控制技术
实验报告
专 业 环境监测与减排技术
班 级 环保123
组 号 五组
组 长 冯侃
成 员 金政博
娄三元
成 绩
20## 年 6 月 27 日
实验一 校园噪声监测实验
一、实验目的：
1、训练学生独立完成环境噪声监测任务的能力；
2、使学生学会熟练声级计的使用方法；
3、训练对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法，对监测结果的分析和评价能力。
二、实验任务：
1、确定环境噪声监测方案；
2、对环境噪声进行监测；
3、数据处理，以合理的方式表示监测结果；
4、写出环境监测实训报告，并对环境质量进行简单评价。
三、实验地点：金华职业技术学院
四、实验组织：
将整班学生分为17组，每组3个人，一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。
五、实验内容和过程：
1、制订噪声监测方案
（1）将学校（或某一地区）划分25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心，若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。
（2）每组3人配置一台声级计，顺序到各网点测量。
（3）读数方式用慢档，每隔5秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据。读数同时要判断和记录附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声…）和天气条件。
2、数据处理
环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。
（1）将各网点每一次的测量数据（200个）顺序排列找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq，再将该网点一整天的各次Leq值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。
（2）以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或某一地区）噪声污染图。
71号点的数据
由表中数据可知：L10=62.4,L50=50.0,L90=58.1
72号点的数据
由表中数据可知：L10=56.3,L50=58.2,L90=55.0
73号点的数据
由表中数据可知：L10=64.4,L50=65.8,L90=58.7
74号点的数据
由表中数据可知：L10=60.0,L50=54.2,L90=55.1
75号点的数据
由表中数据可知：L10=48.4,L50=47.5,L90=50.1
76号点的数据
由表中数据可知：L10=64.4,L50=55.8,L90=58.7
77号点的数据
由表中数据可知：L10=63.8,L50=56.0,L90=56.4
78号点的数据
由表中数据可知：L10=61.6,L50=53.1,L90=59.8
79号点的数据
由表中数据可知：L10=64.0,L50=48.7,L90=60.1
80号点的数据
由表中数据可知：L10=51.2,L50=48.3,L90=47.8
找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq
Leq=L50+(L10-L90)^2/60
3、对校园噪声进行简单评价
校园噪声主要是车辆开过的声音
六、实施体会
在记录时由于数字变化较快，不能很精准的记录，导致实验记录有所误差。
实验二 噪声源频谱测定
一、实验目的
1、了解学生噪声源的主要来源；
2、使学生学会熟练频谱仪的使用方法；
3、了解不同噪声的频谱特征；
4、掌握绘制频谱图的方法。
二、实验原理
除音叉等之外，各种声源发出的声音很少是单一频率的纯音，大多是由许多不同强度，不同频率的声音复合而成，统称复音。在复音中，不同频率(或频段)的成分的声波具有不同的能量，这种频率成分与能量分布的关系称为声的频谱。由于一般噪声的频率分布宽阔，在实际的频谱分析中，不需要也不可能对每个频率成分进行具体分析。为了方便，人们把20—20000Hz 的声频范围分为几个段落，划分的每一个具有一定频率范围的段落称做频带或频程。实验证明，当声音的声压级不变而频率提高一倍时，听起来音调也提高一倍(音乐上称提高八度音程)；为此，将声频范围划分为这样的频带：使每一频带的上限频率比下限频率高一倍，即频率之比为2，这样划分的每一个频程称1 倍频程，简称倍频程。为了简明，每个倍频程用其中心频率，fc 来表示：
fu 和fd，分别为该频程的上限和下限频率。描述一个复音中，各频率成分与能量分布关系的图形称为频谱图。通常是先测定出该噪声的各频率成分与相应的声压级或声功率级，然后以频率为横坐标，以声压级(声功率级)为纵坐标进行绘图。目前大部分声级计都具有频谱分析的功能，能够把监测值传送到计算机上并绘制出频谱图。使用噪声测量虚拟仪器声级计联机绘制的频谱图如图1.3所示。频谱图的横坐标显示倍频程的中心频率：63，125，250，500，1000，2000，4000，8000Hz。纵坐标显示外部环境的声级dB。
/图1 频谱仪
三、测量方法
将班级分组，每3人一组。一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。要求组内每位同学选择2中不同类型的噪声源进行测定。
打开仪器电源，进入测量子菜单，用▲▼调节光标，按下“启动/暂停”键，是菜单中跳动的“run”停止闪烁，开始测量。移动光标到31.5Hz，再接下去是63 Hz,125 Hz,250 Hz,500 Hz,1000 Hz,2000 Hz,4000 Hz,8000 Hz。由于滤波要有一定的稳定时间，所以每个中心频率点要有8s左右的停留时间，所有中心频率点测量完成后，按“打印”键，然后回按，记录数据，剩下几个噪声源重复同样操作。
四、数据处理
1、记录数据
根据不同的噪声源，记录数据。
各噪声源频率与声压级关系折线图
五、实施体会
由于选择的噪声源的环境存在着其他的噪声，没有完全处于静音状态，所以所测的数据只是大概的，同时由于选择噪声源的好坏也影响
着这个实验的准确性。
实验三 吸声材料吸声系数测定
一、实验目的：
1、了解人耳听觉得频率范围，获得对一些频率纯音得感性认识。
2、加深对垂直入射吸声系数得理解，熟悉驻波管法是测定材料的吸声系数的方法。
3、吸声材料吸声系数大小。
二、测定原理
在驻极管中形成驻波，测出波腹波节声压，计算吸声系数a0。驻波比n，声压反射系数r，吸声系数a0。
图1 实验装置图
驻波管为一金属（塑料）直管，它的一端可以用夹具安装试件，另一端接好扬声器，声频讯号由声频发生器产生，经放大器进行放大，由扬声器发出单频声波，声波在驻波管内传播，由于管径较小，与音频声波的波长相比，可近似将声波面看作为平面入射波，沿管内直线传播；当入射到试件后，进行反射，由于反射波与入射波传递的方向和相位相反，声压产生叠加，干涉而形成驻波，并在管内某个位置上形成声压极大值Pmax(
)，t和声压极较小值Pmin，其间距为l／4波长。
式中：
—————吸声系数
—————反射系数
Eo—————入射声能(W)
Er—————反射声能(W)
令
称为驻波比………………(1)
故有：
…………………… (2)
一般频谱分析仪或声级计，测试的标称值是声压级，而不是声压P值，根据声压和声压级的关系，吸声系数可如下计算。
…………………………………(3)
三、实验步骤
将整班学生分为17组，每组3个人，一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。
1、 电路接线正确后，信号发生器等电子仪器电源接通。
2、将试件按照要求装在试件筒内，并用凡士林将试件与筒壁接触处的缝隙填塞，使之严密，然后再用夹具将试件筒固定在驻波管上。
3、调节声频发生器的频率，依次发出200、250、315、400、500、630、800、1000、1250、1600、2000Hz不同的声频。在设置仪器输出信号的频率时，测量到的声压级波峰值不超过136分贝，声压级波谷值不低于50分贝。
4、将滑块移到最远处，，移动仪器屏幕上的光标，到所测量的频率的第一个峰值位置（1/4波长）缓慢移动滑块，同时读取光标位置显示的声压级，并记录滑块所在位置的刻度，按F7自动计算吸声系数。
5、移动屏幕上的光标，到所要测量的频率的第一个波谷位置，缓慢移动滑块同时读取光标位置显示的声压级，并记录滑块所在位置的刻度。按F7自动计算吸声系数。
6、移动仪器屏幕的光标，到所要测量的频率的第二个波峰、波谷位置，重复（4）、（5）操作，可得到第二个波峰、波谷的值 。
7、重复（4）、（5）、（6）的操作，可得到不同频率的吸声系数。
四、数据处理
1、通过操作记录各个频率下的波峰和波谷的声压级和距离。
表1 吸声材料吸声系数数据
2、绘制吸声材料吸声系数曲线
